高職藝術設計專業美術繪畫教學的創新對策

崔　杰

(河南省濟源職業技術學院，河南　濟源　459000)

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，此句名言是胡瑗對人才的高度認識，人才是國家建設發展之根本。隨著我國經濟發展，專業性人才對社會需要越來越供不應求，各高職院校是專業人才培養的重要途徑之一，如何培養更多可用之才是當下主要難題，要想改變就要改革，實現美術繪畫教學的創新改革。以下對美術繪畫的教學創新進行詳細闡述。

一、高職藝術設計專業美術繪畫教學的現狀

在經濟時代發展作用下，高職院校包含著教育、校企合作和社會服務于一體的教育機構，堅持追求知識、科技成果與科學技術的創新，為社會培養出創新型人才，結合高職院校的特殊性質，其教學目標多以學習專業知識為主，培養學生的專業技能以及實際操作應用能力。

現狀調查，不可否認我國高職院校美術繪畫教學的課堂教學模式存在諸多弊端，導致教學中產生許多問題，例如：學生的學習動力低，學生漫無目標的學習狀態，學生上課不集中注意力，在課上玩手機、睡覺、說話，學生重理論輕應用等等不盡人意的教學效果，不僅如此，在對教學內容和教學形式方面都止于應用表面，與當前的行業發展具有一定距離，學生也無法從教學中獲得實際的學習效果，導致高職教育一直得不到突破，逐漸滯后于社會發展的步伐，使教育失去意義。

二、當前高職藝術設計專業美術繪畫教學中存在的問題

(一)傳統觀念牽制教學創新發展

我國提倡發展素質教育，培養學生全方面發展，以培養學生的知識、技能以及創新發展意識。一個著名的教育家關于教育方面曾做出表示：教育的最終目的是把人的創造力量誘導出來，而不是一味傳授已有的東西，表明堅持創新是學習的根本，不能一味走老路。在課堂教學上，要以學生為主體，培養學生能動的創造意識，調動學生積極學習以及鉆研學科知識意識，由教師引導學生求知探索，大膽設想，以開發學生思維，為未來專業創新做鋪墊。

實際授課中，例如：教師從關注授課效果轉移到關注學生學習效果，從以老師為主體轉換成以學生為主體，以創新的教學設計替代傳統授課方法，打破固定的教學模板，授之以漁，以學生真正掌握知識技能為最終目標。

(二)教學模式制約學生智能培養

師資隊伍是高職教育教學的關鍵，直接影響高職教育教學質量，結合教師隊伍的專業結構、職務結構以及年齡等特點看，藝術設計專業課教師需求不滿，具有資深的教師又是少之又少，導致不能滿足高職藝術設計專業學生對專業的深度認識與學習，堅持應試教育教學法不僅限制學生思維的開拓探索，一味的灌輸模式弱化了學生的實際應用能力，產生這種教學模式使得學生機械式學習；此外，21世紀是信息化時代，教學模式也應順應時代潮流，利用計算機網絡的便利條件，爭取在美術繪畫教學上早日突破，促進學生高效學習健康成長。

(三)教學內容實際性低，實踐能力低

影響美術繪畫教學發展的重要因素之一是教學內容。首先，學生在傳統單一的教學內容上，失去興趣，限制視野，教學內容與現實發展多有偏差，通常出現課本內容的不實用性。在當今社會，每天都有新的知識，新的發展，教學內容如不符合社會需求，專業的發展也將受到直接影響。其次，教學內容多以授課本內容為主，延續教師在黑板上交，學生在下面學，實踐活動少，單純的講解得不到演練效果大打折扣，尤其是對美術繪畫的學習，不能止步于課堂上四十五分鐘的操練。

三、高職藝術設計專業美術繪畫教學的創新對策

(一)創新教學內容的多樣化

美術繪畫給人第一感覺就是色彩的視覺沖擊，對于教學內容也應多樣化，吸人眼球。多樣化的教學內容主要為吸引學生的學習興趣，激發學生的動力，開發學生的突破自我，突破專業領域的一個目標。在內容創新上，拓寬學生的知識領域，在專業應用上能夠為其打好基礎，掌握繪畫技能，從而更好的推動學生藝術能力。

例如：教師在美術繪畫知識技巧上，能夠實時拓展相關著名繪畫著作，講解著作背景、內涵、色彩搭配以及繪畫技巧等，使學生擴展知識面，對繪畫產生積極興趣。

例如：教學設計上，可以嘗試情景教學法，根據適當的課程內容，不限內容自由發揮，讓學生自己去摸索繪畫，在過程中老師輔佐學生，在遇到問題時提供關鍵思路，給學生以點化，最后，讓同學們互相賞析，每位同學講解自己繪畫主題，配色的選用，用了哪些技巧，然后教師做出專業點評，給學生相關建議，為學生未來學習提供幫助。

(二)追求教學與實踐相結合

教學與實踐相結合，將知識轉化到實際應用中去是學習的目標，為此，教師需轉換教學方法，在以學生的發展角度，增加學生實踐課、實踐活動，來提升美術繪畫的實效性，切實培養學生的學術繪畫能力的提升。

例如：將實際的繪畫技巧重點加入理論教學中，有條件的話將

相關具體的學科知識融入到理論中，增強學生的理論應用。對于服裝藝術設計專業，學校可以適當加入服裝設計結構理論知識教學，使學生提前了解服裝設計結構，結合美術繪畫的知識感受對藝術設計專業的深入理解。

例如：改變一直所采用的景物描繪形式教學，在實踐教學中教學內容要切實符合學生的實際需求，好比教師多采用物體繪畫，但實際教學效果十分有限，為此，設計合理的實踐內容，結合教學需求才能切實提升學生繪畫水平，發揮學生的創造力。教師可以選取好的地點帶領學生出去寫生，不限制學生的思維自由選取有意義的題材，從而發揮學生的創造力。

(三)信息化式美術繪畫教學

隨著科學技術的發展，傳統的教學模式已經不能滿足現代化教學的需求，跟不上日新月異的藝術設計專業發展，為此，打破傳統的教學模式，順應時代的發展是美術繪畫教學的創新與改革，利用科技手段輔助教育教學，提高教學的實效性，目前可以嘗試做出以下教學改革。

例如：我們現在已經是信息化時代，利用科學技術手段學習不僅有利于專業學習，也是未來教學發展趨勢，目前，藝術設計專業學生在未來工作中多以電腦繪畫軟件來設計繪圖，并且機器用起來更便捷、精準、效率高。為此，傳統的紙筆在未來工作領域中遠遠不足，所以，學校在美術繪畫教育上要為學生提供用電腦繪畫軟件繪圖，將為其開設此課程，從而提升學生的專業性、實用性，將理論與實踐相結合，在未來工作中奠定基礎。

(四)加強完善教學結構，提供教學保障

高職院校以培養專業可用型人才為目標，在學生學業有成之時到相關企業發光發熱，為學生提供校企合作機會，加強教學與實際相結合，促進學生能夠學以致用，促進學習成長。

在校企合作中，首先，學校須認真負責任地全面了解企業，例如：對企業的專業類型、實際需求等，繼而有針對性的培養企業需求人才。其次，鼓勵學生提前進入企業實習，給自己一個施展才華的平臺，從以前的學轉變為應用，使學生通過校企合作能夠找到自己心儀的崗位，真正感受實際繪畫的需求。最后，在校企合作中可以選擇企業的專門人才負責安排學生實現活動，有方向、有目標的進行培養人才，將企業的文化與需求提前給學生以認知，促進學生積極實習，保障學生的實習。

(五)學校其他建設為教學創新提供保障

在教學改革同時，學校首先要改革美術繪畫教學觀念，學校老師在觀念上去除傳統的陳舊理念；在高職教學資源建設上強化教師隊伍建設，組建優秀教師團隊，并且學校要具備基礎教學設備，在實踐操作方面加強訓練，使理論知識及時與實踐相結合。

四、結束語

綜上所述，面對當下社會形態，人才是發展的必備前提，我國堅持培養更多的藝術設計人才以及繪畫人才等，努力為未來的相關行業建設作出貢獻。為此，高職院校對于人才的培養模式以及手段要堅持改革創新，順應時代潮流，用高品質的教育教學為學生的美術繪畫學習帶來高效性，培養學生的專業繪畫水平和實際繪畫經驗與技能，促進學生在藝術設計道路上走的更高更遠。

參考文獻：

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