終身教育理念下現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的思考

楊英華 長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

隨著我國實體經(jīng)濟不斷發(fā)展和國民素質(zhì)不斷提升，人們對教育事業(yè)發(fā)展關(guān)注度越來越高，尤其是以終身教育為代表的全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，都是群眾非常樂于參與的模式。這不僅有利于提升我國教育事業(yè)的整體水平，還有利于保障人才體系的構(gòu)建和實際進步，因此基于該視角發(fā)展我國職業(yè)教育體系構(gòu)建研究是十分有必要的。

二、終身教育理論視角下構(gòu)建我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的理論基礎(chǔ)

結(jié)合我國實際發(fā)展來看，終身教育理論是我國新時期教育事業(yè)發(fā)展的重要理論依據(jù)，也是重要的目標(biāo)。基于該視角討論我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展，主要理論基礎(chǔ)則包括了人力資本理論、人的實際發(fā)展理論、學(xué)習(xí)類組織管理理論三方面。各方面都重要，也都是相互結(jié)合和聯(lián)系的。人力資本理論認(rèn)為，人的技能是非常重要的。尤其是如今，對于人的重視度越來越高，人可以為社會進步帶來更大的進步，在信息技術(shù)發(fā)展之下，也可以帶來更大價值。人之所以可以獲得技能，主要是結(jié)合學(xué)習(xí)模式，比如正規(guī)教育，以及本文所提到終身教育、在職培訓(xùn)等模式。正規(guī)教育模式固然是可以提升學(xué)習(xí)者個人理論基礎(chǔ)的，但是對于終身教育模式而言，則可以為學(xué)習(xí)者帶來經(jīng)驗積累，這對于其實踐是非常有利的。對于我國人力資本發(fā)展而言，基于各類終身教育模式下的技能水平提升，是使各類員工提升自我最重要的方式。

其次，隨著生產(chǎn)力不斷進步和社會發(fā)展，人的自由度和個性發(fā)展逐步提升[1]，在新時期各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐步由勞動密集型向著知識密集型發(fā)展，因此對于各類從業(yè)人士而言，需要不斷提升自我才可以滿足各類業(yè)務(wù)需求，也只有通過不斷學(xué)習(xí)才可以獲得晉升機會。所以終身學(xué)習(xí)提升自我也是社會的新要求，發(fā)自內(nèi)心提升自我實力，才可以達到其和諧，最終實現(xiàn)人與社會的一致性發(fā)展。

再次，公司企業(yè)中對于團隊構(gòu)建的重視度都越來越高，在各類團隊中相互學(xué)習(xí)和提升是主要的業(yè)務(wù)發(fā)展目的，所以在組織內(nèi)學(xué)習(xí)、研究問題解決問題，是學(xué)習(xí)型組織的需求，也是對于個人發(fā)展最大的促進作用。

三、終身教育理念下提升現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建效率的措施研究

（一）努力完善法律體系和制度設(shè)計

結(jié)合西歐和日本、美國等發(fā)達國家的教育實際發(fā)展來看，終身教育都得到了很大重視，尤其是在法律體系構(gòu)建和制度設(shè)計上，相比我國要先進了不少。我國職業(yè)教育在很多問題上都需要結(jié)合新時期特色做出調(diào)整，終身教育模式迅速發(fā)展正好給出了解決問題的契機。我國政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國職業(yè)教育體系發(fā)展，并與其他教育模式融合制定出政策、法律，來保障其各類業(yè)務(wù)開展。職業(yè)教育法律法規(guī)中應(yīng)當(dāng)涉及到終身教育的內(nèi)容，將其納入到實際的考慮范疇中，同時在實際教育制度上加入相關(guān)內(nèi)容，這不僅可以提升整體重要性和權(quán)威性，也可以促進實際業(yè)務(wù)的進步[2]。

（二）努力構(gòu)建合理評價體系

人們之所以對中學(xué)教育如此重視，主要的原因就在于其與學(xué)生未來發(fā)展緊密相關(guān)，而實際衡量標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。所以對于職業(yè)教育而言，也需要在終身教育視角下設(shè)計合理體系，加入各類評價標(biāo)準(zhǔn)，在資格框架之下做好科目的銜接、以及實際轉(zhuǎn)換促進，將各類評價核心要素納入到模塊處理和學(xué)分制傳統(tǒng)模式中，做好相互之間的融合及互補，在科目大綱制定下，做好相關(guān)問題的處理。這對于其終身教育和職業(yè)教育發(fā)展而言，意義十分重大。

（三）合理制定激勵政策扶持

隨著我國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策的提出，人們對技能水平提升的要求越來越高，職業(yè)教育模式在此將會發(fā)揮重要價值。但是對于職業(yè)教育發(fā)展而言，絕不僅包括在校學(xué)生，社會人士終身教育也必然包括在內(nèi)。所以如何做好二者結(jié)合，就是相關(guān)單位尤其領(lǐng)導(dǎo)，需要仔細(xì)考慮的問題。無論是政府還是各類管理者，都需要適度開展激勵政策和扶持，合理加大投入和扶持力度，保證整體業(yè)務(wù)推進和落實，提升各方參與度和利益獲得的可能性，這對于其實際進步和發(fā)展而言非常的有幫助。政府可以拿出部分財政補貼來滿足人們的繼續(xù)學(xué)習(xí)需求，職業(yè)教育管理者也可以適度降低學(xué)習(xí)成本，借此來吸引學(xué)生加入。除此之外還需要提升整體教育團隊的水平，使其可以滿足學(xué)習(xí)者的需求，這也是非常重要的。可以結(jié)合師資培訓(xùn)模式來提升其個人素質(zhì)，將各類教師合理的投入到社會中來，實際研究社會需求進而做出針對性的調(diào)整，提升其教育質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語

新時期教育模式隨著經(jīng)濟發(fā)展逐步進步和提高，終身教育模式得到了越來越多人的認(rèn)可，對于我國職業(yè)教育而言，需要結(jié)合這類模式發(fā)展來構(gòu)建和完善自我體系，合理參與到實際發(fā)展中來，提升自我實力同時滿足相關(guān)需求，為社會進步發(fā)展做出貢獻。