農村小學英語教學三部曲

肖蘭

【摘要】隨著社會的發展，英語被廣泛地使用，提高學生的英語水平成為教育教學目標之一。然而，在師資力量不足，教學資源匱乏的農村，如何提高小學生的英語水平成為每一個鄉村英語教師亟待解決的問題。語言環境的缺失，造成課堂成為學生學習英語的唯一場所和機會，因此，合理構建課堂，充分利用課堂時間是解決鄉村小學英語教學的重中之重。

【關鍵詞】課時少 持久戰 教學手段多樣性

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0105-01

隨著經濟國際化，社會對英語的需求引起了教育部的廣泛重視，因此，英語目前也成為小學教育重要的科目之一。雖然從小學三年級就開設了英語課，但是它的成果卻不是十分理想，尤其是農村小學。由于沒有相應的語言環境，缺乏先進的電教化設施，缺少優秀的專職教師，鄉村小學生聽英語、說英語、練英語的機會太少了。課堂幾乎成為他們練習英語的唯一場所。綜上所述，考慮到鄉村小學英語教育的特殊性，需要克服的困難會比城市小學更多、難度更大，課堂應該是鄉村小學生集中學習英語知識、練習英語會話、培養英語興趣的最佳場所。課堂英語教學環境的精心布置和教學內容的合理安排，有助于提高學生的學習興趣，幫助學生克服困難，從而進一步拉近英語與學生的距離。

曲一：精心備課，目標明確，事倍功半

課前備課是上好一堂課的基礎。因此，英語教師不但要認真仔細地研讀教材，還要結合學生的年齡、性格、學習特點來選擇恰當的教學方法，這樣才是真正地備好一節課。

小學三年級的學生活潑好動，積極大膽，表現欲強，但是他們的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。另外，雖然小學生的模仿能力較強，但是他們一般都是無意識的模仿。因此，他們一般學得快忘得也快，而且，做不到讀音精準，而且也不會有意識地去仔細辨析、反復模仿，最后為了省事反而會用自己熟悉的漢語拼音來替代。

小學教材的內容相對于課時而言容量還是較大的，陜旅版的小學英語的教材每期有八個單元。每個單元要求學生掌握大約10個以上的單詞，句型若干，并涉及一些相關的語法如名詞單復數、代詞、動詞的時態、人稱變化等等。然而每周只有兩節英語課，如果有相應的語言環境還好些，如果沒有，等到下一節課時，學生把上一節課所學的內容早就忘得差不多了。因此，在備課的時候，教師應充分利用課堂40分鐘，巧妙地安排復習與新授內容，利用各種教學手段，最大化地激發學生的學習興趣，從而取得好的學習效果。

曲二：時間合理，輕重適宜，寓教于樂

小學三、四年級的英語教學主要是培養學生的聽、讀和說的能力。如果要讓學生熟練掌握一個單詞需要教他讀20-30遍，那么試問你能一次教他這么多遍嗎？他樂意一直的讀單詞、句子嗎？即使他學了，難道不會忘嗎？多年的實踐令我們明白了一個道理：學習就是在與遺忘作斗爭，并且是一場持久戰。所以小學英語教學我們要注重復習，必須花一定的時間在復習上，而新授課的時間可以適當調整，并且要留出幾分鐘的時間來寫作業，或評價、講解作業。每次課前復習不但活躍課堂氣氛，還能讓學生找到信心。對于一些還沒有掌握的學生而言，他們可以利用這次機會再學習。只有盡可能地幫助學生解決學習英語的困難才能最大化地激發學生的學習興趣。另外，復習的方式可以多種多樣，如齊讀課文、分角色表演、做游戲、小組PK等等。總之，這樣的安排令老師教得輕松，學生學得也毫無壓力。而且，多年的實踐證明這個方法確實是有效的。雖然每周只有兩節課，可學生對教材內容都能朗朗上口，甚至背誦課文。同樣，期末測試時成績也是喜人的。

當然要上好一節課并不僅僅只是合理地安排時間，采用恰當有效的教學方法，利用各種教學資源，結合多種多樣的趣味游戲也能起到事半功倍的效果。

小學英語教學的游戲活動是小學英語教學情境化、交際化的重要組成形式之一，是提高小學英語課堂教學效果不可缺少的教學策略。但并不是所有的小學英語課堂教學都能隨時、任意地開展游戲活動，游戲活動要注意趣味性和競爭性，可控性，實時性和漸進性，針對性和科學性等特點。小學英語課堂教學的一個重要目標是激發學生學習英語的興趣，課堂教學能夠借助游戲活動的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習英語知識，掌握語言交流的技能。同時游戲活動應是可控的，不能為了游戲而游戲防止由于個別學生搗亂，游戲活動失去其原有的目的和意義，導致事倍功半的后果。

最后教師還應作出及時有效的評價。教學評價的主要目的是激勵學生的學習積極性，評價的方式有很多種，但最重要的是要及時、有效。一句話說得好，“評價之于教學，猶如春風之于花木”。只有對學生的表現進行適時適度的評價，才不會嚴重挫傷學生的學習熱情，才能激發學生的求知欲，充分挖掘學生已有的知識經驗。

曲三：課后鞏固，畫龍點睛

作業的布置不應局限在本節課的內容，還應融合以前所學，讓舊知識與新知識滾動起來。教師如果能花點心思布置作業，不僅能讓學生鞏固本節課的內容，還可以調動以前的舊知識，做到新舊知識的有機融合，課堂的有效性也就彰顯出來了。

總之，要想在有限的課時內完成教學任務，保障教學效果，我們應該盡可能的幫助學生克服學習英語的困難，增加課堂教學的趣味性，才能激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，最終提高學生的學習成績。