幼小銜接助學生邁好入學第一步

幼兒從大班升入小學，是孩子求學路上的第一次大跨越，是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用。為了能讓大班幼兒畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活，確保他們的身心能在新的環境中得到穩定而又健康的發展，社會、幼兒園、家長等需多方面合力教育。

科學統籌計劃，合理組織實施

山東省東營市春蕾幼兒園幼小銜接工作堅持面向全體幼兒，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發展指南》等教育法規為準則，以幼兒為本，創新模式，統籌策劃、精心組織，讓大班幼兒在游戲中探索、在操作中建構、在快樂中體驗、在獨立中成長，為幼兒的幸福人生奠基。

每學期初制訂出幼小銜接工作計劃及具體實施方案，通過開展幼小銜接教研活動，和小學一年級的老師進行交流，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平穩過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，雙方共同切磋如何加強幼小銜接的連續性，互相探討適合幼兒順利過渡到小學的有效途徑，及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，使大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，緊緊圍繞“幼小銜接”主題開展系列活動，力求在教育內容、方式、方法及時間安排方面逐步向小學靠攏。

遵循教育規律，注重學習品質

針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過教育環境的創設、豐富多彩的活動、行為習慣的養成、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

重視環境創設，優化育人環境 為了消除幼兒入學后對學校的環境產生陌生感和壓力，在教室環境的設計上也體現出顯著的連續性。我們改變了幼兒桌椅的擺放和活動室的布局，將集中圍坐式改變為分隔式。區域活動環境的改變，讓幼兒自己動手、動腦在教室的墻壁上設計了“我要上學了”“我心中的小學”“有趣的小學生活”等內容，將活動室環境布置圖文結合，以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透，活動角的材料在內容、性質上逐漸向實物符號、詞語方面轉變，部分活動角的內容轉變為墻壁張貼的形式，鼓勵幼兒積極動腦、大膽提出自己的想法和疑問，培養幼兒獨立思考、解決問題的能力。

體驗小學生活，豐富感性認知 對于大班幼兒來說，他們羨慕新書包、新書本、新鉛筆盒，羨慕紅領巾，對小學校園的學習生活充滿了好奇。我們讓幼兒帶著問題去參觀小學，參觀時與小學生交談，了解小學情況；在思想上開始對幼兒進行上學的“預熱”準備，適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏，讓他們知道小學與幼兒園的不同生活特點及“小朋友”與“小學生”差異所在，講解小學生的行為準則，讓幼兒知道為什么要上小學，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學又不知道怎樣做”的問題。

豐富區域游戲，點亮幸福童年 在游戲中創設各種情境，營造和諧、互助、關愛的氛圍，以此增強孩子們的交往能力，促使幼兒盡快融入小學生活。例如參觀小學回來以后，在建構區域搭建“我心中的小學”，激發幼兒對小學的向往；在美工區“小巧手”活動中，幼兒通過學習穿針引線縫制活動，培養了幼兒做事專心、認真的習慣；在“分享日”活動中，把家里好玩的玩具、好看的圖書帶來與大家分享，讓幼兒在參與中學會與人交往的方法及解決問題的能力。

開展“幫帶”活動，培養責任意識 幼兒升入大班以后，心中充滿了自豪感，為了使他們真正擔當起哥哥姐姐的角色，培養責任感及愛心，同時也進一步減少小班幼兒的入園焦慮，我園組織為期一周的“大帶小”活動。內容包括生活環節的“大帶小”，如午飯以后帶弟弟妹妹散步，哄他們睡覺；結合中秋節開展“大帶小”美食分享活動；利用區域游戲時間或者下午戶外游戲時間，大班小朋友帶弟弟妹妹一起游戲等，培養幼兒關心他人、助人為樂的良好品質。

重視學習品質，注重體驗感受 幼兒園通過舉行“勇敢之夜，放飛夢想”畢業季系列活動，制作大班幼兒畢業紀念冊，收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，幼兒表達對教師的感激之情，畢業離園時的感激之情，體驗成長的快樂。勇敢之夜留宿活動，內容包括自助晚餐、篝火晚會、樓內尋寶、快樂洗漱、獨立入睡，體現朋友之情回憶幸福生活，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶。

家園有效合作，形成教育合力

舉辦教育講座，打好入學基礎 每年三月份， 召開“幼小銜接工作”大班幼兒家長會，邀請小學教師向家長介紹小學生的常規訓練要求，讓家長知道幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證等，培養幼兒責任心，使幼兒的學習能夠堅持有始有終，為更好地實施幼小銜接打下了基礎。

做好家園共育，拓展教育資源 鼓勵家長參與班級活動，開展家長助教活動，密切配合教師做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全；讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣；班級教師還充分利用家園橋和班級QQ群、微信群等形式向家長朋友及時進行好書推薦，如《好媽媽勝過好老師》《捕捉孩子敏感期》等等，為家長提供一些指導策略，引導幼兒快樂而自然的度過幼兒“斷奶期”。

開展讀書活動，閱讀相伴成長 幼兒園圍繞“把閱讀時間還給孩子”等主題，開展了豐富多彩的活動，例如通過開展“書香伴童年，閱讀潤心靈”讀書活動和“童心如歌，書香如蜜”圖書漂流活動，讓讀書成為孩子們和家長們的必修課，真正把閱讀變成一種習慣。通過親子共讀、家長讀書征文等活動，讓家庭重視孩子閱讀，真正把閱讀變成一種習慣。

培養時間觀念，養成良好習慣 首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如不遲到早退、不隨便請假等；其次，培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐等生活習慣。再次，讓幼兒學會管理時間，如為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

幼小銜接是一項系統工程，需要社會、學校、幼兒園、家長等多方面的支持才能得以順利進行。相信在全社會、幼兒園、老師和家長的共同努力下，幼小銜接這道坎在小朋友和家長眼中一定會變成孩子進入新世界的大門，讓孩子們能夠快樂地開始小學生活。