一筆一畫教做人

史屹 _ 北京第二實驗小學朝陽學校

在寫字教學中融入《九十二章法》和《弟子規》，既可以讓學生學會寫字，又可以讓學生形成良好的行為規范，使習字的過程既成為傳承中華文明的過程，也成為學生知禮儀、懂禮教的教育過程。

1.在精琢筆畫中學會恭謹謙和

表面看來，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復合筆畫，其實，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點有長點、短點、中點、側點、左點、右點之分，類似的細微差異，不讓學生認真觀察辨別，怎能把字寫得正確、美觀呢?

結合《九十二章法》，我這樣講解“橫”和“豎”的書寫：“直卓者，中豎宜正：林中之喬木，大堂之梁柱。橫擔者，中畫宜長：陸斷之犀象，千里之陣云。”《弟子規》中的“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起，寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通”告訴學生，筆畫的規范書寫有利于字形的美觀和精致，而只有美觀精致的筆畫才能夠讓漢字力透紙背。我們做人和寫字一樣，每寫一筆就像用心地做一件事情一樣，一步一個腳印地走下來，才能夠最終取得勝利。

2.在細品結構中學會尊長禮讓

剛開始學習合體字書寫時要引導學生養成觀察部件、觀察結構的好習慣。漢字中許多獨體字作為部件組合成合體字時，其中的有些筆畫要發生變化。如“耳、車”等字作部件時，末筆的橫要變成提；“木”作左偏旁時，捺要變成點。那么，字體結構應該如何講解呢？

結合《九十二章法》，我這樣講解左右結構字的寫法：“‘讓左者，左昂右低’，如部、幼；‘讓右者，右伸左縮’，如績、議。”《弟子規》中的“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”啟示我在教學生寫合體字的時候，可以讓學生體會各個部件間的避讓原則，讓各個部件之間和諧相處。這與學生在集體中生活的原則是一樣的，要互相幫助，協調統一。

3.在互評互助中學會親仁學文

評字是寫字指導的延續和提高，是整個寫字教學中非常重要的環節，學生掌握寫字方法后，教師要指導學生及時進行評價。我一般采取三種評價方式，即自我評價、同桌互評、集體評價。看似簡單的評價，卻大有學問。在評字的過程中，我結合《弟子規》告訴學生如何評字，“道人善，即是善，人知之，愈思勉”，意為要學會找別人的優點，取人之長補己之短；“己有能，勿自私，人所能，勿輕訾”，意為學會幫助別人，在評價別人的時候給出自己中肯的建議；“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，意為讓學生在互相幫助的氛圍中進行評字。

讓每一位學生都寫一手漂亮規范的方塊字，是我們語文教師共同的心愿；在習字的過程中，讓每一個學生懂得美、認識美、踐行美，更是我們的心愿。