關愛留守兒童的成長，做好心理健康教育

李紅俠

摘 要 學校高度重視“留守學生”關愛工作，我們將繼續探索創新、扎實工作，努力做好留守兒童關愛工作，促其健康成長。

關健詞 關愛 留守兒童 心理健康

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A

留守兒童大多生活在貧困地區，因為貧困，他們的父母大多外出打工，因為貧困，當地的生存環境惡劣，教育往往落后，學校基礎設施建設薄弱，師資匱乏，導致留守兒童輟學越來越多，部分兒童還會沾染一些不良習氣，有些學生心理不健康，不能正確面對學習和生活中的困難，消極思想較重，他們大多由爺爺奶奶照顧，這些老人自身都需要親情，需要照顧，卻又承擔起照顧孫子輩的責任，這樣容易產生兩個極端，一是溺愛型，一是自由型。過渡溺愛的兒童往往依賴性強，自立能力差，不能較好地完成應該完成的學習任務和家務勞動，自由型發展的兒童缺乏不良行為嬌正，更容易形成不良嗜好，嚴重的還可能有犯罪傾向。

學校要充分發揮教育的功能，具體做到：一要創造一個合作向上，積極健康的校風，讓留守兒童在校期間愉快地生活學習。還要開展一些健康快樂的活動去感染他們，營造和諧的校園氛圍去感化他們，讓他們到感受學習的快樂，感受到生活的樂趣，感受到同伴們的友情，學校也可組織召開一些以“感恩父母”為主題的教育活動，讓學生交流自己和父母之間的故事，從而引導學生對父母的感恩這個主題上來，或如果父母不在我們身邊，作為同學的我們應該怎么對待父母不在身邊的伙伴呢？……