說話莫名其妙

文｜劉曉曄 （首都師范大學學前教育學院副教授） 編輯｜嚴芳 插圖｜李麗

從出生到3歲是寶寶獲得口語表達能力的關鍵時期，雖然顛三倒四、莫名其妙的狀態不可避免，但家長應該有意識地幫助孩子，讓他們不僅“會說話”，而且能“說好話”。

鑫鑫和媽媽圍在桌前吃晚餐。鑫鑫低頭吃著碗里的面條，突然他高興地說“水母，水母，媽媽你看水母”。媽媽一臉茫然，完全摸不著頭腦。

相信很多家長都有和鑫鑫的父母一樣的感受，覺得孩子說話總會莫名其妙、顛三倒四，讓人不明所以。這是為什么呢？

孩子不好好說話的原因

首先，心理學上有句話叫“語言是思維的外衣”，意思就是說透過一個人說的話就能了解他的思維。3歲以前，受到思維水平的影響，寶寶語言的計劃性和邏輯性很弱，跳躍性很強，看（想）到什么說什么，很難像成人一樣有條理地敘述事情。

其次，寶寶學會流利地用語言來表達一件事情需要一個過程。開始的時候他會“蹦字兒”，比如用“球”表示“我想要那個球/給我那個球”等意思；隨后出現電報一樣的句子，比如用“爸爸球”表示“爸爸陪我玩球/爸爸給我那個球”的意思。所以在3歲以前孩子的語言表達準確性不高，很多時候都讓人感到費解。

最后，日常對話本身的句法結構就不完整，像案例中的鑫鑫一樣，如果缺乏對孩子的充分了解，是很難理解他的意思的。鑫鑫的媽媽也是直到他將面條放進嘴里，笑瞇瞇地說“吃水母”后才猜到他要表達的意思。原來孩子最近去海洋館看了水母，他是將勺子上耷拉下來的面條比作了水母。所以想要聽懂孩子的話，必須得用心“猜”。

幫孩子好好說話有技巧

“重復”孩子的話孩子的話往往不完整，所以在和寶寶對話的時候，家長最好學會“重復”孩子的話，按照孩子的意思補充完善后再說給他聽。比如“哦，你發現面條像水母的觸手一樣！”幫助孩子學會完整地表達。

按照順序敘事事件在日常的對話中有意識地教孩子使用“首先，然后，最后”“先，再，又”“開始，后來，再后來”“早上、中午、晚上”等表示順序的詞語。當孩子說完后，可以整理一下孩子的順序再重復給他聽：“你是說：先把這個摳開，再安上電池，然后打開開關嗎？”

有條理地進行說明當給孩子講解或說明事物的時候，最好按照從上到下、從左到右、由里到外、從先到后的順序，以提供良好的語言示范。

及時回憶、邊做邊說寶寶兩歲半以后就可以有意識地和他就剛剛發生的游戲、生活進行聊天了。比如，剛才我們玩什么游戲了？怎么玩的？我們今天上午去游樂場都玩了哪些玩具？最先玩了什么？有意識地引導孩子有條理地進行敘述。在孩子做游戲或者玩某個物品時，可以讓他邊玩邊給你講一講是怎么玩的，配合著自己的動作時孩子更容易表達得有順序、有條理。