高中學生生涯發(fā)展狀況調查報告
——基于家長的視角

/楊彥平

本次調查共調查223所高中的學生家長，家長有效樣本數(shù)為30543名。其中，父親11424名，占 37.4%，母親18562名，占 60.8%，（外）祖父母和其他監(jiān)護人占1.8%，即被調查的對象大多數(shù)都是學生的父母。家長的學歷層次分布不均，本科及以上的占40.9%，大專的占24.9%，高中及以下的占34.2%。家長的職業(yè)類型中，在企事業(yè)單位工作的最多，占53.6%；商業(yè)、服務業(yè)的占16.6%；工人、農(nóng)民的占9.6%；其余部分占22.2%。在家庭經(jīng)濟狀況上，高收入和低收入者分別占4.0%和5.8%，中等收入占34.9%，一般收入占55.3%。

一、調查結果

（一）家長對學生生涯發(fā)展的認知狀況

1.家長對生涯教育起始階段的認識。

從家長的反映看，對學生進行生涯教育應該是越早越好，認為應從初中及以下開始的占76.5%，其余家長認為應從高中開始。

2.家長對生涯教育重要性的認識。

93.0%的家長認為高中階段開展生涯教育非常重要和比較重要，可見家長對高中生開展生涯教育是非常支持和認同的。

3.家長對生涯教育的考慮。

只有三分之一左右的家長對學生的將來發(fā)展“一直在認真規(guī)劃并努力做了相應的準備”，而有一半以上的家長是“一直在考慮，但未成形或實施”。可見家長對學生的生涯教育缺乏方法和具體措施。

4.家長對學生未來3～5的發(fā)展計劃。

74.7%的家長對學生未來3～5年的發(fā)展是清楚或非常清楚的，其余的家長對學生生涯規(guī)劃的意識不是很清楚。但隨著學生年級的提升，家長生涯規(guī)劃意識的提高，總體上家長越來越重視學生的生涯規(guī)劃。

5.家長對學生將來職業(yè)選擇的清晰度。

對學生將來從事什么樣的職業(yè)“非常清楚”和“清楚”的家長占71.5%；28.5%的家長不清楚。

6.家長對學生職業(yè)興趣的了解。

對學生的職業(yè)興趣“非常了解”和“了解”的家長占70.8%；不太清楚的占27.6%。

7.家長對學生選擇社會熱門專業(yè)的認識。

對于社會熱門專業(yè)的選擇，家長的態(tài)度比較模糊，如“肯定會”“肯定不會”與“不清楚”的人數(shù)比例相差不大，分別占7.9%、4.6%和7.7%，“可能會”與“可能不會”的分別占60.8%和19.0%。

8.家長對于學生職業(yè)價值的理解。

對于“您覺得有了好的專業(yè)（職業(yè)）才會有美好的人生”這樣的選項，有近20%的家長“完全同意”，“較同意”的約50%，說明家長對學生的職業(yè)選擇還是比較功利的。

9.家長對高學歷的認識。

四分之三的家長認為“有高學歷才能有好工作”，可見家長要求學生高學歷、讀書是為了找好工作這樣的心態(tài)還是普遍存在的。

10.家長的職業(yè)價值觀。

多數(shù)家長認為好工作“發(fā)展空間大”“收入高、福利好”，說明多數(shù)家長的職業(yè)價值觀還是比較傳統(tǒng)的，注重硬件方面（收入、發(fā)展與環(huán)境）的條件。

（二）家長對學生生涯發(fā)展的指導

1.家長對學生將來從業(yè)的準備。

在問及“您是否很了解大學專業(yè)或社會職業(yè)對從業(yè)者具體的要求”時，“非常了解”與“比較了解”的家長共占55.2%，其余的家長不了解。

2.家長了解學生生涯輔導信息的途徑。

在問及“您會從什么渠道了解生涯輔導的相關信息時”，發(fā)現(xiàn)家長對學生的生涯發(fā)展很關注，家長更多是“從學校和媒體”了解學生生涯輔導的信息。可見當前對學生開展生涯輔導，家校合作尤為重要。

3.家長對學生參加生涯心理測試的態(tài)度。

家長“肯定會”讓學生通過參加相關的心理測試來了解自我特質的占18.7%；“可能會”的占54.3%。一方面說明家長對心理測試不是很了解，另一方面也表明家長對心理測試的態(tài)度不太一致。

4.家長與學生日常交流的內(nèi)容。

高中階段，有98.4%家長經(jīng)常與學生交流。家長與學生交流“學習情況”的占大多數(shù)，為82.0%；其次是交流“學生的交往和興趣愛好”。

5.家長對學生參加校園與社會活動的態(tài)度。

在問及“您是否鼓勵孩子參加校園活動或社會活動，為將來的專業(yè)或職業(yè)選擇做準備”時，“完全同意”和“較同意”的家長占91.4%，說明絕大多數(shù)家長比較贊同學生在高中階段參加社團與社會實踐活動；“完全不同意”的僅占1.0%。

6.家長對學生職業(yè)選擇指導的能力。

在問及“您是否可以給予孩子專業(yè)或職業(yè)選擇方面的指導和建議”時，家長回答“完全可以”的占20.0%；“可以，但不是太多”的超過三分之二。可見，當前影響家長指導學生生涯規(guī)劃的最大問題是其生涯指導能力不夠。

7.家長對學生填報高考志愿的態(tài)度。

家長“對將來孩子填報高考志愿時”的態(tài)度還是非常民主的，選擇“讓孩子選擇”“和孩子商量，最終由他自己決定”以及“和孩子的班主任商量，然后給孩子做選擇”的占92.6%；以家長為主導的占6.2%。

8.家長與學生生涯選擇不一致時的態(tài)度。

“如果您與孩子對于將來專業(yè)或職業(yè)意見不統(tǒng)一”，家長的態(tài)度依然是很民主的，“尊重孩子的選擇”和“與孩子一起討論再做決定”的占97.2%；堅持自己主張的家長占2.8%。

9.家長對學生高中畢業(yè)后的期望。

作為高中家長，在學生高中畢業(yè)后，希望“就讀國內(nèi)大學”的占81.7%；“讀專業(yè)學校、學一項技能、進入社會謀生”的占8.4%；“出國留學”的占8.3%。說明家長希望學生畢業(yè)后讀大學（或出國留學）的占大多數(shù)。

（三）家長對學校開展生涯指導的知曉度

1.學校生涯活動的開展情況。

在問及“據(jù)您所知，孩子學校是否對孩子開展過專業(yè)、職業(yè)選擇等方面的活動”時，家長認為“有很豐富的活動安排”的占五分之一左右；“涉及過部分內(nèi)容”的家長占一半以上；“完全沒有”的占19.2%，說明學校的生涯指導活動需要加強。

2.學校開展生涯活動的形式。

調查發(fā)現(xiàn)，認為學校完全沒有開展生涯活動的家長占11.0%；近90%的家長認為學校有開設相關生涯活動。活動形式排在前三的是“社會實踐”“社團活動”和“開設課程”。

3.學校生涯活動的安排方式。

據(jù)家長所知，學校開展生涯輔導活動“有專門的教師和固定時間”的占39.9%；“既沒有專門的教師也沒有活動安排”的占16.4%。所以學校之間開展生涯活動的差異比較大，總體上需要改進。

4.家長對學校開展升學指導成效的認同度。

家長認為“學校在開展升學擇業(yè)活動”方面“非常有效”和“比較有效”的占56.9%；“一般”和“沒什么效果”分別占34.6%和8.5%。說明一方面家長對學校開展升學指導的要求比較高，另一方面學校開展升學指導的能力和成效還需要改進。

5.家長期望的生涯指導內(nèi)容。

家長在學生升學擇業(yè)方面，最期望學校提供的指導依次是“填報志愿指導”“最新資訊發(fā)布”和“對孩子的特質有更多認識”。

二、對策建議

1.家校溝通，增強學生生涯規(guī)劃的意識與能力。

生涯教育不僅僅是學校的事情，也需要家長的積極參與。學校要將高中階段學生發(fā)展的規(guī)劃與要求及時與家長溝通，讓家長了解學生在高中三年要經(jīng)歷的各種學習、實踐與挑戰(zhàn)，為學生提供盡可能多的指導、建議與資源，培養(yǎng)他們的生涯規(guī)劃意識與生涯選擇能力。

2.提升學校的生涯發(fā)展指導能力，加強學生生涯發(fā)展的研究。

當前社會發(fā)展日新月異，職業(yè)發(fā)展變幻莫測，學校要做的不是教會學生將來選擇何種職業(yè)，而是要為學生提供選擇的可能性，培養(yǎng)學生合作、自主、創(chuàng)新和探索的精神，讓學生為自己的終身發(fā)展奠基。教師和學校要加強研究，為學生的生涯發(fā)展搭建平臺。

3.讓家長與學生學會選擇與規(guī)劃，接受未來職業(yè)與發(fā)展的不確定性。

家長的期待、學生的發(fā)展與選擇在高中階段很容易發(fā)生沖突，甚至產(chǎn)生矛盾。學校要保持生涯教育的敏感性，可以通過家長委員等途徑，利用有經(jīng)驗的家長的“現(xiàn)身說法”，改變一些家長的教育觀念，不“唯分是圖”，接受未來的不確定，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，做好應對各種選擇的準備。