中國兒童鋼琴教育面面觀

張煜欣

（云南藝術學院，云南 昆明 650500）

21世紀，在全民普遍追求高質量生活水平及對兒童成長教育的期盼中，一大批優秀的青年鋼琴家將“鋼琴”的熱潮推向了大眾。同時也使得越來越多的家長希望通過學習鋼琴促使兒童全面發展[1]。為使兒童成才，不少家長不惜斥巨資購入鋼琴并設法聘請教師，這種情況如今屢見不鮮，說明家長在兒童成長階段越來越關注音樂教育的功用，這也昭示著中國鋼琴教育有良好的發展前景。

本論文從中國兒童鋼琴教育的現狀、應對中國鋼琴教育現狀的方法以及鋼琴教育對兒童成長之影響來論述中國兒童鋼琴教育。

一、中國兒童鋼琴教育現狀

相比成年人，兒童在其童年時期更容易接受新鮮事物，并在學習過程中更好地記住所學的知識，所以中國鋼琴教育基本都是從兒童時期開始進行的。而且不少家長都將兒童的童年時期視為其成長的關鍵時期，這個時期家長將培養兒童音樂素質修養作為優先培養方案之一，其中讓兒童學習鋼琴是很多家長培養方案的首選項，這使得越來越多的兒童開始學習鋼琴，中國兒童鋼琴教育行業的發展可謂欣欣向榮，但是其仍然面臨待解決的各種問題，下面從家長、教師以及兒童三個方面來論述中國兒童鋼琴教育現狀中的各種問題。

（一）家長方面出現的問題

無論是從精神上，還是從物質上，家長都是兒童鋼琴教育的強大后盾。精神方面，兒童在學習鋼琴時會不自主地依賴家長；物質方面，昂貴的費用對大部分家庭來說是一個負擔，但為了兒童不輸在起跑線上，很多家長在所不惜。

培養兒童學習鋼琴對其成長有好的影響，但一部分家長的初衷是不正確的。比如，家長的攀比心理、望子成龍的心理甚至功利的心理使兒童在學習鋼琴過程中迷失了方向，再加上本身就過重的文化學習壓力，最終導致兒童身心疲憊，加重了厭學情緒，甚至選擇放棄學琴。

在學習過程中，有些家長遇到兒童因為碰到挫折而放棄學習鋼琴這樣的情況時，會轉而選擇培養兒童其他興趣。這種表面上似乎以兒童興趣為中心的做法，實際上對兒童成長十分不利，會使其對家長產生依賴，害怕面對挫折，失去戰勝困難的信心和勇氣。

（二）教師方面出現的問題

由于兒童階段對事物分析和判斷的能力較弱，對事物的興趣和愛好易受外界的影響，并且體現出很強的受暗示性和模仿性。因此，教師的一言一行、一舉一動都會對兒童的音樂興趣的培養和發展產生很大的影響，積極的影響會成為兒童努力學習鋼琴的巨大推動力，否則，兒童會缺乏自信心，失去前進的動力[2]。不僅如此，教師教授兒童學習的內容理論性較強，鋼琴又是一個技術性和藝術性并重的樂器，在學習過程中如果教師盲目進行，或者不根據兒童的實際情況進行因材施教，會使兒童產生畏難情緒，這些情緒都是兒童產生厭學情緒并最終選擇放棄學習鋼琴的原因。

另一方面，特殊的社會背景催生了不同形式和規模的比賽，以及五花八門的考級機構。放學后或是在周末，家長都會利用課外業余時間，讓兒童在青少年宮、琴行、音樂培訓學校等音樂培訓機構中進行學習。這昭示著中國鋼琴教育事業正在蓬勃發展，并具有良好的前景，許多人看到了其發展的潛力，除了少部分真正從專業的音樂藝術院校畢業的鋼琴演奏專業的教師外，還有一些綜合類大學或師范類大學中的音樂系畢業的鋼琴教師，一些非鋼琴專業求學期間主攻其他音樂專業的教師以及極少數從未接觸過音樂訓練的非音樂專業人員都開始從事兒童鋼琴教育的工作，這意味著兒童鋼琴教育行業的教師并不全部是專業鋼琴教師。

（三）兒童方面出現的問題

鋼琴的學習過程不僅要記憶和掌握大量的基礎知識，還需要長期反復的練習，這種學習過程會迅速磨滅他們的好奇心，最終選擇放棄。而且兒童的注意力很難長時間集中，他們學習鋼琴難以持久，但鋼琴演奏練習的時間越長其演奏的效果越好。

二、中國兒童鋼琴教育現狀應對方法

（一）身體要素是根本

由于鋼琴演奏的動作需要包括手指、骨骼、肌肉、手臂的力量以及大腦的發育等身體多個器官共同配合才能完成，因此在兒童鋼琴教育中，順應身體發育的狀態是極其重要的。兒童的身體正處于發育階段，隨著年齡的增長，身體的各個器官才會逐步發育完全。如果學琴的年齡過早，會使兒童的肌肉組織承受過重的負擔，手指根本不能獨立抬起，缺乏力量，長時間的保持一種坐姿會使脆弱的骨骼組織發生變形，導致脊椎彎曲，所以選擇使兒童在最佳年齡階段學習鋼琴是非常重要的。

（二）培養興趣是關鍵

家長選擇兒童開始學習鋼琴的最佳年齡，除了考慮兒童成長的身體、大腦、神經系統和對音樂的接受、反映能力等綜合條件，還要考慮孩子的興趣問題。教育心理學指出:“興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可以激發一個的創造性才能。[3]”兒童學習鋼琴的興趣直接影響其是否會主動學習鋼琴并進行長時間的練習。

（三）創新教學方式以及教材

創新教師的教學方式，兒童注意力集中時間的長短是依靠教師上課教課內容的豐富多彩來決定的，教師上課生動有趣才能吸引學生的注意力。上課期間，教師要保持親和的態度和愉快的教學氛圍，多鼓勵少批評，減輕兒童的心理壓力，并在課堂上調節兒童的情緒，培養兒童學習鋼琴的興趣。課后作業的完成是兒童獨立鞏固所學知識的過程，要根據其上課的表現以及上課時出現的問題來布置作業。

鋼琴教材需要根據兒童的心理特征來選擇，教師要選擇有圖畫且趣味性強易于激發學生學習興趣的教材，并且在教材的選取上要遵循循序漸進的原則，使教材的難易程度符合兒童的學習程度。

（四）養成良好的練琴習慣

要養成良好的練琴習慣，良好的坐姿是前提不僅可以保證練琴的效率，還可以保證兒童的生理健康。兒童在練琴時需要學會邊彈邊唱，可以提高兒童認識音、找準音、唱對音的能力，這個學習過程是培養兒童音準、節奏、節拍和樂感的重要環節。在練琴時間內，家長和教師要保證兒童練琴的穩定性和連續性，嚴禁孩子上廁所、喝水等行為。若兒童在練琴過程中感到枯燥乏味，家長和教師可以采取適當的方式，比如語言或者物質鼓勵，支持兒童堅持練習，在保證練琴質量情況下適當減少練琴時間，促使孩子養成良好的練琴習慣。

三、鋼琴教育對兒童成長之影響

經濟的繁榮、社會的進步、科學技術的發展，讓人們越來越重視自身素質的提高，重視孩子的早期教育。在提早開發兒童智力方面，音樂教育所產生的作用越來越引起了人們的關注。在家長為孩子選擇接受音樂教育的途徑時，學習鋼琴成為大多數家長的首選。[4]著名教育家、鋼琴家涅高茲教授表示:“如果能由我決定的話，鋼琴應是每個學生的必修課[5]。”那么，鋼琴的學習到底有何積極影響？

（一）培養音樂審美能力

學習鋼琴培養兒童自主尋找音樂、發現音樂、欣賞音樂、創造音樂的能力。通過鋼琴教育對兒童進行審美能力的培養，促使其在演奏過程中體會到音樂的旋律變化、作曲家的情感表達以及對音樂的審美體驗，進而豐富兒童的情感世界，提高他們的藝術素質和道德修養。

（二）開發智力因素

荷蘭教育家赫伯特·齊佩爾說:“音樂教育尤其是鋼琴教育，是開發人類智力的最好途徑。”鋼琴演奏要求演奏者各個器官的相互配合。在演奏過程中，眼睛要仔細看譜，耳朵要仔細聽音色，手指要仔細演奏音符，腳要控制好踏板，嘴要唱好譜，身體的其他部位如腕、肘、臂、肩、腰都要協調地配合，這是對兒童協調能力的培養，特別是對左手的訓練，開發了兒童的右腦，使兒童左右腦的發展得到了平衡。

鋼琴的學習使兒童的注意力更加集中，即在彈琴時，兒童仔細讀琴譜并用手指將之轉化為旋律，如果注意力稍有不集中，就會漏掉諸多細節，無法完全彈奏曲譜。

鋼琴的學習培養兒童的反應能力和觀察能力，即在鋼琴的演奏過程中，對樂譜中的處理要求進行快速和準確的反應，使兒童的反應能力得到鍛煉。并且在此過程中還需要思維和言語的配合，經過反復性的練習，促使兒童的觀察能力得到強度訓練。

鋼琴的學習培養兒童的記憶能力，即在鋼琴的演奏過程中，演奏一首樂曲有時候需要背譜，曲譜中有很多音符以及變化多端的節奏和指法都需要背下來，通過長期的背譜訓練，就培養和鍛煉了兒童的記憶力。

（三）開發非智力因素

在學習鋼琴過程中通過教師講授音樂作品背后的故事以及作曲家的思想時，兒童就會提升其文化素養。并且在經過對音樂作品的反復訓練和演奏后，兒童的音樂鑒賞能力和理解能力會不斷提升。

長期的鋼琴訓練還可以鍛煉兒童的意志力和自信心。鋼琴演奏能力要想有所提升，就需要長期艱苦訓練，在這個過程中兒童需要克制自我，提升控制能力，其意志力必定會有所提高。并且在面向他人進行演奏取得鼓勵和成就時，兒童便會漸漸將自信心樹立起來。

在經過長時間潛移默化的鋼琴學習后，兒童必將養成不輕易放棄而又主動學習的學習習慣，使其日后在完成其他科目的學習時也會輕松自如。

學習鋼琴可以樹立兒童健康的心理特質。在學琴的過程中，兒童也能形成積極向上的生活態度，學會以合理的方式傳達并調控情緒，對祖國、生活充滿了熱愛之情，有著良好的愿景，正視困難并具備挑戰困難的勇氣與信心，形成了積極向上的思想觀。不僅如此，從最初開始學琴，兒童就接受教師的嚴格教導，變得專注和仔細。通過在鋼琴上的嚴謹學習后，兒童能夠在其他方面也變得專注和仔細，并富有耐心。而且通過音樂作品的不斷熏陶，兒童會養成了開朗而熱情的性格，對其未來的發展將大有裨益。

（四）提高兒童綜合素質

對于幼兒素質教育來說，鋼琴教育不是培養鋼琴家或鋼琴專門人才，而是為了培養學生的完美人格，讓他們成為活生生的人。要讓音樂成為他們的朋友，發泄他們的激情，解放他們的心靈[6]。鋼琴的學習過程是兒童積累精神財富的過程。兒童在學習過程中可以接觸和瀏覽到大量優秀的鋼琴音樂作品，并感受到創作作品的作曲家的精神和思想，兒童的精神財富急劇增長，對兒童綜合素質的提升是一個質的飛躍。

四、結語

學習鋼琴是一個枯燥、乏味又相當漫長的過程，需要家長、兒童、教師三方面的配合和努力。在兒童學習鋼琴的初級階段，家長需要擺正心態，正確看待兒童學琴的問題，不能一味地求快；家長要有意識地培養兒童養成良好的學習習慣；在休息期間家長可以帶兒童去參加各種音樂活動，培養兒童的樂感，引導兒童保持對音樂的興趣。在兒童學習鋼琴的初級階段，教師一定要為兒童長期學習鋼琴打好基礎，讓兒童樹立正確的觀念，提高兒童的音樂素養，培養兒童弄得音樂審美能力，并運用適合兒童的教學方法使兒童保持對鋼琴學習的熱愛。

從本論文中可以看出，學習鋼琴對兒童的成長有非常多積極的影響，能開發兒童的智力，培養兒童音樂審美能力、文化素養以及熱情且積極向上的性格和世界觀上都具有非常重要的作用，而且在學習了鋼琴后，兒童大腦發育更加完善，促使兒童在學習其他文化科學知識時更加容易和輕松。堅持學習鋼琴，鋼琴的積極影響就會融入到兒童今后的學習和生活中，促進兒童全面發展，發揮兒童潛能，為將來從事藝術事業或音樂專業的兒童以堅實的基礎。