養育不可逆遠離偽科學

魏坤琳

有關兒童大腦科學的5個謬誤

謬誤1：左腦掌管語言邏輯，右腦掌管藝術創造;開發右腦會讓孩子獲得創造力。簡單地把人類的大腦分為“左腦”和“右腦”，是一種人為的夸大。左腦與右腦的這種二分法，來自1 981年諾貝爾獎得主羅杰·斯佩里的裂腦研究。20世紀50年代斯佩里第一次發現左右大腦的工作側重不同，發表了自己的觀點，經媒體采訪后直接把人腦分成左右腦，而不是準確地表達其實只是側重點不同。大腦的確分成左右腦，但大腦不是獨立工作的，任何動作都需要左右腦協同工作，大到語言、運動、藝術、情感等，小到拿一支筆、扔一個垃圾，生活中的任何一件事，都是左右腦協同完成，左右腦在形態和結構上是基本相同的，神經細胞數量和突觸接觸點的數量在數量級上也是一致的。所謂“右腦儲存的信息是左腦的十萬倍”等強調右腦比左腦更強大的言論，也沒有理論依據。同時更沒有任何證據顯示，創造性和右腦有著什么特殊的關系。所以單純的“右腦開發”是誤區！

謬誤2：學習每種知識都有敏感期，大腦發育到一定階段就不再增長，錯過就不行了。敏感期理論被帶入到兒童心理領域，尤其是帶入到學習領域之后，存在過度闡釋、過分依賴等問題。的確有很多領域，比如藝術、體育、語言等等，過了兒童和青少年時期，會學得更艱難一些，所花費的時間更長一些，但這并不是說敏感期不可錯過，而是這些領域的學習變得困難了些，需要更長時間的練習。對很多人而言，成年之后相對專注的時間少了，自然學起來就覺得難。現代的腦科學已經證明，成年人的大腦也具有可塑性，腦細胞是不斷更新的，只要你想學習，懂得學習方法，都可以擁有聰明的大腦。

謬誤3：有些人天生腦子好，智商就高;而人類的大腦其實只開發了5%-10%左右。有人說這是愛因斯坦說的，或者說這是解剖愛因斯坦大腦后的結論。其實這句話并沒有在愛因斯坦正式的文獻中出現過，就算說過也很可能只是一句玩笑，而愛因斯坦的大腦解剖報告也從未提到這一點。真正聰明的人有3類：第一類神經智力強，天生就高智商;第二類經驗智力強，是通過后天的大量練習來達到的;第三類反省智力強，他們并不精于科學的研究、記憶的能力、辨識的能力等某種能力，但他們具有宏觀的決策能力，比如許多成功的企業家、政治家。所以沒有必要糾結于高智商，聰明是有不同方式的。成為天才的必要因素還包括天才人格特質，如抗壓、情緒管理、持久性、創造力等多方面的因素，并不僅僅是一個智商就夠了。所以開發大腦是一個錯誤的隱喻，而聰明養育真正的難點不在孩子那里，而是在家長教育。

謬誤4：記憶力好的人智商就高，學習記憶術可以提高智商。每個人都有記憶的能力，而且記憶是可以訓練的。我們要搞清楚所謂的大腦開發實質是什么，現在很多所謂打著大腦開發名頭的訓練其實就是記憶訓練。記憶術在學習的過程中記憶力真的不夠用時，可以借助一下，但人類學習的實質，并不是死記硬背東西，而是理解東西。把記憶等同于理解，這是非常錯誤的。記憶是幫你記住;理解，是幫你記好。真正的學習，還是理解，只有理解了才能融會貫通，才能創新，這才是人類智力的持續。

謬誤5：運動就是頭腦簡單，四肢發達;頭腦聰明的孩子運動都不好。很多家長過于看重孩子對知識的學習，而忽略了孩子的體育運動。還有很多家長仍然認為運動占用了學習時間，是在耽誤學習，甚至認為運動多的孩子，玩兒心大，就會不愛學習。從腦科學來講，運動不僅不會阻礙學習，反而還會促進學習。運動會使腦細胞得到更多的氧氣和養分，幫助神經元生長。雖然運動對智商的提高還沒有量化到“鍛煉到什么程度智商就提高幾個點”的地步，但運動促進大腦發育是存在的。由于智力（注意不是說智商）的發展是一個終生的過程，所以在這個過程中間，運動一直都在起作用。

認識大腦發育規律，培養孩子適應未來世界的能力

時代變化太快。以前沒有人能想到互聯網、手機能如此徹底改變我們的生活，同樣你也無法預測十年、二十年后，你的孩子長大要面對的那個時代和社會，又會有什么翻天覆地的變化。201 6年，世界經濟論壇上就有一個報道指出，現代小學生這一代人將來工作的時候，如今65%的工種都將不復存在。在這樣一個飛速發展的時代，想根據過去的經驗，通過“押寶”來賭孩子的未來，風險太大也不現實。所以作為父母要認清，孩子需要的不是現在社會看重的能力，而是未來社會需要的能力，真正有競爭力的人，一定要有適應未來的能力。如果給孩子灌輸知識或技能，知識或技能終將會陳舊，但如果家長們能懂一點大腦發育規律，全方位助力孩子大腦發展，聰明腦力則會永遠伴著孩子。

人腦中有幾百億個神經元，神經元之間的連接叫突觸。孩子剛出生的時候，突觸的數目非常少。到一歲的時候，大腦的神經元以每秒700-1 000個的驚人速度建立新聯結。到3歲左右連接的數目達到峰值，甚至超過了成年人，但之后突觸會逐漸削減。一旦某個突觸成功參與某個大腦功能的運作，它就會受到強化;相反沒有用到的突觸就會變弱，最終被剪裁掉。因此我們應該給他們提供豐富的環境和行為刺激，幫他們建立有用的神經元連接，形成強大的神經網絡。孩子的大腦有發達的神經元連接，才更靈活、更聰明。基于神經可塑性等腦科學原理，以及孩子大腦發展規律，我將其概括為五大部分：智力腦、情緒腦、運動腦、語言腦和創意腦，其中分別涉及智力、注意力、記憶力、創造力、情緒、社交能力、語言能力、閱讀能力等對未來至關重要的軟實力，

孩子的成長其實是給我們重新認識自己的一個絕好機會，是讓我們進步的好時機，在“育兒”的同時找到“育己”的方法。為了孩子，我們也要成為更好的自己。育兒是一條無法重來的路，孩子選擇我們，我們和孩子遇見，也是一種緣分。