對高校體育訓練創新的意義分析及方法探究

侍文斌

摘要：隨著素質教育不斷推進，現在很過學校都開始關注體育事業的發展，這與學校教學理念的轉變有非常大的聯系。學校在體育教學上的改革也是在不斷的創新，在教學方法上也進行不斷的創新和深入研究，這就需要體育教學工作者必須要站在時代的最前端，根據社會要求來不斷轉變對學生的教育方式，找到新的思路和方法，進行教學模式創新方案的實施，以更好的推動我國高校體育教學方法。

關鍵詞：高校體育 教學方法 思路創新

現在還是應試教育比較占優勢，雖然從小學開始逐漸注重起體育課程來，但是，大多數還是逃不了被考試主要學科占據平時課程時間，而在期末考試的時候進行突擊體育鍛煉走走形式而已，經過這樣的鍛煉情況，在進入高等學府時，由于這個階段是需要綜合素質能力的，而體育課程較之中小學的體育課程而言是非常嚴格且強度比較高，很多學生會因為體育鍛煉缺失而無法適應大學體育鍛煉強度，在這樣的背景之下，高校體育教學應該找到教學之中的弊端所在，對教學方式進行積極的創新和改革，只有這樣才能為綜合性人才的打造做好準備。

一、高校體育教學創新的重要意義

當今社會是機遇與壓力并存的社會，在機遇到來時，不僅僅要有提前的準備，身體也需要由承受能力，這也是鍛煉身體的重要原因之一。學生在高校中雖然感受不到社會的競爭和壓力，但是，體育活動是為以后競爭做準備，同時，在進行體育鍛煉時也能增加心理承受能力，也是幫助學生找到發泄負能量的方式。因此，在大學階段一定要多參加體育活動來鍛煉身體、加強自身的身心建設，對于學生來說這是一個非常好的鍛煉自己的方法，對于學校來說也需要制定學生必須要達到的目標才行，這樣才能根據鍛煉學生的方向來進行體育教學的創新和發展。

二、體育訓練創新的方法

（一）高校體育教學思想的創新

首先，高校在進行體育教學工作中必須要認識到體育教學的重要性，然后以提高學生的綜合素質能力，同時，還要注重心理素質的鍛煉，只有在保證對學生身體和心理都進行鍛煉的基礎之上，再培養學生競爭意識、團隊意識等學生在社會上能夠應用到的素質能力。其次，高校在加強對體育教學的重視的同時，還需要尋找正確的引導學生學習的方法，以指導教育工作。只有找到正確的教學思路，才能幫助教育工作者樹立正確的教學觀念，學生也能受到教師的正確教學理念的影響，保證學生可以學習到正確的體育知識，推動高校體育課程發展，也促進了教學工作的發展。

（二）高校體育教學形式上的創新

在確定好教學目標之后，教育工作者就需要根據教學目標進行不同教學模式和教學方法的嘗試，通過這樣的方法來提升學生對體育課程的興趣，讓學生可以積極投入到體育學習之中。如果在進行對抗比賽時，還能讓學生根據體育教學內容對體育課程進行學習和創造，在學習中培養體育學習技能，并且在這個期間還能培養學生的胸懷和積極樂觀的學習態度，讓學生的身心可以向上發展。

（三）激發學習熱情， 構建新型師生關系

傳統的體育教學效果不明顯的原因主要在于沒有激發學生的體育活動熱情，這也是創新教學需要打破的問題之一，同時，創新教學需要教師和學生共同努力，教師需要在教學中加入新的元素，激發學習熱情，學生也要意識到體育運動對自己的重要性，對學生進行啟發，所以，在對學生進行授課時，可以運用啟示法、引導法等等方式，教師在上課時還需要注重師生之間的和諧關系，通過師生關系的轉化，建立活潑的課堂氣氛。在教學過程中，教師還需要關注學生個性發展，促進學生對體育課程觀念的轉化，只有保持良好的師生關系，才能為建立起更好的體育課堂做好準備。

（四）增設趣味性游戲新玩法

趣味課程是現在課程所要達到的目標，在體育課程教學中也需要達到這樣的效果，在體育課堂上進行趣味性的游戲，會更受到學生的喜愛，體育教師則需要在趣味游戲中向學生展示出更多的道理，讓學生在游戲中有所啟發，所以說，趣味游戲是一種開發學生智力的最好手段。例如，在高校進行拼圖游戲，然后加入小組競賽，每個小組都有相同的拼圖，可以比拼拼圖的時間和質量，如果輸的小組就要所有組員進行跑圈或者是其他活動，既可以增加鍛煉機會，也能開發智力、增加學生的競爭意識和團隊協作。可以說，趣味性教學已經成為創新手段之一，也能最大程度的吸引學生投入到體育課程之中。

（五）培養體育教師的整體素養以達到對教學創新的目的性

體育教學同其他科目有所不同，實踐性占主要部分，這對體育教學提出新的挑戰，在進行教學時，需要注意以下幾點：首先，是要找到新的教學內容、制定新的教學模式，并且不斷更新自己的教學方法，這樣才能達到創新教學的目的，這也可以進入到對體育教師的素質考核之中來。其次，教師要設置科學的教學結構，并且要全身心的投入到自己的工作之中，旨在接收最新的教學方式，這樣才能不斷挖掘出學生對體育的學習興趣。最后，教師要秉承“以人為本”的方式，隨時了解學生在學習中會出現什么樣的困難，對學生的困惑進行解答，這樣也能為教學的創新做好準備，為社會培養大批身體和心理素質超強的學生來，讓他們更好的投入到經濟建設之中。

參考文獻：

[1]閔彬彬，張志佳.高校體育教師的信息素養與教學創新[J].首都體育學院學報，2014，（03）.

[2]李琳琳.高校體育教學創新方法及改革途徑策略研究[J].遼寧教育行政學院學報，2007，（12）.

（作者單位：徐州高等師范學校）endprint