對我國高校當代陶瓷藝術教育辦出特色之探索

陳 柳　（華南理工大學陶瓷文化研究所特聘研究員　510641；佛山市文化館　528000）

20世紀80年代末，在西方陶瓷藝術教育全新的理念和藝術觀的影響下、我國陶瓷藝術教育迎來了新一輪的發(fā)展機遇。然而，我國思想、文化藝術方面所面臨的是全球化和本土文化意識的沖突，整個社會都在尋找新的思想資源，在這個背景下，任何來自國際主流或貌似主流的觀點和做法都更容易被我們無限擴大和推廣。

藝術形態(tài)和觀念是一個發(fā)展過程，在國際文化交融的大前提下，站在我們民族藝術和歷史的背景下，構建我們自己民族特有的藝術觀念和形式，是我們每一個藝術教育家和學子的共同目標。就陶瓷藝術而言，傳統(tǒng)的技藝正在遺失，目前學生在技術上的缺乏，嚴重阻礙了藝術的發(fā)揮，最終影響的是藝術上的成就。如果說目前中國陶瓷藝術正處于與國際接軌并獲得真正發(fā)展的必要階段，那我們至少要保證在陶瓷藝術教育上應有的清醒認識，保持一種嚴肅、謹慎、務實的作風。

近年來，我國陶瓷藝術教學已經(jīng)列為各綜合性大學美學教育的內(nèi)容之一。全國大大小小有條件的院校都開辦和準備開辦陶瓷藝術專業(yè)或陶瓷藝術大教室，但由于各項條件的的局限，不管是美術院校的陶瓷藝術專業(yè)，還是其他綜合性院校的陶瓷藝術專業(yè)，都被諸多因素困擾，做得并不理想。

作為華南理工大學陶瓷文化研究所的特聘研究員，對當代陶瓷藝術教育辦學有幾點認識和觀點。

一、辦學有幾個重點

1.辦學要做到“以人為本”，有了好的教師，才會教出好的學生

一方面，我們要營造良好的學術學習交流的氛圍，就地取材，盡快提高青年教師的教學實力，使他們成為教學的中堅力量。

另一方面，招聘有一定教學經(jīng)驗的教師，特別注重國家教育部提倡的雙職教師的聘任，甚至可以在陶瓷行業(yè)公司和企業(yè)中招聘有成就的復合型人才。

2.充分確定和發(fā)揮學科帶頭人的作用。院、系最基層的組織就是教研室，各教研學科帶頭人必須雙肩挑，支撐起教育學生和培養(yǎng)年輕教師梯隊的責任，院、系的發(fā)展全在于他們的帶頭作用。

3.“以制度約束人，以政策激勵人”，不斷完善各項管理制度。合理的制度有助于教師明確自己的權利職責和教學任務，同時遵守制度比完全聽從隨意性的長官意志更容易接受。通過制度賦予每個職位的權利、義務和責任，使教師能預測到自己的行為和努力可能對公對私產(chǎn)生的各種結果，并激勵大家的工作熱情。

4.整合學校資源，發(fā)展特色專業(yè)。目前，在美術學院中，除繪畫，雕塑等純藝術專業(yè)外，都在積極整合資源，興辦應用型設計藝術專業(yè)。在綜合性大學里，應用型設計專業(yè)優(yōu)勢也越來越強，它可以毫不費力的整合其他學院的資源。陶瓷藝術設計專業(yè)就可以借助材料科學與工程學院的科學資源共享，得以推動。同時他們就是陶瓷藝術設計專業(yè)的支撐點。

5.經(jīng)濟發(fā)展飛速，國家提倡產(chǎn)、學、研相結合。科技部重大項目不再象以前那樣全部下達到科研所和高校來研究開發(fā)，現(xiàn)在企業(yè)也相應承擔了部分工作，辦學就是要為社會及企業(yè)培養(yǎng)和推薦人才。因此，大學的教學方向應與社會及企業(yè)目標同步，大學老師必須主動地承擔科研開發(fā)項目，其實就是要有想法，要有實踐。藝術類的實踐其實就是探索，研究。

二、辦學兩點構想

1.構建陶瓷館

當代高校需要更多的“當代陶瓷藝術館”，“陶瓷藝術博物館”。一方面在積累國家文化財富、傳承展示優(yōu)秀民族文化方面擔負著重大責任，中國是陶瓷文明古國，有幾千年陶瓷文明史，遺存豐富，當代陶瓷藝術家更是存出不窮，建立“當代陶瓷藝術館”，這樣更有效地使同學不出校門就能親身體驗到陶瓷藝術作品的內(nèi)涵價值。設立“陶瓷藝術博物館”，能讓同學們認識到我國的豐富的陶瓷藝術文化清淅的文脈，更加清醒認識到陶瓷藝術文化的價值所在，能夠直接的觀賞古代陶瓷文化的精華，能讓更多的高校不同專業(yè)了解和認識中國燦爛陶瓷文化，擴大陶瓷文化教育面，振奮民族精神，宏揚陶瓷文化創(chuàng)造條件，讓陶瓷藝術文化進大學校園，走入高校學生心里。

2.構建研究機構

各高校需要成立陶瓷文化研究所。設立陶瓷藝術設計專業(yè)，建立在研究、教學相結合的整體上，在繼承傳統(tǒng)的中華陶瓷技藝、技能的同時，引進、研究外國的、外省的、外校的陶瓷藝術思想和觀念，使之交融，豐富。不但讓在校學生學習書本知識，學習制作中華陶瓷藝術的技能，還可讓他們接觸到廣泛的外來理念，時代趨勢，陶瓷藝術發(fā)展新動態(tài)等等……同時也將開創(chuàng)我國高校陶瓷藝術專業(yè)教育新篇章，更有利于中國陶瓷藝術文化的傳承和發(fā)展。

成立陶瓷藝術文化長廊流動站。建立和整合國際國內(nèi)陶瓷文化資源，開展國際國內(nèi)陶瓷文化交流平臺，邀請展、研討會、名師與學生實地制作，零距離交流等等。把全國乃至全世界具有特點的陶瓷藝術大師引進（或臨時聘用、邀請）于流動工作站工作，同時介入教學。這樣，大師們的創(chuàng)作可直接感染同學們學習積極性，并且更便于了解傳統(tǒng)陶瓷文化的精髓所在，更便于了解外來陶瓷藝術的手法、觀念，以及國外的陶藝信息和辦學理念等等。

成立中華傳統(tǒng)陶瓷特色中心。集中國傳統(tǒng)地方陶瓷文化特色一起，分門別類，歸于一處，讓普通民眾對中國的陶瓷文化有一個基本的了解，讓大家熟悉中華傳統(tǒng)陶瓷文化的特點，對培養(yǎng)公民的民族自尊心和自豪感，激發(fā)學生的學習熱情，自強不息的精神有不可忽視的作用。

個人認為：當代陶瓷藝術教育在中國式大學里，首先要有校方的大力支持，其次教師應該具備復合型的知識結構，同時擁有理論與實踐相結合的能力，丟掉本本，結合自已專業(yè)的實際情況進行創(chuàng)新教學。再者具有辦學的未來構想，辦業(yè)內(nèi)有特色的專業(yè)。