如何面對班級管理中的特殊群體

摘 要：面對班級管理中的特殊群體，班主任只要做到勤于觀察、勤于思考、勤于溝通、勤于檢查、并能及時化解學生之間的矛盾，就會使每位孩子在積極向上的班集體中健康成長。

關鍵詞：班級；管理；特殊群體

1 特殊學生的特點

作為體校的班主任，面對的都是特殊學生，愛好體育的占一部分，大部分是原學校的問題學生，對學習不感興趣，無所事事是他們的最大特點。除此之外，還有一部分更特殊的群體-----從少數(shù)民族聚居地方招來的，從小生活在牧區(qū)，只接受過本民族語言教育的學生，他們從小愛好體育。他們來到體校后，無論學習還是生活、習慣，和漢族學生都有很大的差距。不僅僅是信仰方面的差距，最關鍵的是漢語水平與文化基礎的參差不齊。

2 特殊班級

2014年10月寄予校領導的信任，我接手了初二年級的班主任工作，這個班按當時的班級人數(shù)統(tǒng)計，少數(shù)民族學生占到33%，這個燙手的山芋接下后，讓我最頭痛的不是抓學習，而是少數(shù)民族學生的管理教育。經(jīng)過幾年的不懈努力，這些孩子不但有了轉變，而且和這幫少數(shù)民族學生結下了深厚的友誼。眼看著他們要畢業(yè)了，有許多的不舍在心頭。靜下心來把對他們的教育管理總結一下，和同行們一起分享，談不上什么經(jīng)驗。

3 如何管理好特殊群體

有位作家形容過，一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。要想地里的每顆幼苗都能旺盛的成長，離不開園丁辛勤的汗水。所以我想說一個最關鍵的“勤”字。

1）勤于觀察。我接手的初二（2）班少數(shù)民族學生多，他們大部分是來自新疆阿勒泰哈薩克族的孩子，他們的名字是自己的名和父親的姓合在一起叫的，字多不好記。為了盡快熟悉他們，我將全班每個學生的姓名打印出來粘貼在課桌上，這樣有利于查點人數(shù)，也不至于張冠李戴叫錯名字，也給課任老師帶來了方便。這一小小的舉動得到了其他班主任的認可，這個辦法很快在其他班級得以推廣。

2）勤于思考。少數(shù)民族學生多對班級管理帶來了許多困難。他們因語言的障礙上課無所事事，說話、睡覺、遲到，這樣的常規(guī)問題都得時時抓、時時管。特別是葉爾布利是辦公室的?？停行├蠋熣裾裼性~的說到，班主任的課堂上都敢說話。是的，我的課堂上都有嗡嗡的說話聲。面對這樣的局面，想辦法讓這些少數(shù)民族學生課堂上有事做，用班費給他們買練字本，每天規(guī)定讓他們練寫10個漢字，并開展練字比賽，按寫字本交的多少排名次。只要走進教室就督促他們寫字，只有一個信念，他們學不到知識，但只要寫好漢字，也算是他們到體校來的收獲。

3）勤于溝通。有位教育家說過：教師的一句話可以拯救一個學生，也可以毀掉一個學生。所以與學生、家長溝通，教育就會有的放矢。接上這個班沒一個月，新生中有五人請假回家，問原因都是想家，有些已經(jīng)與父母商量好了。我就打電話與家長溝通，說明了學校的請假制度，并要求家長要與老師配合管教孩子，不要縱容孩子，然后與學生談心。在這樣的溝通后，打消了學生因想家請假的念頭，也杜絕了大面積請假回家的現(xiàn)象。同時在溝通中要注意說話的藝術，學生馬富幫的家長到學校談到他的孩子，在原學校是班主任的一句話激怒了家長而轉學的。用詞不當家長會認為老師沒水平，如果傳到社會上對學校、老師個人都是不好的印象。

4）勤于檢查。衛(wèi)生習慣差是低年級學生普遍存在的問題，尤其是家長嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，像吳建哲第一天檢查衛(wèi)生時，他不會折被子，就親自教他。后來在他打掃衛(wèi)生方面跟蹤檢查指導。還有孫令旗衛(wèi)生習慣太差，是有名的邋遢鬼，在不到兩個月的時間內換了三個宿舍，到哪個宿舍都沒人要。除了檢查衛(wèi)生外，給他們提供更多機會打掃衛(wèi)生。環(huán)境可以改變人，良好的環(huán)境可以使人心曠神怡。教室是學習的地方，干凈整齊是必須的。但低年級學生衛(wèi)生保持的也差，我只要到教室就督促值日生打掃衛(wèi)生，上午打掃兩次，晚自習前再打掃，下晚自習再徹底打掃。這樣跟蹤指導、教育，不到一年時間總算有了收獲，孩子們有了良好的衛(wèi)生習慣，看到地面的紙屑能主動撿起來。 在學校文明宿舍評比中，我班的宿舍衛(wèi)生排在前列。

5）及時化解學生之間的矛盾。因少數(shù)民族學生從小生活的環(huán)境，表現(xiàn)出不守規(guī)矩，自由散漫。當發(fā)現(xiàn)有些漢族學生有反感的情緒，說話的言語上說到哈薩如何等等，就及時找他們談話。首先糾正他們言語上的不足，說同學的名字不能叫哈薩，那是罵人的話也帶有民族不團結的口氣，少數(shù)民族和我們是一家人，都是中國人，叫名字是對別人的尊稱。其次讓他們找少數(shù)民族學生身上的優(yōu)點，在班會課上從我看到聽到的 ，以長輩的角度客觀的評價少數(shù)民族學生。他們訓練刻苦，從不偷懶，每個專項隊的少數(shù)民族學生運動成績都很突出；他們有信仰，不抽煙、不喝酒，是你們學習的榜樣。他們從一千六百多公里的新疆阿勒泰到我們這里來上學，就是為了自己喜歡的運動項目。他們有理想、有追求，有些小學還沒畢業(yè)，為了圓自己的夢就離開父母，只有放假了才能回家，而你們每周都回家見父母。你們要多關心他們才對，更不能因習慣的不同嫌棄他們。通過多次的調節(jié)，孩子們之間的關系融洽了，再沒聽到不利于團結的話語。班風也有了很大的轉變，2016年我班被學校評為校級文明班集體，2018年又經(jīng)學校推薦被評為市級文明班集體，得到市教育局的獎勵。

4 結語

這些少數(shù)民族孩子在我的耐心教育、關心下，他們已經(jīng)成長起來了，現(xiàn)有5名學生去了專業(yè)隊集訓。走出去的他們得到了專業(yè)隊教練的認可，他們都很守規(guī)矩，性格開朗，說話交流都很順暢。通過特殊群體孩子的教育，使我對體校孩子的教育管理有了新的體會和認識。不能用簡單粗暴的方法，怕你是一時的，他從內心不服，那樣也會挫傷孩子的自尊。更不能拿放大鏡找他們的缺點，而是用放大的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的長處。也不能一味的去要求他們愛學習，因為學習不是他們的強項，而是要培養(yǎng)他們良好的習慣和優(yōu)秀運動員應具備的品質，如堅強、勇敢、吃苦、自制、禮貌、文明、自信、大方、集體榮譽感等。

參考文獻

[1]陳希德.如何管理好班級里的特殊群體[J].新課程（中學），2012（09）：148.

[2]羅玲，海洋.特殊群體，特別班級，特色思路，特效管理——現(xiàn)代民辦學校班集體建設創(chuàng)新實踐探索[J].教育發(fā)展研究，2005（14）：85-90.

作者簡介

楊麗娟，女，漢，甘肅酒泉，本科，數(shù)學高級講師，研究方向：擅長教育教學方面的研究。