深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，大力推進中國老年教育事業創新發展

黨的十九大以來，中國老年教育取得了長足發展，所有的進步和成績，從根本上來說就是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的成果。前不久，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上精辟地指出了新形勢下宣傳思想工作的五項任務，“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”。這也是新時代賦予我們老年教育責無旁貸的使命任務。今天，僅就全國老年大學深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實國務院辦公廳關于《老年教育發展規劃（2016—2020年）》的要求，全面開創新時代我國老年大學發展的新局面，談三點意見，與大家交流。

一、高舉旗幟：堅定不移地堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想引領老年教育發展

2018年是全黨全國人民學習貫徹黨的十九大精神的開局之年，是實施“十三五”規劃承上啟下的關鍵一年，也是我國改革開放40周年，還是我國老年教育事業開創35周年，中國老年大學協會成立30周年；同時，也是我們貫徹落實國務院辦公廳《老年教育發展規劃（2016—2020年）》的重要一年。這一系列的大事、喜事，就是我們的責任擔當。其中的核心、靈魂，是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神。這是我們老年教育創新發展的根本遵循，是我們站在新的歷史起點上開啟老年教育新征程的旗幟。

黨的十九大報告，莊重而鮮明地向黨內外、國內外宣示了我們黨“舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、擔負什么樣的歷史使命、實現什么樣的奮斗目標”的豪邁氣概，回答了關乎黨和國家工作全局、關乎中國特色社會主義前途命運、關乎最廣大人民群眾根本利益、關乎民族偉大復興的重大問題。黨的十九大第一次提出并全面系統地闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想和基本方略。習近平新時代中國特色社會主義思想，實現了黨的指導思想的與時俱進，標志著馬克思主義與中國實際相結合的新的歷史性飛躍。這一思想是我們黨理論創新的最新成果，體現了對時代特征、歷史趨勢和現實條件的深刻把握，體現了對中國特色社會主義建設規律的深刻認識，體現了對最廣大人民根本利益的深刻反映，體現了對治國理政方略的深刻運用，是當代中國化的馬克思主義，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。習近平新時代中國特色社會主義思想是黨的十九大報告的總綱、靈魂和精髓，也是我們老年教育事業發展的旗幟。

旗幟引領方向，旗幟指明道路。習近平新時代中國特色社會主義思想，為老年教育注入了新的時代內涵，也提出了新的時代要求，開辟了新的實踐天地。這個科學思想體系強調“不忘初心，牢記使命”，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標、把以人民為中心放到最高位置，為老年教育在新時代的發展進一步指明了方向，為實現老年大學的辦學宗旨確立了崇高的價值追求。這個科學思想體系強調馬克思主義是我們的看家本領，必須旗幟鮮明地堅持以馬克思主義為指導，為中國老年教育事業的發展，指明了不容置疑的政治方向，強化了矢志不渝的政治定力。這個科學思想體系強調要堅持社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，為老年教育增強向心力、凝聚力、感召力、親和力、吸引力，為培養和塑造“現代老人”注入了生機和活力。這個科學思想體系堅持創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，強調創新是引領發展的第一動力，為老年教育在發展實踐中創新思路、創新舉措、創新方法、創新路徑，賦予了實踐指南。這個科學思想體系強調在社會和諧發展中突出社會公平正義，為老年教育進一步有機融入社會整體發展、真正實現教育公平、惠及全體老年人提供了強大動力。這個科學思想體系凸顯教育優先和教育現代化方略，為我們在新時代大力普及和提高老年教育奠定了理論依據。這個科學思想體系堅持黨的建設的偉大工程，強調把黨的政治建設擺在首位，強調思想建設是黨的基礎性建設，為老年大學黨的建設確立了“總開關”。這個科學思想體系包含的一系列新思想、新觀點、新論斷，無不與新時代老年教育的發展息息相關。習近平新時代中國特色社會主義思想，是我們堅持政治建校的思想航標、推進改革創新的力量引擎、提升隊伍素質的精神支撐、建設人民滿意的老年大學的旗幟引領。

二、探索新路：矢志不渝地堅持以創新為發展老年教育的第一動力

站在新的歷史起點上，老年教育必須以更寬廣的視野，更堅定的步伐，更務實的作風，更科學的舉措，走新路、辦新事、創新業。一系列的“新”，聚焦于一個鮮明的時代主題——創新發展。

新時代開啟新征程，新使命呼喚新作為——這個新作為就是創新發展，就是新時代、新征程賦予我們的重任。

置身于新時代，直面創新發展的歷史重任，我們首先要弄清和回答一系列重要問題：在今天，創新的實踐基點是什么，創新的內容指向是什么，創新的路徑方法是什么、創新的主旨目標是什么，等等。我認為習近平新時代中國特色社會主義思想為我們弄清和回答這些重要問題，提供了科學依據和根本遵循。

習近平同志指出，“應該以我們正在做的事情為中心，從我國改革發展的實踐中挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點”。這就啟示我們，老年教育創新發展的基點，就是已經在中國教育發展史上寫下的濃墨重彩的三十五年的實踐。要立足這個實踐。總結這個實踐，研究這個實踐，由此引導出對中國老年教育的規律性認識，指導創新發展。

習近平同志指出，“堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點。問題是創新的起點，也是創新的動力源”。這就啟示我們，老年教育創新發展的起點，就是要在肯定三十五年豐碩成果的基礎上捕捉問題、發現問題，從而去研究新問題、解決新問題。

習近平同志指出，“創新可大可小，揭示一條規律是創新，提出一種學說是創新，闡明一個道理是創新，創造一種解決問題的辦法也是創新”這就啟示我們，老年教育的創新發展，必須堅持求真務實，一步一個腳印，扎扎實實創造具體的解決問題的辦法。

習近平同志指出，要有“立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路”。這就啟示我們，老年教育創新發展的實踐指向，是以創新的時代力量，努力構建富有濃郁的中國特色、中國風格、中國氣派的中國老年教育體系，讓世界知道“老年教育的中國”。

習近平同志指出，“黨和國家一切工作的出發點和落腳點是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益”。這就啟示我們，老年教育創新發展的價值取向，要順應人民的新期待，滿足人民的新需要，這是老年教育一以貫之的價值追求。

習近平同志曾經在他的一次重要講話中引用馬克思的話說：“問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲?！眴栴}是呼喚，老年教育面臨的問題，就是老年教育謀求發展的呼喚。

老年教育存在的根本性問題是什么呢？概括地講——

在辦學宗旨上：怎樣與時俱進，賦予“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”以更具時代特征、中國特色、老年教育特點的內涵。

在政治建校上：怎樣面對新課題，加強老年大學黨的建設，發揮老年大學黨員學員先鋒模范作用。

在發展路徑上：怎樣堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”新發展理念，把創新作為引領發展的第一動力，讓更多的老年人共享老年教育資源。

在思想建設上：怎樣培育社會主義核心價值觀、弘揚主旋律、唱響正氣歌、增添正能量。

在領導體制上：怎樣建立既符合本地實際，又利于開拓發展的管理體制和機制。

在課程設置上：怎樣滿足需求，又引領需求、提升需求。

在服務社會上：怎樣引導老年學員“融入社會”“參與社會”“服務社會”。

在對外開放上：怎樣開展國際交流，展示中國老年教育的形象，提升中國老年教育的聲譽。

面對上述問題，需要調查研究、深入剖析、學習借鑒。每個省份、每個地區、每個學校，存在著不同的問題，也往往有不同的具有地方特色的表現形式。破解的思路、途徑、方法、策略也是有差異的。今天我著重從世界觀和方法論的角度，提出研究問題、破解問題，從而致力創新、實現創新的方法論，為創新發展，給予一種思路、給予一種視野、給予一種選擇。

之所以講這些，旨在強調創新的基本立足點，就是科學把握“實際”、全面回應“實踐”、致力實現“發展”。這三個點，從宏觀視野凸現了當前老年教育創新發展的總思路、總布局。這就是——

以黨的十九大精神為指導，以我國社會主要矛盾的歷史性轉變為依據，以人民利益為中心，以《老年教育發展規劃（2016—2020年）》的頂層設計為藍圖，以“到2020年，基本形成覆蓋廣泛、靈活多樣、特色鮮明、規范有序的老年教育新格局”為目標，堅持把老年大學建設成為老年人“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的求知學園、健康樂園、溫馨家園作為創新的實踐指向；堅持把擴大老年教育資源供給，“在辦好現有老年教育的基礎上，將老年教育的增量重點放在基層和農村，形成以基層需求為導向的老年教育供給結構，優化城鄉老年教育布局，促進老年教育與經濟社會協調發展”作為創新的現實突破口；堅持把教育和教學理念科學化、教育和教學管理規范化、教育和教學方式現代化作為創新的關鍵著力點；堅持把人才強校、質量立校作為創新的重要支撐；堅持把課程設置層次性、多元性、合理性、實踐性、提升性作為創新的核心內容；堅持把“廣開渠道、整合資源，社會參與、多樣辦學，擴大規模、普惠老人”“辦好人民滿意的老年大學”“讓更多的老年人享受老年教育”“共享改革發展成果”“培養和塑造現代老人”，作為創新的根本出發點和落腳點。

三、凝聚力量：堅持以奮發有為、砥礪前行的精神風貌開創老年教育創新發展的新局面

發展老年教育，壓力在肩、動力在心，任重道遠。要扛起新使命，實現新目標，再創新輝煌，同樣需要一種精神力量，需要我們堅持不忘初心、不辱使命、不畏艱難、不懈奮斗。這種精神力量，說到底，就是要奮發有為。今天，在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、著力推進老年教育創新發展的實踐中，弘揚這種精神、引領實踐發展，集中顯現為同心同德、勵精圖治，凝聚力量、奮發有為。圍繞這樣一種精神風貌、精神狀態、精神力量，我想講“五個力”。

要始終保持定力。黨的十九大報告強調，“我們走中國特色社會主義道路，具有無比廣闊的時代舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力?！崩夏杲逃膭撔掳l展，同樣需要保持定力。這個定力在老年大學建設中，就是堅持政治建校方向。以高度的自覺性和強烈的責任感，把老年大學建設成為學習和宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的陣地、培育和踐行社會主義核心價值觀的陣地、展示和弘揚社會主義精神文明的陣地、打牢和夯實民族復興的共同思想基礎的陣地；把辦學目標定位于培養和塑造現代老人上，讓我們的老年學員成為“政治堅定、理想永存”“思想常新、精神常青”“境界升華、正氣浩然”的現代老人。保持定力，堅持政治建校方向，是老年大學“建校育人”的“鑄魂工程”。

要努力增強動力。這里應該有三方面的動力：思想動力、政策動力和實踐舉措動力。三種動力首先來自于黨和國家的高度重視。僅10多年來，從黨中央全會到國家有關老齡、教育工作的規劃、綱要、白皮書中，無不把老年教育納入其中，要求各級黨委、政府要“重視老年教育”；2016年10月，國務院辦公廳印發《老年教育發展規劃(2016-2020年)》，更是從國家層面給中國老年教育描繪了遠景藍圖，也為老年大學事業發展注入了新的思想動力和政策動力。這些動力，推動了老年教育資源供應更加充裕，發展路徑更加寬闊，發展機制更加創新，法規制度建設更加完善，隊伍建設更加壯大，經費投入渠道更加多元，全社會支持老年教育的氛圍更加濃厚，老年教育和老年大學可持續發展的后勁更加充足。

要積極迸發活力。事業發展，要有活力。活力哪里來，從改革中來，從創新中來。迸發活力，說到底，是迸發創造力，提升競爭力。要真正迸發出活力，我們老年大學的工作就要有新視野，拓寬思路，開闊眼界，在更高的起點上推進發展。在迸發活力方面，《老年教育發展規劃》闡述得非常詳盡，極其到位。《規劃》提出，“以創新老年教育體制機制為關鍵，整合社會資源、激發社會活力，提升老年教育現代化水平”；堅持“開放便利、靈活多樣。促進各類教育機構開放，運用互聯網等科技手段開展老年教育，為全體老年人創造學習條件、提供學習機會、做好學習服務。暢通學習渠道，方便就近學習，辦好家門口的老年教育”；“豐富老年教育內容和形式。積極開展老年人思想道德、科學文化、養生保健、心理健康、職業技能、法律法規、家庭理財、閑暇生活、代際溝通、生命尊嚴等方面的教育，幫助老年人提高生活品質，實現人生價值”；“創新教學方法，將課堂學習和各類文化活動相結合，積極探索體驗式學習、遠程學習、在線學習等模式，引導開展讀書、講座、參觀、展演、游學、志愿服務等多種形式的老年教育活動?！备母飫撔率莿恿?，是迸發活力的源泉；而源于改革創新的活力，正是老年教育發展的生命力。

要充分彰顯魅力。老年大學教育的魅力，是老年大學活力的外在顯現，是老年大學辦學成果的精神寫照。老年大學的魅力，應該有五個要素構成，即“名、特、深、精、新”。“名”，就是有名師；“特”，就是有品牌課、特色課，特別是帶有地方特色的人文品牌課和帶有本土特質的藝術課；“深”，就是循序漸進，不斷深化教學內容，滿足老年人對新知識、新技能的追求；“精”，就是不僅僅有精品課、精品專業，還要出老年大學學員的精品成果，“精”還要求我們有精準的管理、精細的服務和精美的校園人文環境；“新”，就是要倡導創新、鼓勵創新。課程設置要創新，教學內容要創新，授課方式要創新，管理模式要創新，隊伍建設要創新。“新”在今天最重要的時代內涵，就是培養和塑造新時代老人。老年大學要以更高的質量、更新的成果，彰顯自身獨特的魅力。

要科學凝聚合力。今天，老年教育強調凝聚合力，至少要從兩個角度來思考這個問題。一方面從老年教育、老年大學教育的社會角度看：是形成全社會支持老年教育的合力氛圍。另一方面從老年教育、老年大學教育的自身角度看：老年大學的班子要形成合力，切實增強做好老年大學工作的光榮感、責任感、使命感；班子和全體工作人員要形成合力，能夠矢志不渝熱愛老年教育事業；老年大學要和全體教師形成合力，堅持以老年學員滿意為中心，勇于改革、善于創新，勤于鉆研、樂于奉獻；老年大學要和各級老年大學協會（老年教育指導委員會、老年大學校務委員會）形成合力，觀念上同向，工作上同心，服務上同干，敬老上同德，竭誠為老年大學教育事業的發展發光發熱；老年大學要和全體老年學員形成合力，充分發揮“現代老人”在辦學中的作用。我們已經有了以上種種合力，但還必須更強化，讓合力以更強勁的力量推進老年教育事業的創新發展。

進入新時代，老年教育前景光明，挑戰嚴峻。“惟希望也，故進?。晃┻M取也，故日新?！蔽覀円吲e旗幟、探索新路，以堅韌不懈、奮發有為、凝聚力量、砥礪前行的精神風貌，奮力開創中國老年教育創新發展的新局面！（本文系張曉林會長在全國第十三次老年教育理論研討會上的講話）