王利皎
(河北科技師范學院,河北 秦皇島 066004)
對于服刑人員而言,面對被判刑入獄這一嚴重的負性生活事件,隨之而來的自由的剝奪、親人的怨恨、社會的排斥等均會為其帶來重大的心理壓力,加之社會角色的轉換、社會地位的喪失、生活環境的改變等又使得服刑人員面對著巨大的挑戰,重大的心理壓力和適應不良情況的雙重影響,使得入監初期服刑人員很容易產生各種心理問題。
(一)負性情緒占主導
在入監初期的服刑人員中,負性的消極情緒經常占據主導地位。主要的負面情緒有以下四類:
焦慮恐懼心理。面對監獄這樣極為特殊的生活環境,陌生、未知以及猜想都可能讓他們產生恐懼的心理。干警是否會強制管教?自己會被其他犯人欺侮打罵?生活條件是否非常艱苦?勞動強度能否適應?這些疑問均會使得初期服刑人員產生焦慮恐懼心理。表現為神經高度緊張,精神脆弱,過度敏感,稍有異常就驚惶不安,甚至還伴有胸悶、心悸、胃腸功能紊亂等植物性神經系統癥狀。
悲觀失望心理。大多數服刑人員都會面臨來自家人的責怪和怨恨,因此他們感到失望,認為所有人都討厭自己,對接受改造喪失信心,看不到自己的未來和前途。于是表現出冷漠無情,少言寡語,情緒低落,思想消極等。
絕望抗拒心理。這類服刑人員一般較為固執,多見于累犯與重犯。他們多對改造抱抵制反抗態度,對于干警對其的思想改造持抵觸心理,表現為態度蠻橫強硬,不服管教,拉幫結派,欺侮其他服刑人員。
痛苦怨恨心理。多見于過失犯。由于自己的一次過失造成嚴重的后果,這類服刑人員多具有較大的悔意,且大都認為處罰過重。面對刑罰難以接受,即使已經服刑仍然無法適應,感覺度日如年。表現為整天愁眉苦臉,顧慮重重,寢食不安,情緒變化無常。
(二)存在認知偏差
對于初入監的服刑人員來說,從行動自主的人猛然間變成了失去自由的人,時時刻刻被嚴加看管,行為活動受到了嚴重制約,這種心理壓力越積越大且難以宣泄。封閉的環境,單調的生活,這讓服刑人員開始有很多時間來進行思考,然而由于處境的特殊,加之思想的偏激,就有可能使其出現認知偏差,甚至出現偏執,嚴重影響對自己的改造。常見的認知偏差主要有:有的服刑人員認為自己是無罪輕判或輕罪重判;有的認為監管人員看不起自己,老和自己對著干;有的認為監獄里都是壞人,自己也是近墨者黑,失去任何希望等等,諸如此類的問題在頭腦中反復呈現,不斷糾結,使得思想越來越偏執,甚至出現行為上的對抗。
(三)出現人格變異
在服刑人員當中,具有人格缺陷或人格障礙的不在少數。有些可能在之前就具有一定的人格缺陷,也有是入監之后形成的。其中服刑人員入獄后最突出的人格變異便是“監獄人格”的產生。新入監的服刑人員為了盡快適應監獄的環境,也出于自我保護的心理,經常會通過出現“監獄人格”的方式來應對,其主要表現為以下特點:
第一,缺乏主動性。他們往往膽小怕事,為求自保而過分地迎合他人,表現出卑躬屈膝、唯唯諾諾、惟命是從、機械被動的行為模式。
第二,陽奉陰違。出現多重人格。一方面,他們為了可以縮短刑期,屈從于民警的管教,在管教民警面前察言觀色,唯唯諾諾,惟命是從;另一方面,其內心對改造以及干警十分反感厭惡,在背地里搬弄是非,甚至為非作歹,凌辱其他服刑人員;在媒體或其他公開場合則又表現出一副弱者的姿態以博取同情。
(一)重視入監初期服刑人員心理矯治工作
入監初期的服刑人員心理變化大,極易產生“心理斷層”,迫切需要矯正。因此,在監獄心理矯治工作過程中要重點關注入監初期的干預與矯治工作。這一方面可以使得服刑人員有一個相對良好的心理準備,為其積極改造打好基礎;另一方面這也是其他心理矯治工作的必要前提和良好開端。
(二)強化入監初期服刑人員心理健康教育
做好入監服刑人員的心理評估,建立心理檔案,以便更加深入地了解服刑人員的心理狀態。同時借助心理健康講座、團體心理輔導、個體心理干預、心理知識宣傳等多種手段對服刑人員進行心理健康教育。
(三)繼續對入監初期服刑人員心理進行研究
在上述工作的基礎上,還需要進一步加強對服刑人員心理的深入研究,例如對不同案由、不同刑期、不同性質的入監服刑人員心理比較及相關矯治對策、入監初期心健康教育的實施手段、入監初期服刑人員心理矯治的有效模式等問題作進一步探討。
總之,對入監初期服刑人員心理的研究是我國心理矯治工作向縱深發展的表現之一。相信隨著工作的日益深入,我國監獄心理矯治工作將日趨科學化、規范化、制度化,充分實現監獄心理矯治工作為服刑人員改造服務、為監管安全服務、為社會秩序服務的職能。
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