淺談如何提高語文教師的專業素養

石健

摘要：隨著時代的不斷發展，人們對義務教育教學質量的關注度在不斷上升，傳統的應試教育已經沒有辦法滿足現代社會發展的需要，為此，素質教育的推廣逐漸被人們重視起來。語文知識的教學在義務教育期間占據著非常重要的位置，如何有效促進學生語文知識學習效果的提升，需要加強語文教師專業素養的提高。為此，文章對如何提高語文教師的專業素養展開了討論，了解促進語文教師專業素養提升的相關措施，有效實現語文教師專業水平的提升，為教學工作的順利展開提供保證。

關鍵詞：語文教師 專業素養 分析

作為語文教學老師，需要具備一定的語文素養。所謂語文素養主要包括了語文知識、思想情感、品德修養、審美情趣、學習方向以及語言積累等方面。在義務教育階段，對語文教師語文素養的要求在不斷提高，為此，語文教師需要重視自身專業素養的提升，為義務教育階段的學生提供更好的語文知識教學。

一、教師需要有較強的專業語文知識

我們雖然鼓勵傳授學習的方法，但是如果放棄了專業語文知識來提升語文的學習能力并不現實，這種教學方法是不合理也是不可取的。在義務教育階段，如果忽視了專業語文知識，語文學習以及能力的培養的指導作用也會受到影響，很容易將語文的教學陷入死局。尤其是在小學階段，語文的教學工作，需要從基礎部分開始把控，注重講解漢字的音、義和形，段落的分析和文章整體結構的分解，只有這樣才能為后期的語文教學奠定堅實的基礎。

二、注重語文專業知識的累積

義務教育階段的語文的學習，需要欣賞一篇篇文章，這個時候就需要學生有豐富的閱讀經驗，最終累積成專業的語文知識。語文素養的高低很重要的一點就是對語文知識的累積，最終產生了豐厚的文化底蘊，獲得語文知識的一個重要的途徑是背誦和閱讀。多讀多誦才能有豐富的文化底蘊，優秀的文學作品對學生的作用是其他的學科無法達到的。目前，語文的教學存在著一種偏差，過于強調理解，忽視了背誦記憶，這種教學方法是不值得提倡的，有時候背誦一些優秀的作品，是養成良好語文素養的前提保障。

作為義務教育階段的老師，一方面需要對學習加以重視，另一方面需要注重閱讀，積累豐富的文化底蘊，及時的轉變教師角色，選用進步的教學方法，不能同時丟掉了教師文化。作為老師需要經常給自己充電，豐富自身的文化知識，在閱讀中獲取知識，只有這樣才能滿足現代教學發展的需要。

老師要讀的東西有很多，具體進行了以下的分類：首先，課本教材，主要包括了課程標準和教材，要在開始教學之前就能夠對自己的教學內容有一個整體的把控，為教學工作的順利開展奠定堅實的基礎；其次，要多讀和教材有關的參考資料，比如說其他學者的評論、作者的其他作品和作品的寫作背景等，這樣不僅能夠更深刻的了解教材的內容，而且還能豐富文化底蘊；然后，要多讀和語文教育有關的書籍，作為語文老師，需要有一定的品位，可以經常讀讀美學、文學和哲學這類的書籍；最后，可以多讀一些較為經典的作品，其中包括四書五經和唐詩宋詞等，只有這樣才能提升學生的整體素養，傳承中國的優秀文化。此外，要與時俱進，多上網，逛微博，聊微信，利用網絡豐富自己的文化內涵，不同的時代會有著一個代表作和文學特色。20世紀80年代，如果老師不了解金庸和瓊瑤等，就很難和學生交流；現今如果不知道韓寒和羅琳，也很難和學生對話。作為語文老師，需要緊跟時代的潮流，樹立起進步的現代理念，縮小和學生之間溝通的距離。

三、語言溝通能力要強

熟練的技能才能積極促進藝術的形成。語文課堂教學需要有良好的語言表達能力作為支撐，學生在學習過程中要主動的翻閱字典、多讀多講，通過各種類型的表達方式，擴散思維，最終能夠靈活的在各種語言情境下表達自己的想法，形成良好的語感，自主的駕馭各種語言。生活中，語言表達在各個部分都有所體現，即使是微小的成功的語言表達，都會獲得成功的喜悅，進而確保學生能夠喜歡上語文這一科目，語文的素養自然而然的也能獲得提升。

四、重視良好學習習慣的培養

時代在不斷發展，教學改革也在不斷進行。義務教育中的語文課程教學由傳統的應試教育朝著素質教育的方向轉變。作為語文教學老師，需要加強自身語文素養的提升，尤其需要重視良好學習習慣的養成。我們都知道，知識是不斷更新的，只有不停的學習才能夠跟上時代的步伐。對于義務階段的學生而言，需要重視學生特點的了解，積極了解更多學生方面的知識，從而更好的完成語文教學任務，實現學生語文素養的提高。

五、重視文化素養的提高

在義務教學階段，語文教學老師需要出色的完成教學任務，自身需要加強文化素養的提高。增加有關教學階段相關的閱讀量，感受更多作者的情感。使得自己樹立正確的工作態度，并建立相應的責任心。在提高文化素養的時候，需要重視閱讀范圍的擴大，中華文化原本就是博大精深，需要不斷的學習和理解。只有自己具備了一定的文化素養，才能夠更好的教導學生，引導學生感受到語文知識的魅力。

六、注重自身言談舉止的高雅

在進行語文知識教學的過程中，教學老師需要注重自身的言談舉止。作為教學老師，不論是一言還是一行，都學生都起到了非常大的引導作用。這同時也是彰顯自身語文素養的重點。首先，在和學生交流的時候，要耐心傾聽，溫和的給出建議。其次，當發現自身的問題時，勇于承認，這是為學生樹立了一個非常好的榜樣。最后，需要積極發現學生身上的優點，用更多激勵的語言表揚學生，使得學生充滿學習的動力。語文素養也體現在社會風尚方向的把握。義務教育階段的語文老師，需要重視學生語文知識基礎的打牢，幫助學生樹立正確的世界觀。

七、注重自身情操的陶冶

語文課程和其他學科具有很大不同的地方，更加注重情感的表達，同時也是知識文化的傳承。語文老師在教學過程中，需要加強情感的合理表達，使得學生能夠更深刻的感受到語文知識的魅力。

八、結語

總的來講，加強語文教師專業素養的提高，對促進學生語文知識學習水平的提升具有非常大的好處。作為義務教育語文教學老師，需要重視自身專業素養的提升，并加強有效措施在實踐中的應用，實現自身語文素養水平的提高，為更好的教導和引導學生提供保證。

參考文獻：

[1]武俊然.淺談語文教師的專業素養[J].學周刊，2014，（05）.

[2]趙曉玲.淺談小學語文教師的專業素養[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2012，（S2）.

（作者單位：新疆生產建設兵團第一師幸福農場）endprint