綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學(xué)方法改革淺談

□胡馨心 山東大學(xué)（威海）

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，音樂高校在教育改革中對(duì)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)有了新的要求，這勢(shì)必成為高校音樂教育改革的新目標(biāo)。教育改革的新發(fā)展和新舉措都將有利于學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

一、綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學(xué)方法改革的必要性

（一）音樂的特質(zhì)起到推動(dòng)作用

音樂的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，音樂本身深厚的內(nèi)涵和獨(dú)特的性質(zhì)也在不斷發(fā)展中。在當(dāng)代的音樂高校教育中，如果只是簡(jiǎn)單教授音樂知識(shí)是不能夠滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)音樂人才的要求，這就必然要求高校將更多的精力和成本用于培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。音樂專業(yè)不同于其他專業(yè)，如理工專業(yè)會(huì)更注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能這兩方面，音樂專業(yè)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，更加突出對(duì)其藝術(shù)審美、綜合能力和素質(zhì)的教育和培養(yǎng)[1]。綜上所述，音樂獨(dú)特的特質(zhì)推動(dòng)當(dāng)今高校音樂教育改革更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）就業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題，音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也不能逃脫。每到畢業(yè)季，大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀都會(huì)成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題。對(duì)于培養(yǎng)音樂人才的各大高校來說，也應(yīng)該要密切關(guān)注音樂專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)狀況，并且把培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和綜合能力早日列入高校課堂之中。一定要避免音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后只會(huì)彈奏一些簡(jiǎn)單的固定曲目。很多音樂專業(yè)的學(xué)生都存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，學(xué)習(xí)了太多理論基礎(chǔ)卻沒有實(shí)踐經(jīng)濟(jì)，造成了紙上談兵的局面。這就要求音樂高校務(wù)必重視綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)真正需要的人才[2]。

二、綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學(xué)方法改革

（一）注重培養(yǎng)音樂高校學(xué)生的本體能力

音樂專業(yè)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是也不能忽視本體能力。本體能力是綜合能力的前提，本體能力的提升有助于幫助綜合能力的提高。音樂高校教育改革對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生自身的藝術(shù)發(fā)展之路是非常有幫助的。

（二）注重培養(yǎng)審美情操和氛圍

音樂教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，熏陶學(xué)生們的審美情操和對(duì)藝術(shù)的感知。很多音樂高校的在讀學(xué)生只會(huì)機(jī)械性地演奏部分曲目，并未體會(huì)到音樂創(chuàng)作者們?cè)谄渲型度氲母星楹退囆g(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)真正的魅力在于藝術(shù)本身的表現(xiàn)張力和感染力，是感情真實(shí)的自然流露。真正的音樂不是只停留在樂譜之上，它的生命力和魅力是在舞臺(tái)之上，它的靈魂在于表演之中。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作、互相配合的能力

如今社會(huì)的發(fā)展并不適合一個(gè)人單槍匹馬地奮斗。一個(gè)非常優(yōu)秀的人孤軍奮戰(zhàn)也不會(huì)比團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的力量取得的成績(jī)高。高校應(yīng)將集體合作意識(shí)巧妙、科學(xué)地融入高校的重點(diǎn)教育課堂之中，為社會(huì)培養(yǎng)一批具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀音樂青年。

（四）注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切忌紙上談兵

眾所周知，很多音樂專業(yè)學(xué)生在公開演出或比賽時(shí)，也會(huì)有緊張的情況出現(xiàn)。音樂高校可以通過院校內(nèi)多舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，或者是文藝表演、匯報(bào)演出，讓音樂專業(yè)的學(xué)生能夠在舞臺(tái)上多多參與，增加自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，打磨自己的舞臺(tái)表演風(fēng)格。文藝表演準(zhǔn)備的過程也是對(duì)音樂專業(yè)要求的技術(shù)訓(xùn)練，它能夠幫助學(xué)生更好地掌握音樂技術(shù)要領(lǐng)。總之，綜合能力視角下培養(yǎng)高校音樂學(xué)生的應(yīng)用能力非常有必要性[3]。

我國(guó)教育發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在教育家和學(xué)者的共同努力下，高校音樂教育取得了不容忽視的成績(jī)，為社會(huì)的發(fā)展和需求培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的音樂制作人才。當(dāng)然，時(shí)代是永遠(yuǎn)向前發(fā)展的，對(duì)社會(huì)需求與渴望人才的硬性要求也是變化的。社會(huì)需要的是各方面都優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才。這就要求音樂高校應(yīng)更加注重學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)變化能力和溝通交流能力等。學(xué)校的教育不應(yīng)只停留在書本和理論之上，更要切實(shí)考慮當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求[4]。