高中生物滲透醫學健康的學習研究

郝幗帥

摘要：在高中生物課本當中，存在不少醫學方面的內容。為此，高中學生在學習生物的時候，需要學習醫學健康方面的內容，有效地統一醫學和生物內容。為此，本文闡述了高中學生學習醫學健康內容的現狀，以及高中生物滲透醫學健康學習的有效措施。

關鍵詞：高中 生物 醫學健康 滲透 措施

當前時期，科學技術水平越來越進步，無論是在食品，還是在醫學領域，生物都體現著十分關鍵的功能，可以說，人們的實際生活跟生物知識存在越來越密切的聯系性。學習高中生物知識有助于我們熟悉生物知識和掌握醫學健康方面的內容。為此，在學習高中生物的時候，我們需要進一步地分析其中關于醫學方面的知識。下面，筆者對高中生物滲透醫學健康的學習問題進行了簡要地分析。

一、高中學生學習醫學健康內容的現狀

（一）高中生掌握醫學健康內容的方式

當前時期，我們學習醫學健康方面的內容，不但能夠借助家庭教育進行，而且能夠借助生物課進行。事實上，我們高中學生學習醫學健康知識的根本所在還是生物課堂。為此，為了有效地把握醫學方面的內容，需要滲透在平時學習高中生物知識的過程中，從而實現自身醫學內容的豐富。

（二）高中學生對學習醫學健康內容的態度

結合有關的調查表明，一些學生表示，在學習初中生物知識的時候會牽涉到較為豐富的醫學健康方面的內容，而在學習高中生物知識的時候，也需要注重醫學健康內容的學習，從而實現自身醫學健康知識的豐富；一些學生提出，在學習高中生物知識的時候，需要借助高中生物課堂學習一些醫學健康常識；有的學生提出，無論是教師，還是學生，都能夠開設醫學健康知識方面的講座或者是課堂活動，以使學生的醫學健康知識變得更加豐富。

（三）高中學生學習醫學健康內容的實際現狀

結合有關的調查資料證實，盡管不少學生學完了高中生物必修教材，可是未曾進一步地把握醫學健康方面的內容，大都缺少豐富的醫學知識；雖然一些學生未曾充分地學習和把握醫學健康方面的內容，但是絕大多數的學生可以學會一些基礎性的醫學健康知識。在學習高中生物知識的時候，我們需要注重醫學健康方面內容的滲透，像是預防流感的對策、預防感冒、應用抗生素等。

總之，根據有關的調查結果，筆者感覺在學習高中生物知識點過程中，務必注重醫學健康方面內容的學習，這是由于通過高中生物的學習，能夠掌握一些基本的醫學健康知識。可是實際上，不少學生依舊未曾明確高中生物學習中滲透醫學健康知識的價值與意義。因此，作為教師來講，需要明確醫學健康知識的滲透在高中生物學習中的趣味性與重要性，讓學生更加主動與積極地學習醫學健康方面的知識。

二、高中生物滲透醫學健康學習的有效措施

（一）真正地轉變生物學習思想，應用適宜的學習方式

為了在高中生物學習中更好地學習醫學健康知識以及提升分析與處理問題的技能，需要優化傳統的生物學習模式，根據實際現狀應用適宜的學習模式。具體來講，針對教師課堂上講解的知識，倘若借助硬背死記的方式，不進行篩檢和選擇，那么會使自身的學習負擔加重。因此，我們需要清楚教師教學課堂上闡述的重點內容，再對其中的有益部分予以吸收，實現對醫學健康知識的選擇性學習。針對異樣的教學知識，應當根據教材制定科學的學習規劃，且注重學習過程中的創新，從而實現自身探究醫學知識境界的提升。如此一來，才有助于我們豐富醫學健康知識。

（二）校方優化教學條件，從而輔助于學生的學習

作為高中學校來講，需要實時地更換不夠先進的教學設施，逐步地建設和完善實驗室，優化辦學條件，以使學生可以在生物學習的過程中結合自身的動手操作更進一步地學習和把握生物學當中牽涉到的醫學健康方面的內容，以及激發學習熱情和自主探究精神，更進一步地明確我們平時的生活跟生物醫學健康方面內容之間的密切關系，體會到生物學習的巨大吸引力。

（三）學生參與有關的知識講座活動，保持正確的學習態度

當前時期，不少高中學校會安排有關醫學健康內容方面的講座活動。因此，學生在平時的生活與學習當中，能夠有效地體現課余時間的價值，參與醫學健康內容方面的講座，從而更進一步地把握醫學健康方面的內容。教師能夠給學生呈現一些較為客觀的數字，像是人體的正常血壓范圍、正常心律等，從而讓學生們可以把握關于自身的醫學健康知識。除此之外，在學習生物醫學健康知識的時候，作為學生來講，務必保持正確的學習態度，遵循教師的指導和啟發，非常認真和謙虛地學習醫學健康方面的內容。當然，還需要遵循一些基本的學習原則，像是遵循啟發型原則、鞏固性原則、直觀性原則等，從而真正地理解和把握一些有價值的生物醫學健康內容。

（四）有效地統一理論知識的學習和生活實踐

當前時期，不少高中生物教師往往在教學過程中一味地灌輸生物知識，這樣在傳統教學模式的影響下，教師是主導，常常借助案例分析、PPT教授的方式向學生講解知識，而學生難以明確醫學健康學習跟生物教學內容之間的聯系性，也難以在生活實際中有效地應用生物知識，從而會逐步地降低學習生物知識的興趣。鑒于此，學生先是應當明確關于醫學健康方面的生物學知識，像是預防疾病、食品安全等，清楚無論是在能源，還是在食品、醫學領域，生物知識都體現著非常關鍵的功能。再以此作為前提條件，積極主動地探究醫學健康內容跟生物課堂學習之間有關的方面，從而在有效統一理論和實踐的基礎上調動學習的興趣以及加深對醫學健康方面內容的理解和把握。

三、結語

總而言之，在當前學習高中生物知識的過程中，不但應當實現自身綜合素質的提升，學會一些基本的生物學內容，而且還需要清楚醫學健康知識在生物學習中的價值與意義，真正地轉變生物學習思想，應用適宜的學習方式，參與有關的知識講座活動，以及統一理論知識的學習和生活實踐。只有如此，才可以實現自身醫學健康知識的豐富。

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（作者單位：山東省青州第一中學）endprint