一承二抓三評議，四級管理抓落實
——高中學校干部管理模式的新視角

學校干部是學校發展的中堅力量，良好的干部管理工作是學校各項工作順利開展的保障。山東省臨沭第二中學基于高中學校干部管理的新視角，探索和實踐了“一承二抓三評議，四級管理抓落實”的干部管理模式，取得了良好的實效。

一份承諾：向我看齊，從我做起

風成于上，俗化于下。一個學校的校風、教風、學風如何，首先要看領導班子尤其是一把手的作風，身教勝于言傳。新學期伊始，學校領導班子提出“向我看齊，從我做起”的鄭重承諾。孔子言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“向我看齊、從我做起”的管理口號，吹響了加強干部管理的號角。“向我看齊”，就是要發揮領導干部的表率作用，副校長向校長看齊，主任向副校長看齊，教師向干部看齊。學校先從外顯的見效快的工作抓起：嚴肅會議紀律，開會即關機，遲到就休會，提升干部會議作風；嚴肅考風考紀，干部組成巡視組嚴抓考試紀律，力爭考試零作弊，以考風帶學風，以學風促教風。這兩項工作在領導的表率作用下很快有了成效，并形成了一種大家自覺遵守的制度。嚴格開會紀律，開會準時，絕不因任何原因推遲半分鐘；除會議主持人（便于接收上級領導重要電話）以外的所有與會者一律關機；會議只要有一人遲到就立刻停止會議，全體與會者一起靜默等待一分鐘；會議期間如果有手機鈴聲響起就立刻停止會議，全體與會者共同靜默等待一分鐘。嚴肅考試紀律，基本杜絕了考試作弊現象，促進了學風和教風的好轉。

借會風和考風的轉變強勁之風，學校把工作推向深入。校長帶頭深入教育教學第一線，學校建立了由帶班領導、值班領導、值班人員組成的校園24小時輪流值班隊伍，深入教研組、年級部，入住學生宿舍，與學生同吃同住，落實教育教學各項制度與措施，有效地保障了各項教育教學工作的順利開展。更從根本上轉變了學校的工作作風，并帶動學校各層面、各項工作的高效開展，促進臨沭第二中學全面、快速、高效進入發展快車道。

兩個抓手：由自覺成為制度

“承諾”是一種自覺，是一種熱情，為把“承諾”變成恒久的推力，山東省臨沭第二中學創立了清單式計劃和述職式總結學校干部管理模式，以此作為學校干部管理的兩種重要抓手。

清單式計劃。古人云：凡事預則立，不預則廢。臨沭第二中學推出了清單式計劃。所謂清單式計劃，即各個系統、年級對一學年、一學期和雙周的工作以清單的形式羅列出來，并規定每部分內容完成的具體時限。這種清單式計劃，使得每個系統、每個年級以及每個干部所負責的內容一目了然，對照清單式計劃，可以隨時對工作起到提示和督促的作用。在計劃內容的制定和完成上體現了時間上的順承性，也有利于進一步理清工作思路。實踐證明，臨沭第二中學應用的清單式計劃改變以往繁瑣式計劃表述形式，更有利于落實調度，提升干部工作效率，增強學校各項工作的時效性。

述職式總結。述職式總結是對學校干部履行工作職責的檢驗。雙周校務委員會上，全體干部對上雙周工作進行述職式總結，匯報工作要點，總結工作得失。在工作匯報中，不是對以往工作狀況的簡單重復，而是從每一計劃的措施、目標達成度、存在的不足和創新的做法等方面進行全面具體匯報，并對存在的不足擬定出補救和完善的措施。同時，學校對工作中的創新做法適時推廣，為其他干部提供有益借鑒，有效激勵了中層干部查漏補缺、互學共進、認真履職，快速提升工作水平和工作能力，有力推動了學校各項工作的開展。

三層評議：創新激勵機制

評價是學校管理工作中的重要一環，評價制度和方式是否科學合理直接關系到教師積極性能否得到有效激發，也決定了學校工作能否實現良性發展。臨沭第二中學為克服人為因素導致評價誤差的弊端，創新了三層評議的方式：校辦會評議、干部間互評、教代會評議。校辦會評議 。校級領導公開民主評議各位干部的工作情況，從校級領導層面考核干部工作，從而為學校各項大型工作的開展奠定基礎。干部間互評。為了增強干部自我認識和認識他人的意識，開展相互評議活動，不但提升了干部工作積極性，更能提升干部間的協調合作、相互信任的團結意識。教代會評議。學校為了了解干部的基礎工作能力以及干部與全體教職工的協調能力，每學期開展教代會代表評議干部活動，方便學校領導從不同層面把握干部的工作情況，促進干部帶動全體教職工工作的積極性。

四級管理：實現管理全覆蓋

臨沭第二中學為全面發揮干部的引領和輻射作用，實施了四級管理方式。

學校干部服務學校接受垂直管理。校級領導分管科室干部，科室干部接受校級領導的垂直管理，簡化工作流程，確保學校各項工作高效、快速、保質保量完成。網格化管理模式。橫向：政教（包括政教處、宿管科）、辦公（包括辦公室、督察室）、教務（包括教務處、教科室）、安全（包括安全辦、工會）、后勤（包括總務處、膳食科）、黨建（包括黨建辦、紀檢室）分別由副校長分管。縱向：高一年級、高二年級、高三年級、藝體部分別由副校長分管。

干部掛靠年級承包責任管理。學校實行干部掛靠年級制度，讓管理落實到年級，讓管理服務教學，讓管理提升教學。

干部進入班級全程跟蹤管理。班級在接受學校和年級的管理下，同時安排兩名干部進入班級全程跟蹤服務，從班級、教師、學生等各個層面把握學情，真正提升班級學生的重點本科升學率。“蹲得住，跟得緊，看得透，管得好”，實現教學新突破。實施校級領導聯系班級制度。學校在校級領導聯系年級和學科的基礎上，加大工作力度，創造性地開展校級領導聯系班級制度。校長聯系高三兩個班，深入高三教學一線，走進學生課堂，走進教師辦公室，了解學情教情，為高三教學把脈，既了解了高三教學動態，又為高三教學備考指明了方向，鼓足了老師的干勁，切實保障了高三教學工作的順利健康開展。

干部貼近學生全程督察管理。在學生全員管理上，全體干部分工值班，進入學生宿舍、餐廳，與學生同吃同住，24小時全程陪護，在確保學生食宿安全外，從心理上行動上更體現學校以愛暖人的育人思想，大大提升了學生的成人成才管理力度。良好的溝通機制有利于發現學校發展過程中存在的問題，也可以拉近師生之間的距離，在干部貼近學生全時督察管理的過程中，學校建立了“談話制度”，搭建了干部與學生心靈溝通的橋梁。高中學生的心理壓力較大，教師的一兩句關切的話就能使其干勁十足，不經意的點撥就能使其茅塞頓開。為此，學校要求，每位干部每周至少與同兩名學生談心一次，談話拉近了師生間的距離，融洽了師生關系，提高了教學效益。

臨沭第二中學本著人文管理的原則，充分激發廣大干部的積極性，發揮干部的中流砥柱作用，學校始終在創新中前行，形成了學校的管理特色。新時代的教育教學管理永遠在路上，臨沭第二中學不忘初心，砥礪前行，將進一步完善和優化干部管理的各項措施，實現學校的特色發展。