電子飛鏢在高校體育課程中開展的現狀與對策

艾安麗

（韶關學院體育學院，廣東 韶關 512005）

飛鏢運動是一項集健身、競技、娛樂為一體的新興健身休閑體育項目。自2016年全國大學生飛鏢聯賽開賽以來，不少高校紛紛將其引進體育課程。飛鏢運動具有健身、健心、經濟、觀賞、競技等價值，重點利用心理學上正念訓練的方法探求大學生飛鏢運動的表現，注意焦點對新手投擲飛鏢技能學習與表現的影響。飛鏢運動的推廣與普及有利于大學生飛鏢賽事的推廣。大學體育課程開展飛鏢運動主要采用描述性方法進行研究，不夠深入。

1 研究對象與方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法等研究方法，以大學生飛鏢賽事（湖北荊楚理工學院站比賽）調查數據為研究樣本，對大學生飛鏢賽事現狀進行了研究。共發放問卷14份，回收14份，有效回收率為100%。

2 結果與分析

2.1 飛鏢課程開設情況

2016年9月，湖北省荊楚理工學院舉辦全國大學生飛鏢聯賽，現場隨機訪談帶隊教練，發放問卷，調查了解到江南大學、中國地質大學、湖北工程學院、新鄉學院、荊楚理工學院和廣東職業技術學院等9所學校已經開設公選課或公體課。武漢工商學院、陜西商洛學院、湖北民族學院和湖北工商學院4所學校擬開設。安慶學院開設失敗。幾乎所有開設或擬開設的學校最初都是以公選課的形式開設，當學生參與飛鏢課程達到一定數量才開設公體課。

2.2 開展飛鏢運動的場地器材情況

調查走訪得知，大學生對開展飛鏢運動的場地要求不高，從鏢盤正面中心點到地面垂直頂點至投鏢線的正中線點距離2.37m，是選手投鏢的規定距離。大部分學校開設之初采用懸掛飛鏢盤試行開課，占64%；專設飛鏢運動場地的學校占14%，這些學校接觸飛鏢運動較早，參與國內國際各種飛鏢賽事，贏得一定知名度，甚至有資格舉辦大型賽事，獲得了相對多的飛鏢器材及其資源，提高了學校知名度，引起了領導的高度重視，因此專門劃撥場地，對飛鏢運動進行大力宣傳與發展；也有高達64%的學校正開設飛鏢運動課程，主要采用普通教室，還有22%的學校采用與其他運動場所混搭的形式進行開展，如韶關學院就是在乒乓球室墻上懸掛飛鏢盤，共同使用。

2.3 開設飛鏢課程的師資力量情況

教師是履行學校教育教學職責的專業技術人員，是開設新課程的根本保障，體育教師是學校體育教學、體育鍛煉和課余體育活動的組織者和引導者，也是體育課程的設計者和執行者。體育師資力量直接影響著體育課程實施質量的好壞。通過實地調查發現，58%的學校只有1名飛鏢教師，28%的學校具有3名及3名以上的飛鏢教師；擔任飛鏢運動教學的學歷以碩士為主，占總數的58%；執教年限以7～15年的教師為主，占總數的72%，說明工作年限為7～15年的教師正處于事業的巔峰時期，善于接受新生事物，勇于在課程改革探索上積極努力。開設飛鏢課程的教師全部參加過飛鏢培訓，參加培訓1次以上的教師占總數的7%，大多數教師都參加過2次培訓，3次及以上占總數的35%，說明大多數教師參加飛鏢培訓次數不多。

2.4 飛鏢運動考核評價情況

大學生飛鏢運動的體育教學管理主要包括飛鏢運動課程計劃的管理、課堂管理和體育教學評價的管理等3個方面。開設飛鏢運動新興項目需要填寫申報新課計劃表，制訂詳實的飛鏢運動教學計劃。所有開設飛鏢課的學校都制訂了飛鏢運動課程計劃，說明教學計劃完善。據調查顯示，所有開設飛鏢運動課程的學校都制訂了飛鏢運動的考核標準，但是考核的內容主要以飛鏢運動的技術為主，忽視飛鏢運動的綜合評價，評價方法缺乏精確性，通常采用模糊評價的方法，評價效果顯示，飛鏢運動評價效果總體較好，沒有出現較差的情況。

3 開展飛鏢運動存在的困境

3.1 飛鏢運動宣傳力度不夠

一項新興的運動進入學校課程需要通過多種方式進行宣傳。然而目前飛鏢課程只是通過個別甚至少數教師開設公選課的形式在學校里推廣，也有學校通過組織少量運動員訓練進行推廣，而大多數學生對飛鏢運動聞所未聞，從而影響了參與飛鏢運動的積極性。大學生飛鏢運動的推廣與普及，對帶動中小學飛鏢運動課程開設、全民健身休閑的發展具有積極的作用。

3.2 飛鏢運動場地器材不足

2004年教育部對普通高校場地器材做出了要求與規定，下發了《普通高等學校場地器材配備目錄》，飛鏢場地的基本要求是飛鏢運動開設的基本條件，并無硬性規定，不少學校場地受限，甚至沒有專門的場地，如與乒乓球室共用、利用教室開設，都充分表明飛鏢場地器材不足。

3.3 飛鏢運動師資力量缺乏

1999年飛鏢運動在中國成為正式比賽項目，2003年電子競技成為正式體育競賽項目，中國飛鏢聯賽2015年開賽，2016年大學生飛鏢聯賽開賽，飛鏢運動是舶來品，是在歐美國家酒吧盛行的休閑文化，在中國缺乏生存的土壤。通過調查訪問，大學生師資力量屬于自愿帶隊訓練，多數學校只有一名教師接受過飛鏢運動培訓，少數教師接受過3次及以上培訓。缺乏飛鏢運動技戰術、授課經驗。

3.4 飛鏢運動缺乏科學規范的課程體系

課程體系主要體現了課程指導思想、教學目標、教學內容、教學課時、考核評價等方面。《全國普通高校體育課程教學指導綱要》指出，體育課程是以身體練習為基本手段，增強體質、增進健康、提高生活質量的文化活動，確定了“健康第一”的指導思想，并且確定了5個方面的領域目標，目標統領教學內容，但是飛鏢運動由于技術動作簡單，主要是投鏢練習，大多數學校沒有教材，教學內容以大學生飛鏢運動比賽辦法進行，依據學生實際水平進行考核評價，存在考核不規范、評價不合理等。

4 大學生體育課程開展飛鏢運動可行性對策

4.1 加大飛鏢運動的宣傳力度

飛鏢運動是一項健康的健身休閑運動，適宜于人群廣、時空受限少、簡單易學、健康安全，雖然風靡現代國際社會，但在中國畢竟是舶來品，需要通過以下途徑進行宣傳：（1）建立飛鏢運動公眾號，定期推送飛鏢運動或賽事相關信息；（2）逐漸擴大飛鏢社團人群，分期組織飛鏢賽事，完善飛鏢賽事體系；（3）定期舉辦飛鏢運動講座，以及飛鏢課程宣講；（4）組織飛鏢運動社團，招募飛鏢運動愛好者，奠定飛鏢運動的初步人群；（5）建立飛鏢運動微信公眾號，定時推動飛鏢運動理論與實踐知識及國內國際賽事信息；（6）適時引進一些國內外飛鏢賽事，擴大飛鏢運動的影響。總之，通過現代化通訊手段及人群進行廣泛傳播。

4.2 改善飛鏢運動場地器材

飛鏢場場地可大可小，人數可多可少，但基于鏢盤高度和遠度設有要求，因此需要一定的場地作為保障。（1）普通教室大小的場地，容納學生受限，鏢盤的懸掛受限，另外飛鏢的鏢道也受到一定限制；（2）如果不是專門的飛鏢場地，每次上下課需要懸掛和取下鏢盤，會加速鏢盤的損耗；（3）飛鏢本身除了鏢管、鏢桿和鏢翼外，鏢尖屬于易耗品，學生們除了必須的飛鏢賽道、站隊等專用場地外，還需要專門場地用于置換鏢尖。場地器材的限制，不僅器材收放麻煩，而且對鏢盤損耗較大。如果能夠撥用專門的飛鏢場地，并且添置不同類型的鏢盤，將會激發不同飛鏢水平學生的運動興趣，有利于廣泛開展飛鏢運動，豐富校園文化生活，促進學生的身心發展。

4.3 提高飛鏢運動師資力量

飛鏢運動推廣與發展首在教師，飛鏢運動教師在傳承飛鏢運動文化、傳授飛鏢運動技術、培養飛鏢運動參賽選手、培訓學生的健身休閑知識方面具有舉足輕重的作用。合格乃至優質的飛鏢運動教師會努力開發飛鏢運動課程內容的新奇性、適應性，探究組織教法的多樣性，激發學生的學習興趣，建立融洽的師生關系，致力于飛鏢運動的普及與提高。然而，也存在“渾水摸魚”的飛鏢課程教師，其只關注少量的參賽選擇。因此，提高飛鏢運動師資力量顯得尤為重要。

4.4 完善飛鏢運動課程體系

飛鏢運動是體育課程內容的組成部分之一，其課程指導思想是高校體育課程指導思想的體現與深化。（1）明確飛鏢運動的課程體系指導思想，“健康第一”是高校教育教學的根本，休閑體育和素質教育是新時代體育思想的集中體現；（2）飛鏢運動動作簡單，構建結構合理，飛鏢運動內容層層遞進；（3）考核評價科學規范，制訂與《高校體育課程指導綱要》契合的考評體系，將過程性評價與結果評價相結合，定量評價與定性評價相結合，但是實際操作過程中存在一定困難，需要將定量與定性相結合的綜合評價體系進行規范，考核飛鏢課程體系的目標達成度。