關(guān)于油畫創(chuàng)作教學(xué)的思考

孫藝萍

摘 要 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，高校油畫教學(xué)中也在不斷的融入現(xiàn)代化教學(xué)元素，我國高校油畫教學(xué)質(zhì)量也得到了一定的提高。但是由于種種原因，我國高校油畫創(chuàng)作性教學(xué)還存在一定的問題，學(xué)生在繪畫中難以體現(xiàn)出創(chuàng)作性思維。基于此，文章簡單總結(jié)了幾點(diǎn)當(dāng)前油畫教學(xué)中存在的問題，并且重點(diǎn)提出提高創(chuàng)作性教學(xué)的措施方法。

關(guān)鍵詞 油畫教學(xué) 創(chuàng)作 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：J213 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

油畫教學(xué)本身存在一定的靈活性以及藝術(shù)性，因此還沒有非常完善的教學(xué)體系與之對(duì)應(yīng)，雖然教育部門逐漸加大對(duì)其關(guān)注程度，但是當(dāng)前存在的教學(xué)問題仍不能忽視。油畫的創(chuàng)作性教學(xué)對(duì)于教師來說，具有一定的難度，作為相關(guān)人員，如何在提高自身水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性繪畫思維，是值得思考的內(nèi)容。

1當(dāng)前高校油畫教學(xué)存在的主要問題

1.1學(xué)生理論基礎(chǔ)較為薄弱

有些學(xué)生具有很好的油畫創(chuàng)作技巧，但繪畫理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這些學(xué)生的繪畫技能一般是通過實(shí)踐得以提升的。油畫理論基礎(chǔ)較為薄弱，會(huì)造成學(xué)生的繪畫創(chuàng)作思路受到不同程度的局限，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維具有一定的負(fù)面影響。同時(shí)，如果學(xué)生的油畫創(chuàng)作缺乏理論知識(shí)的支撐與引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致其對(duì)事物的觀察不能緊扣重點(diǎn)，在選擇繪畫工具方面也容易陷入誤區(qū)。

1.2培養(yǎng)思路和評(píng)價(jià)體系過于單一

由于教學(xué)方式和培養(yǎng)模式的限制，油畫課程的評(píng)價(jià)體系看重學(xué)生對(duì)寫實(shí)技法的掌握，教師習(xí)慣以傳統(tǒng)的造型觀念和表現(xiàn)手法評(píng)判一個(gè)學(xué)生的習(xí)作。……