高中學生生涯發展狀況調查報告
——基于家長的視角

/楊彥平

本次調查共調查223所高中的學生家長，家長有效樣本數為30543名。其中，父親11424名，占 37.4%，母親18562名，占 60.8%，（外）祖父母和其他監護人占1.8%，即被調查的對象大多數都是學生的父母。家長的學歷層次分布不均，本科及以上的占40.9%，大專的占24.9%，高中及以下的占34.2%。家長的職業類型中，在企事業單位工作的最多，占53.6%；商業、服務業的占16.6%；工人、農民的占9.6%；其余部分占22.2%。在家庭經濟狀況上，高收入和低收入者分別占4.0%和5.8%，中等收入占34.9%，一般收入占55.3%。

一、調查結果

（一）家長對學生生涯發展的認知狀況

1.家長對生涯教育起始階段的認識。

從家長的反映看，對學生進行生涯教育應該是越早越好，認為應從初中及以下開始的占76.5%，其余家長認為應從高中開始。

2.家長對生涯教育重要性的認識。

93.0%的家長認為高中階段開展生涯教育非常重要和比較重要，可見家長對高中生開展生涯教育是非常支持和認同的。

3.家長對生涯教育的考慮。

只有三分之一左右的家長對學生的將來發展“一直在認真規劃并努力做了相應的準備”，而有一半以上的家長是“一直在考慮，但未成形或實施”。可見家長對學生的生涯教育缺乏方法和具體措施。

4.家長對學生未來3～5的發展計劃。

74.7%的家長對學生未來3～5年的發展是清楚或非常清楚的，其余的家長對學生生涯規劃的意識不是很清楚。但隨著學生年級的提升，家長生涯規劃意識的提高，總體上家長越來越重視學生的生涯規劃。

5.家長對學生將來職業選擇的清晰度。

對學生將來從事什么樣的職業“非常清楚”和“清楚”的家長占71.5%；28.5%的家長不清楚。

6.家長對學生職業興趣的了解。

對學生的職業興趣“非常了解”和“了解”的家長占70.8%；不太清楚的占27.6%。

7.家長對學生選擇社會熱門專業的認識。

對于社會熱門專業的選擇，家長的態度比較模糊，如“肯定會”“肯定不會”與“不清楚”的人數比例相差不大，分別占7.9%、4.6%和7.7%，“可能會”與“可能不會”的分別占60.8%和19.0%。

8.家長對于學生職業價值的理解。

對于“您覺得有了好的專業（職業）才會有美好的人生”這樣的選項，有近20%的家長“完全同意”，“較同意”的約50%，說明家長對學生的職業選擇還是比較功利的。

9.家長對高學歷的認識。

四分之三的家長認為“有高學歷才能有好工作”，可見家長要求學生高學歷、讀書是為了找好工作這樣的心態還是普遍存在的。

10.家長的職業價值觀。

多數家長認為好工作“發展空間大”“收入高、福利好”，說明多數家長的職業價值觀還是比較傳統的，注重硬件方面（收入、發展與環境）的條件。

（二）家長對學生生涯發展的指導

1.家長對學生將來從業的準備。

在問及“您是否很了解大學專業或社會職業對從業者具體的要求”時，“非常了解”與“比較了解”的家長共占55.2%，其余的家長不了解。

2.家長了解學生生涯輔導信息的途徑。

在問及“您會從什么渠道了解生涯輔導的相關信息時”，發現家長對學生的生涯發展很關注，家長更多是“從學校和媒體”了解學生生涯輔導的信息。可見當前對學生開展生涯輔導，家校合作尤為重要。

3.家長對學生參加生涯心理測試的態度。

家長“肯定會”讓學生通過參加相關的心理測試來了解自我特質的占18.7%；“可能會”的占54.3%。一方面說明家長對心理測試不是很了解，另一方面也表明家長對心理測試的態度不太一致。

4.家長與學生日常交流的內容。

高中階段，有98.4%家長經常與學生交流。家長與學生交流“學習情況”的占大多數，為82.0%；其次是交流“學生的交往和興趣愛好”。

5.家長對學生參加校園與社會活動的態度。

在問及“您是否鼓勵孩子參加校園活動或社會活動，為將來的專業或職業選擇做準備”時，“完全同意”和“較同意”的家長占91.4%，說明絕大多數家長比較贊同學生在高中階段參加社團與社會實踐活動；“完全不同意”的僅占1.0%。

6.家長對學生職業選擇指導的能力。

在問及“您是否可以給予孩子專業或職業選擇方面的指導和建議”時，家長回答“完全可以”的占20.0%；“可以，但不是太多”的超過三分之二。可見，當前影響家長指導學生生涯規劃的最大問題是其生涯指導能力不夠。

7.家長對學生填報高考志愿的態度。

家長“對將來孩子填報高考志愿時”的態度還是非常民主的，選擇“讓孩子選擇”“和孩子商量，最終由他自己決定”以及“和孩子的班主任商量，然后給孩子做選擇”的占92.6%；以家長為主導的占6.2%。

8.家長與學生生涯選擇不一致時的態度。

“如果您與孩子對于將來專業或職業意見不統一”，家長的態度依然是很民主的，“尊重孩子的選擇”和“與孩子一起討論再做決定”的占97.2%；堅持自己主張的家長占2.8%。

9.家長對學生高中畢業后的期望。

作為高中家長，在學生高中畢業后，希望“就讀國內大學”的占81.7%；“讀專業學校、學一項技能、進入社會謀生”的占8.4%；“出國留學”的占8.3%。說明家長希望學生畢業后讀大學（或出國留學）的占大多數。

（三）家長對學校開展生涯指導的知曉度

1.學校生涯活動的開展情況。

在問及“據您所知，孩子學校是否對孩子開展過專業、職業選擇等方面的活動”時，家長認為“有很豐富的活動安排”的占五分之一左右；“涉及過部分內容”的家長占一半以上；“完全沒有”的占19.2%，說明學校的生涯指導活動需要加強。

2.學校開展生涯活動的形式。

調查發現，認為學校完全沒有開展生涯活動的家長占11.0%；近90%的家長認為學校有開設相關生涯活動。活動形式排在前三的是“社會實踐”“社團活動”和“開設課程”。

3.學校生涯活動的安排方式。

據家長所知，學校開展生涯輔導活動“有專門的教師和固定時間”的占39.9%；“既沒有專門的教師也沒有活動安排”的占16.4%。所以學校之間開展生涯活動的差異比較大，總體上需要改進。

4.家長對學校開展升學指導成效的認同度。

家長認為“學校在開展升學擇業活動”方面“非常有效”和“比較有效”的占56.9%；“一般”和“沒什么效果”分別占34.6%和8.5%。說明一方面家長對學校開展升學指導的要求比較高，另一方面學校開展升學指導的能力和成效還需要改進。

5.家長期望的生涯指導內容。

家長在學生升學擇業方面，最期望學校提供的指導依次是“填報志愿指導”“最新資訊發布”和“對孩子的特質有更多認識”。

二、對策建議

1.家校溝通，增強學生生涯規劃的意識與能力。

生涯教育不僅僅是學校的事情，也需要家長的積極參與。學校要將高中階段學生發展的規劃與要求及時與家長溝通，讓家長了解學生在高中三年要經歷的各種學習、實踐與挑戰，為學生提供盡可能多的指導、建議與資源，培養他們的生涯規劃意識與生涯選擇能力。

2.提升學校的生涯發展指導能力，加強學生生涯發展的研究。

當前社會發展日新月異，職業發展變幻莫測，學校要做的不是教會學生將來選擇何種職業，而是要為學生提供選擇的可能性，培養學生合作、自主、創新和探索的精神，讓學生為自己的終身發展奠基。教師和學校要加強研究，為學生的生涯發展搭建平臺。

3.讓家長與學生學會選擇與規劃，接受未來職業與發展的不確定性。

家長的期待、學生的發展與選擇在高中階段很容易發生沖突，甚至產生矛盾。學校要保持生涯教育的敏感性，可以通過家長委員等途徑，利用有經驗的家長的“現身說法”，改變一些家長的教育觀念，不“唯分是圖”，接受未來的不確定，培養學生的綜合素養，做好應對各種選擇的準備。