淺談如何營造良好的班風

宋書霞

摘要：班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，把工作做到學生的心里去，才能使班級管理工作更上一個新的臺階。

關鍵詞：愛心；率先垂范；捕捉；閃光點

多年的班主任生涯，讓我深刻體會到作為一名班主任的艱辛，更體會到從沒有過的幸福。在這個“累并快樂著”的過程中，我意識到，一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。如何營造良好的班風，我是從以下幾個方面做的：

一、傾注愛心，做個標準的天平。

“沒有愛就沒有教育”。我的教育座右銘是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”要愛學生，首先要愛教育事業，要有一顆“海納百川”的寬容之心，要把學生當作自己的孩子一樣疼愛。關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的身體，還要隨時了解學生的思想狀態，在精神上給予他們鼓勵和支持。當學生的學習退步了，遇到了煩心事等等。我就“將心比心”用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等地對待每個學生，關心每一個學生，在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣，不以家庭貧富、長得乖丑編座位。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

二、為人師表，率先垂范，放下師道尊嚴的臭架子。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先要規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先要做到，尊重每一個學生的人格，不要動不動就擺老師的架子，什么事老師說了算。我對學生說：“我最關心你們的是三個方面：一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我不僅把德的教育穿插在語文課堂中，還利用班會課對學生進行道德規范的教育，學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。同時班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

三、完善班級管理，增強管理意識。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，同時還要健全一個強有力的班級管理班子。要注意培養好的小助手，放手讓班委干部去管理，這樣班主任就輕松多了。現在我班的一般事情由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、做操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責；學生的早中餐、清潔衛生由生活委員負責。我班的生活委員就有五個，一個負責男廁所、一個負責女廁所、一個負責教室、兩個負責早中餐以及刷卡。當然我也隨時隨地作檢查指導，幫助解決一些難解決的問題。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些學生不僅成績差、不愛勞動，中午連學校的飯也吃不下，還要家長送。并且這一批學生中大多數家庭環境不好，家庭教育也跟不上。我就時常找他們談心，用身邊的榜樣人物來教育他們，例如：我們班的班長鄒曉潔就是一個很好的例子，她既愛學習，又愛勞動。她的家庭環境那么好，她每天還在學校吃中飯，從來沒讓家長送過飯。讓他們向班長學習，學會做事，學會做人，學會學習。學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，有幾個學生也不要家長送飯了，每次大掃除還主動領任務，學習也在漸漸好轉。如今，一個良好的班風已在逐漸形成。

四、善于捕捉學生身上的閃光點。

金無足赤，人無完人 。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。我班向玉龍、趙明濤兩位同學學習不好，可勞動非常積極。向玉龍每天早上來得很早，就是為了到廚房去洗抹布、提水，好讓同學們在早餐前洗手，趙明濤還主動送格子。每次學校大掃除他們檫門窗擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：”老師，還有什么事要干？“我乘機對他們說：”老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。“他們聽了我的話也比較高興。課堂上，我有意讓他們回答一些簡單的問題，并及時給予表揚，幫助他們樹立信心；課外我又讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，現在就進步多了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得快一點了，我對他們的每一點進步都及時地給予表揚，他們學習的積極性有了較大提高，盡管他們的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，得到的表揚也不少，這樣他們的學習興趣濃了，成績也上升了。因此，不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，把工作做到學生的心里去。才能使班級管理工作更上一個新的臺階。endprint