小學英語高效課堂的五個環節

■漯河市源匯區實驗小學 趙鳳霞

對剛剛接觸英語學習的小學生而言，我們的課堂教學應遵循五步教學法，簡潔明了、重點突出、環環相扣，教師講授起來易于操作、易于突破重難點，學生也易學、樂學、會學。

復習或者熱身環節。教師根據自己的教學實際，每節課選擇適合學生和本節課教學內容的素材進行熱身，通過師生問候、演唱英語歌曲、玩互動小游戲、認讀單詞卡片、分角色扮演復述課文等，復習、鞏固、靈活運用已學知識，檢查學生預習情況，激發學生興趣，營造英語學習氛圍。

新知呈現環節。教師應充分運用情景導入，如以乘坐交通工具、運動、購物、就餐、家庭成員等為話題，利用實物、圖片、簡筆畫等形式，輔助多媒體展示、師生角色扮演等，積極創設情境，叩動學生心弦，喚起學生的求知欲望，引導學生進入美妙的英語學習天地。

鞏固操練環節。在學生已基本掌握本節課重難點的基礎上，教師要對新授句型、對話進行大量的鞏固操練，以促進學生真正學會、掌握并能熟練運用。這一階段的操練方法要求靈活、多樣、高效。教師要根據不同學段的學生特點和實際的教學內容來選擇最適合教學實際的語言操練方法。師生之間、同桌之間、男女生之間、小組之間，可以角色扮演問答交流、替換單詞練習句型、運用熟悉的旋律把所學句型改編成歌謠，師生互動、生生互動，保證實用高效。

拓展和小結環節。學生對新授語言進行鞏固操練后，有了一定的基礎，此時正是靈活運用英語進行真實情境交際的好時機。這時候師生可以共同進行簡短的學習小結，對所學的語言知識進行總結歸納，評價學生在各項學習活動中的表現和實際效果。然后，教師根據所學知識布置相應難度的任務，比如表演對話、自編情境表演、調查采訪、話題討論等，讓學生在真實情境中或具體的任務活動中學以致用，培養學生的創新與綜合運用語言的能力。

測試及布置作業環節。教師可靈活掌握每節課的測試方式，比如聽寫、獨立完成練習題等，以檢測學生學習效果。然后，再根據學生掌握新知識的實際情況靈活布置作業，可以是口頭作業，也可以是書面作業，還可以適度布置預習自學作業。

在小學英語課堂教學過程中，我們面臨很多挑戰，首先是學生學習英語的語言運用氛圍不夠，然后是每周的課時量有限，僅僅三節課。課堂教學是一個動態的創造過程，我們倡導教學有方、貴在得法。所以，教師只有采用靈活多樣的教學方法，打造高效課堂，才能在有限的教學時間內讓學生最大化地接受英語知識，并培養對英語學習的持續興趣。