中國古典文學(xué)在幼兒園語言教學(xué)中的滲透

張秋霞

（甘肅省通渭縣第四幼兒園，甘肅通渭743300）

在一個人的發(fā)展過程中，幼兒是最單純可愛的，他們對社會充滿了好奇，幼兒教師向他們灌輸什么樣的知識，他們就會以為這個世界是什么樣的。所以教育孩子應(yīng)該從小做起，保證孩子在三觀形成之前能樹立良好的修養(yǎng)。如果想把中國傳統(tǒng)文化一直保留下去，就應(yīng)該從幼兒開始教育學(xué)生，讓他們對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生好奇和崇敬。

一、中國古典文學(xué)的魅力

語言文化是交流的根本，所以對語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該從幼兒開始抓起。讓學(xué)生從兒童時期就能體會到語言的魅力。學(xué)會溝通是完成所有活動的前提，因為社會在快速發(fā)展，越來越多的家長不去注重孩子的教育程度。所以學(xué)習(xí)語言交流是幼兒必須注重的問題，而在語言教育的過程中，應(yīng)該將教育與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在潛移默化中向?qū)W生傳遞我國古典文學(xué)的內(nèi)涵。

（一）生活理念

中國古典文化從古延續(xù)至今，絕對不是因為受到教育的強制，而是因為越來越多的人被中國古典文學(xué)所吸引，希望把中國文學(xué)發(fā)揚光大。中國古代文學(xué)作品中體現(xiàn)出來的思維方式、生活方式是最理想化的，現(xiàn)在的社會生活節(jié)奏加快，人們的生活也不規(guī)律，所以應(yīng)該改善現(xiàn)在的生活方式，向古代人學(xué)習(xí)。這就是對中國古典文化的最明顯的認(rèn)同方式。所以我們要從祖國的未來開始培養(yǎng)，讓他們從小就了解古典文學(xué)，為以后的文化傳承打下基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀品質(zhì)

在古典文學(xué)作品中，所體現(xiàn)出的人們積極樂觀的生活態(tài)度和所有值得人們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有很多，有些人即使生活條件艱苦，依然堅持自己的夢想，還有一些低調(diào)但是有聰明才智的人，都有現(xiàn)代人值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在文學(xué)史上，像二十四孝圖這樣的文學(xué)作品，還有很多，無一不是在教導(dǎo)后人應(yīng)該要尊敬長輩，禮貌待人。除了這些具有故事性的文學(xué)作品，還有像《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這種總結(jié)性非常強的文學(xué)作品，它的每一句話都代表一個故事。現(xiàn)在許多學(xué)校學(xué)生都在學(xué)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》這種類似的教導(dǎo)書籍，但是有一些是為了應(yīng)付學(xué)校的活動，并不能對學(xué)生的生活方式造成影響。

（三）文化底蘊

在中國古典文學(xué)中除了能感受到古代人的優(yōu)秀品質(zhì)，還有一些被傳頌的人物是有豐功偉烈，或者經(jīng)歷坎坷最后獲得成功的人物。其中許多把國家興亡作為己任的英雄有很多，有些甚至遭受了死于非命的后果，在后代也很少有人能與他匹敵，如果我們也有古典文學(xué)作品，后代人很有可能是不能感受到諸葛亮的聰明才智的，除了感受到文學(xué)作品中人物的性格特點和優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該感慨文學(xué)作品的作者的知識淵博，其中像《孫子兵法》和《紅樓夢》這種絕世作品，該作品的作者也是十分值得贊揚的，無數(shù)的后代人對作品進行研究，仍然不能完全找到作品的精髓，時代在不斷變化，但是這些作品依然活躍在人們的心中，永不被拋棄。

所以中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)不僅沒有被時代所拋棄，更是有著與時俱進的特點，不管社會再怎樣變化，從古至今傳流下來的優(yōu)秀品質(zhì)和經(jīng)典文學(xué)是不會被拋棄的，對現(xiàn)代人的生活也應(yīng)該有非常重要的影響，所以教育幼兒去學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)是勢在必行的，能從小提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、語言功底，保持中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和延續(xù)。

二、幼兒語言教育

（一）開展相關(guān)活動

為了更高效地教育幼兒語言學(xué)習(xí)，可以開展關(guān)于語言類的活動，對于學(xué)齡前兒童來說，會玩是最重要的，所以學(xué)校可以通過組織一些與中國古典文化相關(guān)的活動，或者通過某些細(xì)節(jié)來慢慢地滲透傳統(tǒng)文化教育。例如學(xué)校可以開展古詩詞比拼大賽，讓學(xué)生們和家長一同參加，比賽誰對古詩詞掌握的更多，背誦的更多，在比賽中也需要學(xué)生把自己對古詩詞的理解講給大家聽，通過學(xué)生對古詩詞背誦和理解還有語言組織能力的綜合水平，來決定學(xué)生的比賽名次。也可以舉行中國傳統(tǒng)文化傳承比賽，讓學(xué)生通過自己生活中發(fā)生的一些事情和古代文學(xué)作品或者文化習(xí)俗相結(jié)合，讓學(xué)生在比賽中講解二者的關(guān)系，把自己對古代傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的理解講給大家聽，為了評審教師更好地打分，還可以讓學(xué)生通過對自己的表現(xiàn)做出總結(jié)，用古典詩詞或者古典文學(xué)作品片段來表達出來。

（二）潛移默化式教育

關(guān)于潛移默化的教育方式，需要學(xué)校和老師的全面支持。在整個教育過程中，尤其是在幼兒園教育中，不止要在宣傳方面進行配合，更應(yīng)該通過一些細(xì)節(jié)，比如說樓道的剪貼畫，校園的布置主題，都應(yīng)該采用與中國古典文學(xué)相符合的要素來裝飾。其次就是老師要在與學(xué)生的交流過程中，慢慢地向?qū)W生滲透與中國古典文學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容。

經(jīng)常提到中國古典文學(xué)的一些要素，通過讓學(xué)生們適應(yīng)古典文學(xué)的氛圍，和對古典文學(xué)的好奇，來提升對兒童語言文化的理解。所以在整個教學(xué)方案中，老師對古典文學(xué)的了解程度在這個改革中起到重要作用，其次就是學(xué)院應(yīng)該積極支持古典文學(xué)的培養(yǎng)，因為古典文學(xué)不僅能提高學(xué)生的修養(yǎng)，更能在平時的交流中給人一種友好文明的形象。

三、結(jié)語

兒童在幼兒時期是教育的最好時期，雖然他們對知識的理解程度不深，但是他們的動手能力和思維方式是在幼兒園時期形成的，往往一個幼兒園教學(xué)程度的高低，會對一個人接下來的生活起到很長遠(yuǎn)的影響。所以在兒童時期，將古典文學(xué)帶入到學(xué)生的語言教育中，是一個非常明智的選擇。因為古典文學(xué)底蘊深厚，不同于現(xiàn)代人追求的網(wǎng)絡(luò)熱詞一樣很容易過時，中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，應(yīng)該體現(xiàn)在每一個家庭和每一個兒童身上，這樣才能體現(xiàn)中國人的獨有特點。同樣一個人的語言學(xué)習(xí)水平在一定程度上也決定著這個人的文化修養(yǎng)，所以兒童的語言教育絕對不能忽視。