現(xiàn)代教育技術(shù)手段在音樂鑒賞課教學中的應用

舒翠玲?。◤V西民族師范學院音樂學院　532200）

音樂鑒賞是基礎(chǔ)教育課程改革后高中音樂開設(shè)的六大教學模塊之一。它主要是通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。在師范生的實踐教學和課程教學中，采用靈活多樣、行之有效的教學方法對完成教學目標，實現(xiàn)教學任務具有重大意義。因而，傳統(tǒng)的教學模式若能結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以更好的把音樂教育作為美育的重要環(huán)節(jié)，提高音樂教師的整體素質(zhì)和對應用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

本文緣于對師范生教師技能比賽的指導，結(jié)合高師《音樂欣賞》課程的教學和改革，對師范生如何培養(yǎng)而引發(fā)的教學思考。文中教學區(qū)域以西南邊疆師范院校為對象，結(jié)合音樂專業(yè)師范生的培養(yǎng)方案和技能訓練以及2016年全區(qū)音樂專業(yè)師范生技能大賽、音樂師范生的實習與就業(yè)等實踐。根據(jù)學院課程教學的改革和應用型人才培養(yǎng)的模式，及近一年來音樂學院舉辦的師范生技能比賽和五項全能（彈、唱、跳、合唱指揮、自彈自唱）的經(jīng)驗與教訓，總結(jié)出音樂教師的現(xiàn)代教師技能實踐與高中音樂鑒賞課的多種方法的融會貫通和音樂知識的積淀，輔助學生提升教學技能，以適應社會的需要和現(xiàn)代中學音樂教師的需求。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)手段在全區(qū)音樂專業(yè)師范生技能大賽中的運用

目前，各種中小學的五項技能大賽、觀摩課、進入高中課堂實踐、以及區(qū)級各類賽課，都是學習和培訓的重要方面，這也是本文比較重要的成因。為期兩天的師范生教學技能大賽，盡管只有教學設(shè)計、說課、模擬上課和板書等3個環(huán)節(jié)，但對于師范生而言，卻無異于像一個全能運動員一樣展示各種教學技能和教學手段。傳統(tǒng)的黑板板書和教師講解相結(jié)合的教學模式已經(jīng)不能滿足信息時代，更不能滿足學生求知的欲望，甚至有時候一個知識點在教師的講授中，學生為了更好的復習，用錄音設(shè)備錄音、手機拍照等手段代替動筆的形式，逐漸的這種傳統(tǒng)的授課模式也很難在課堂上引起學生共鳴。所以，在廣西區(qū)級師范生教學技能比賽的促進和學校對師范生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過研究、分析采用科學合理的教學方法，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，才能推陳出新，推動音樂教學。

近年來，廣西的區(qū)級師范生技能大賽中，對參賽者的要求一年比一年更為嚴格，條件更為“苛刻”，這也說明了師范生必須要具備教學技能和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的能力。作為音樂專業(yè)師范生，音樂綜合能力強，彈、唱、跳皆已具備，才能從眾多參賽者中脫穎而出。因此，現(xiàn)代技術(shù)手段在全區(qū)師范生技能大賽中的運用，明確要求參賽者能夠熟練制作PPT和多媒體課件，在規(guī)定的時間完成教學設(shè)計、說課和模擬上課、板書相結(jié)合，突出重難點，這對于教師的音樂素養(yǎng)和人才的培養(yǎng)有了更高的要求。在每一年的賽事中，注意事項都有一定的變化，如2016年突出的是脫離網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下在規(guī)定的教材、規(guī)定的時間、現(xiàn)場抽題、現(xiàn)場制作PPT和教學設(shè)計；而到了2018年，不僅在現(xiàn)代技術(shù)手段上與之前相似，其中變化較大的是不規(guī)定教材，現(xiàn)場抽題、現(xiàn)場制作，難度系數(shù)在不斷的增強，傳統(tǒng)的教學方法和手段幾乎都沒有發(fā)揮的空間。賽課不僅需要參賽者具備較高的音樂綜合素養(yǎng)，彈、唱、跳的音樂技術(shù)能力較強，也需要在賽前掌握多媒體課件的制作技術(shù)、精益求精和審美追求的完善，才能在參賽中脫穎而出。所以，新的時代、新的課程教學、新的比賽方案呼喚改變舊有的音樂教學方法，運用現(xiàn)代教育教學手段，從而更好的適應素質(zhì)教育的需要。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)手段與高校音樂欣賞課程教學的改革相結(jié)合

音樂鑒賞是新課程標準中所規(guī)定的高中音樂必修模塊，是被課程標準所要求的在普通高中音樂課程中首先應該得到突出和強調(diào)的模塊。當前，高?！兑魳沸蕾p》課程作為音樂學（音樂教育）方向的專業(yè)選修課，是培養(yǎng)中小學教師這類應用型人才不可或缺的一門課程。

2001年，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布與實施，標志著中國自建國以來規(guī)模最宏大的一次課程改革的全面展開。這次新課程改革以其深刻的理念對基礎(chǔ)教育階段的各個學科發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。作為基礎(chǔ)教育階段重要組成部分的高中音樂，在新課程理念的影響下，也面臨著改革與發(fā)展的契機。地方高校為中小學輸送教育人才也同樣要求高校課程建設(shè)的合理性。所以，高校中開設(shè)的音樂欣賞課程主要以欣賞、審美為主線，以古今中外的優(yōu)秀音樂作品為基礎(chǔ)，介紹一些相關(guān)的音樂知識、中國漢族以及各少數(shù)民族的音樂、中外著名的音樂作品等。通過學習音樂欣賞的課程，使學生掌握音樂作品的體裁和音樂作品的結(jié)構(gòu)特征，對具體的音樂作品可進行宏觀和微觀的分析，從而準確的把握音樂作品的屬性，以此來達到本課程的教學目標和要求。并能擴大學生的音樂視野，使學生掌握多方面的音樂表現(xiàn)形式、音樂體裁等知識，并在教學過程中緊密結(jié)合音樂要素知識及中外音樂史等方面知識的學習，使學生逐步具備準確、敏銳地從整體上感受、體驗音樂表現(xiàn)內(nèi)容的能力，從絢麗多彩的音樂作品中學習歷史、了解社會、認識生活，提高音樂欣賞水平。但是，為了達到以上的任務，必須很好的結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使得作品通過音頻、視頻更加的清晰和立體化，人物也能通過圖片、紀錄片有一個歷史的清晰的概念，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)手段使得音樂欣賞課堂音畫結(jié)合，講授與欣賞同步，學生結(jié)合音樂基礎(chǔ)理論的知識，音樂史學、音樂教育理論的相關(guān)知識和方法，可以更好的理解作品，并將之運用實踐教學方法之中，更好的通過現(xiàn)代教育的技術(shù)手段促使課程改革適應師范生的需求和社會的發(fā)展，更好的引導學生鑒賞、理解優(yōu)秀音樂作品，使學生對音樂作品的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)形式產(chǎn)生強烈共鳴，學會體驗和享受音樂的美，從而發(fā)展思維、想象、創(chuàng)造能力，提高審美情趣、人文素養(yǎng)，培育高尚的道德情操；充分認識音樂鑒賞在音樂教育中的重要性，引導學生在音樂鑒賞中學習音樂，對于改善我國基礎(chǔ)音樂教育有著極大的促進作用。

三、 現(xiàn)代教育技術(shù)手段對提高教師素質(zhì)和人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

立足于對現(xiàn)代技能比賽所體現(xiàn)的一個發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，地方院校在人才的培養(yǎng)方向也越來越清晰，應用型人才培養(yǎng)模式越來越被看重。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段都被應用到課堂教學當中，特別是多媒體的使用，PPT的制作和教學設(shè)計的合理性的要求都在不斷的提高，我們培養(yǎng)的師范生如何勝任音樂教師這個職務？如何提高音樂教師的素養(yǎng)等相關(guān)的問題令人深思。

音樂教育是美育的重要環(huán)節(jié)，提高音樂鑒賞水平是步入音樂殿堂的基礎(chǔ)。在蔡元培的“以美育代宗教”的教育宗旨中，今天的中學音樂課教學已經(jīng)體現(xiàn)出以音樂審美為核心的基本理念，在音樂教育中進行音樂鑒賞的研究具有極其重要的理論價值和實踐意義。在教師技能的實踐中，如何總結(jié)經(jīng)驗與教訓，更好的適應現(xiàn)代化的發(fā)展，為培養(yǎng)學生更好的審美情操而努力；更多的是探尋高中音樂鑒賞課的實用教學方法以及如何培養(yǎng)高中音樂教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，為適應學生知識面的拓展和德育的發(fā)展，使學生在一定的音樂作品積累中，體驗和享受音樂的美。因此，作為教師，不僅要對現(xiàn)代的教學手段熟能生巧，而且需要教師掌握一定的教學技能，通過實踐不斷提高，以求音樂鑒賞課能讓學生發(fā)展思維、想象力、創(chuàng)造能力，提高學生的審美情趣、人文素養(yǎng)，培育高尚的道德情操。

以上，根據(jù)高校師范生的實踐教學活動及全區(qū)師范生技能大賽的指導與實習校內(nèi)試講的指導，總結(jié)學生參加五項全能（彈、唱、跳、合唱指揮、自彈自唱）對教學技能的促進作用，和對于現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用的重視，當前音樂鑒賞教學方法中弊端與問題的存在，構(gòu)成了音樂鑒賞教學方法改革的現(xiàn)實依據(jù)。因此，當前應用型人才培養(yǎng)模式下教學技術(shù)手段的多樣性、專業(yè)性，對于音樂鑒賞課程的教學方法改革的必然性與重要性，都令人深思。