小學英語教學中自然拼讀法的實踐探討

邱麗怡

【摘要】近年來，隨著新課改的逐漸深入推進，人們越來越重視小學英語的教學。學好英語的關(guān)鍵在于掌握正確的學習方法，只有這樣才能達到小學教育的目的，使小學教學水平得到長遠的發(fā)展。其中在小學英語教學中最為常見的教學方法就是自然拼讀法，不僅符合兒童特點與英語學習規(guī)律，還能夠在很大程度上提高學生的閱讀能力。基于此，本文主要分析了自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用，以及在應用自然拼讀法時應當注意的問題，以期對推動小學英語教學改革起到一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學英語教學 自然拼讀法 實踐探討

前言

小學生作為英語的初學者，在學習英語的發(fā)音和單詞記憶上尚未成熟，容易在學習英語的過程中產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教師可以采用一些有效的學習方法來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使小學英語教學水平能夠全面提升。其中自然拼讀法由于其高效簡單，符合兒童的語言規(guī)律，可以使用此教學方法來提高學生學習英語的效率，實現(xiàn)“見其形，知其音；聽其音，知其形”的教學效果，真正激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

一、自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用

1.在拼讀中積累自然拼讀法。自然拼讀法最重要的是“音形同步”，教師在進行教學時首先要建立字母與字母自然發(fā)音間的直接聯(lián)系，使學生聽到單詞讀音就能夠拼出這個單詞，會拼讀單音節(jié)和雙音節(jié)單詞，做到聽音辯字。在進行拼讀教學時，教師要盡量做到單詞的音、形、義相結(jié)合，教師可以先從簡單的兩個音的拼讀開始，如pi， it， am， si等，然后在這個基礎(chǔ)上，進行三個音的拼讀訓練，如sim， sad， tip， pin等，最后過度到多音節(jié)詞的拼讀。

2.在游戲中滲透自然拼讀法。學齡兒童的行為特征是愛游戲、愛表演、好動，因此，為了提高學生的拼讀積極性，在小學英語自然拼讀法教學中可以與游戲有機結(jié)合起來，豐富教學活動，使自然拼讀教學更加有趣、生動。教師可以運用繞口令或者兒歌的形式，激發(fā)小學生的學習興趣，來進行發(fā)音的鞏固訓練。例如在學習“b”的書寫與發(fā)音時，教師可以利用“A big bug bit a big black bear， made the big black bear bleed blood ”訓練/b/的發(fā)音，讓學生沉浸在繞口令教學的歡聲笑語中，互相比拼誰說的快且準，很好的練習“b”的發(fā)音。又比如在學習“ing”的發(fā)音時，教師可以利用播放兒歌的形式，讓學生于無形中學習并體會它的用法，通過播放“What are you doing？I an standing.Doing doing，what are you doing？I an dancing.”的英文歌曲，讓學生邊做動作邊跟著唱，從而對教學起到很好的輔助作用。此外，教師還可以在課堂上選取一些單詞做成卡片，讓學生以競賽的方式來進行字母和字組的發(fā)音的訓練，強化學生對單詞的記憶。

3.在閱讀中鞏固自然拼讀法。學好英語的前提是進行大量的閱讀，經(jīng)常閱讀不僅可以提高學生的語言表達能力，還能夠提高寫作能力。學生掌握了字母的發(fā)音后，教師可以訓練學生“見字讀音”，進行發(fā)音訓練。教師可以在完成教學后，利用課堂的5-10分鐘，和學生一起進行閱讀，教師可以將閱讀的內(nèi)容配上插圖一同在多媒體上放映，聲情并茂的進行朗讀，讓學生邊看圖片邊進行跟讀，理解文字的含義，感受字母的發(fā)音。這樣不僅可以鞏固自然拼讀法中的發(fā)音規(guī)律，還能夠擴大學生的閱讀量。

二、自然拼讀法應用時應當注意的問題

教師應當看到自然拼讀只是作為小學生語音教學或者詞匯教學的一個輔助工具，而不是學習英語的唯一途徑，應當綜合其他講學方法來進行靈活教學。在自然拼讀法教學中，輔音字母組合的教學較為困難，也是學生不易掌握的點，會在學習中產(chǎn)生諸多困擾。例如輔音“/k/”可以寫作“ch， ck， k， c”，如果教師教學不夠認真，學生很容易把單詞“knife”錯誤的發(fā)音為“/knaif/”，使學生對所學的發(fā)音規(guī)則產(chǎn)生混亂，進而誤導學生。這就要求教師在教學自然拼讀法的初期就可以以這樣容易混亂的單詞為例，從學生們較為熟悉且簡單的單詞教起，循序漸進，逐漸教學較難的單詞。除此之外，教師還要不斷創(chuàng)新教學手段和方式，綜合考慮小學生的特點，在自然拼讀法教學中適當采用游戲的方式，不斷開發(fā)創(chuàng)新適用于自然拼讀法的游戲類型，讓學生能夠保持學習的興趣與積極性，以免產(chǎn)生厭倦情緒。

三、總結(jié)

自然拼讀法由于符合兒童的特點與英語學習規(guī)律，還能夠在很大程度上提高小學生的閱讀能力，因此被廣泛提倡與應用。在我國的傳統(tǒng)英語教學中，教師往往付出較多精力，但收效甚微，耗時效低，不利于激發(fā)學生的學習樂趣和積極性。作為一種表音文字，英語的讀音和拼寫是有機聯(lián)系的，而自然拼讀法便是連接讀音與拼寫的橋梁，教師通過進行自然拼讀法教學，促使學生具備“見詞會讀，聽音會寫”的能力，進而有效提高學生的而閱讀綜合能力。自然拼讀法的應用能夠最大限度的激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，豐富課堂教學內(nèi)容，進而有效提高教學水平。

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