淺析視覺傳達設計創新思維的內涵及原則

劉若根

(湖南工藝美術職業學院，湖南　益陽　413000)

視覺傳達能夠進一步將設計創新思維集中的展現出來，并且能夠更加有效的推廣各種創意。從而通過可視化的形式來傳達某種行為目的。一般情況下，視覺傳達的效果主要通過二度空間影像來實現，主要包括了標識、字型、平面設計、插畫、顏色等內容。同時，視覺傳達作為一種訊息、影響，能夠在傳達的過程中更加具有影響力。而且，在中國和其他的國家，視覺傳達設計往往等同于平面設計，所以本文主要針對視覺傳達設計創新思維的內涵以及原則進行分析，從而更好的提高我國視覺傳達創新思維的發展。

一、視覺傳達設計創新思維的內涵

由于藝術本身就處于不斷的發展和創新中，所以視覺傳達設計創新思維就成為必然，尤其是在發展的過程中必須要保證視覺傳達設計的原創性與獨立型。所謂的創新就是通過將原來的藝術境界提升到更廣闊的空間，并且全方位、綜合性的進行創新，從而有效的突破藝術設計的局限，更好的提升藝術設計的層次。包括了對于綜藝技術構思，只有這樣才能夠不斷的強化對于自我的否定和不斷的超越，更加有效的完善在這種情況下才能夠更加有效的實現視覺創達設計的理念，并且保證前進的目標和方向也能夠更加開闊，保證了創新思維的養成，并且也能夠更好的突破思維局限，符合大眾審美[1]。在進行視覺傳達設計的過程中，最重要的還是重視感情思維與空間思維的相互關聯。只有這樣才能夠真正的將設計思維展現出來，并且有效的增強設計方式，提高設計手段，優化設計技巧，也能夠更加充滿藝術設計魅力。正是基于這樣的視覺傳達設計內涵，才能夠深刻有效的將人們的審美藝術特點個性化、具體化?？偟膩碚f視覺傳達設計創新的方式不應該直只局限于現有的層面，更應該適應新時期的發展，這樣才能夠保證大多數人的審美都能夠得到保證。而且，傳統的設計已經無法充分有效的滿足大部分群眾的審美水平和審美層次，所以必須在設計思維中增加現代化的設計理念，并且利用圖形語言等手段進行切入，從而更加巧妙的將民族情懷、人文感情相結合，并且能夠更加具有獨特的藝術性，這樣也能夠保證視覺傳達設計符合文化的發展，更好的反作用于人們的審美水平。

二、視覺傳達設計創新思維的原則

(一)重點打破傳統思維的禁錮

要想進一步實現視覺傳達設計的創新思維，最重要的就是突破傳統的思維局限，并且增強自身思維的靈活性與獨立性。所謂的靈活性，就是在運用視覺傳達設計的過程中，不應該拘泥于一種形式，而應該更加的靈活多變，更好的完善自我，從而不斷的突破傳統思想觀念和文化的禁錮[2]。獨立性主要要求在進行視覺傳達設計的過程中應該更多的去進行獨立思考，不應該常常借鑒成功的、優秀的案例來進行設計，這樣的行為永遠都在拾人牙慧，所以在進行設計的過程中必須要堅持自我，保持設計的原創性。在實際教學的過程中，由于大部分的學生在進行視覺傳達設計的過程中無法真正的表現自我，或者作品的內容空洞乏味，缺乏個性，最主要的原因就是在設計的過程中無法打破傳統、無法擺脫思維的禁錮，所以長此以往很容易喪失掉自身獨立思考的能力。因此，在進行視覺傳達設計的過程中，必須要增強獨創性的培養，并且能夠更加主動的對傳統的思維模式進行否定，從而有效的增強視覺傳達設計的獨立性。在培養學生視覺傳達設計創新思維能力時，應該避免強制給學生灌輸各種僵化的思維模式，避免在設計表達的過程中忽視學生獨立思考的能力。只有通過設置恰當的情景方式，才能夠更好的體現出教師對于學生思維方式的重要引導，并且將學生的創意靈感有效的激發出來，更好的讓設計思維從課堂內部延伸到課堂之外。對于大部分的學生來說，視覺傳達設計創新思維的培養必須貼近生活，只有這樣才能夠有效的增強學生對于生活有著深刻的認識，并且更好的從生活之中汲取營養，從而有效的提高視覺傳達設計的豐富內涵。

(二)重點養成良好的發散性思維

要養成良好的創新思維，重點是能夠讓設計者對于視覺傳達設計的理解更加的具有開闊性，通過增強學生的發散思維，能夠更加有效的突破傳統的思維定勢，并且具有更加豐富的創意設計。所謂的發散思維，就是讓學生能夠由點到面、由一到多，所以能夠更好的促進創新思維能力的發展與創新。只有在這種方式，能夠將學生的自我意識進行有效的表達，通過多種方面進行思考，并且圍繞著設計創意的主體進行靈活多變的想象，這樣才能夠更好的養成視覺傳達設計的創新思維，在這一過程中，教師應該充分的研究發散思維的重要特點，并且合理的完成發散思維的養成，只有在這樣的操作下，讓學生能夠更好的去思索，讓學生的思維能夠更加的豐富與完善，并且有效的增強學生自我完善的能力。通過這樣的思維訓練方式，也能夠更好的提升學生的思維理念[3]。例如日本設計師原研哉通過設計“水標志”的文字設計，不僅將技術和藝術兩個領域進行了

緊密的結合，而且能夠更加體現出科技之美，從而吸引人們的眼球。這樣的設計思維就恰當的體現出發散思維的優點，通過將不同的藝術形式，以及不同的視覺效果進行完美的統一結合，創造出其他人所無法想象的新的視覺傳達設計，這樣的思維，如果沒有發散性思維是做不到的。在運用發散思維的過程中，只有對創新思維進行全面的協調和發展，才能夠更好的讓學生在思考的過程中由表及里，深入的發掘。

(三)重點在實踐中形成創新思維

在視覺傳達設計的過程中，必須不斷的經過實踐的積累才能夠有效的突破傳統思維的局限，并且更好的增強想象力，讓設計思路變得更加寬泛，只有在這種情況下，學生通過不斷的練習，增強自己思維導圖靈活性，突破了傳統的實物制約，才能夠更好的達到理想的設計效果。所以，在實踐的過程中，只有不斷的積累經驗，更好的想象和聯想，才能夠有效的強化學生自身的思維能力。視覺傳達設計，除了文字之外，更需要的還是針對熱點事件的緊密聯系，只有抓住社會發展熱點，并且更好的把握大眾心理，這樣才能夠有效的將視覺傳達設計的目的展現出來[4]。例如，廣為流傳的杜蕾斯品牌運營，無論發生任何的熱點事件，都能夠與自身的產品進行巧妙的結合，并且文案能夠讓廣大網友更好的接受，這樣的視覺傳達設計才是具有創意的，也是具有傳播價值的。例如，2011年，北京一場大雨淹沒京城。杜蕾斯想出將避孕套套在鞋子上防雨的創意。該微博一經發出，一個小時內轉發過萬，成為當年經典的營銷案例。如果缺少生活經驗的積累，缺乏發散思維的融入，那么這樣既生動、又貼合實際，也能夠引起共鳴的產品營銷案例就無法實現。

三、結論

視覺傳達設計的創新思維養成能夠更好的增強設計的效果，在這樣的情況下，針對視覺傳達設計創新思維的內涵和原則進行深入的分析和研究，能夠有效的提高對于視覺傳達設計的深入理解。在進行視覺傳達的過程中，所設計的內容必須要具有原創性、獨立型，并且一定要突破傳統的思維局限，更好的掌握豐富視覺傳播設計的創新內涵，并且也能夠更好的增強相關人員自身能力的把握和鍛煉。本文通過對于視覺傳達設計的創新思維的內涵和原則進行分析，提出了關于重點打破傳統思維的禁錮、重點養成良好的發散性思維、重點在實踐中形成創新思維等原則，從而有效的增強視覺傳達設計創新思維的深入分析，有效的提高視覺傳達設計的水平。

參考文獻：

[1]況燧媛.基于視覺傳達設計中視覺思維模式創新的研究[J].科技傳播，2017，9(22)：117-119.

[2]鄭培城.在跨界中改革探新——視覺傳達設計專業在互聯網思維下的教學改革與創新研究[J].大眾文藝，2017(18)：213-214.

[3]高瑜.創新思維在視覺傳達設計教學中的應用——評《視覺傳達設計的多角度研究》[J].中國教育學刊，2017(03)：133.

[4]喬艷琪.視覺構成元素在軟裝陳列設計中的應用研究[D].天津工業大學，2017.