陳彧：我是你的同路人

張雅喬

8月的一天，美國時(shí)間凌晨2：00，陳彧結(jié)束了一天的工作，在紐約洛克菲勒廣場德勤總部的辦公室里，通過花椒直播與大家見面。國內(nèi)熱播劇《我的前半生》引發(fā)了大家對于咨詢行業(yè)的好奇，借著余溫，陳彧侃侃而談，親切得體，分享自己作為一名德勤公司咨詢師的日常生活。

陳彧的母親谷永青在8月里同樣忙碌著。26日，由青島出版社出版的親子家庭教育暢銷書《從卡內(nèi)基到常春藤》的北京站新書首發(fā)儀式暨簽售講座會在北京圖書大廈舉行，作者之一的谷永青現(xiàn)場與大家分享自己一路陪伴女兒成長的故事。

陳彧和母親共同執(zhí)筆，在《從卡內(nèi)基到常春藤》一書中講述成長。對陳彧來說，這是對自己成長經(jīng)歷的回望，她在后記中寫道：“也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我在求學(xué)和求職的過程中有迷茫，有摸著石頭過河并且趟過去的喜悅，還有沒趟過去的挫敗。如果你也不知道該如何面對選擇的壓力，如果你也覺得長路漫漫看不到頭，那么希望你能從這本書里找到一個(gè)同路人。這將是我最高興的事。”

良好的親子關(guān)系來自于高質(zhì)量的陪伴

19歲生日那天，陳彧在給父母的電子郵件中寫道：“最近我讀到一段話，孩子到了12歲，要漸漸實(shí)現(xiàn)自己的人格獨(dú)立，確認(rèn)‘自己的存在，所以要在心理上漸漸和父母分離。雖然對父母來說，這種分離很痛苦，但是心理健康的父母可以忍住，逐漸放松對孩子的控制；心理不健康的父母接受不了這種轉(zhuǎn)變，會用加強(qiáng)的控制來確認(rèn)自己在孩子心里的重要性，所以孩子可能終其一生都沒有實(shí)現(xiàn)這種分離……我看完以后突然覺得爸爸媽媽很偉大啊！竟然能夠忍住不舒服讓我成長。讓我覺得更幸運(yùn)的是，我在這種分離期間并沒有覺得不適應(yīng)，好像一切轉(zhuǎn)變都是自然而然的。”

她將成長過程中，自己與父母的相處模式總結(jié)為“有高質(zhì)量的陪伴，也有彼此的空間”。除了事先相互約定好的底線問題之外，父母的充分放權(quán)令陳彧感到自己是被當(dāng)作一個(gè)平等的人，而非一個(gè)幼稚無知的孩子，這份尊重與信任，是良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。

而高質(zhì)量的陪伴，陳彧認(rèn)為是“父母全心全意地陪伴孩子做一件事”。“父母在陪伴孩子時(shí)的心猿意馬，孩子是可以感受到的。孩子會有一種特別的‘公平概念，如果父母一味要求孩子學(xué)習(xí)，自己卻在一邊玩手機(jī)，孩子就會覺得不公平，自然會有逆反心理，這就是為什么我覺得父母以身作則特別重要。”她說。

她閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就得益于這“高質(zhì)量的陪伴”和“充分的空間”。小時(shí)候，母親常常在周末帶她去書城，對于那時(shí)的陳彧來說，和父母一起逛書店，然后再去書城對面的麥當(dāng)勞，基本成為了最令她期待的家庭例行周末活動。平日里晚飯后，看到坐在沙發(fā)上人手一本書安靜閱讀的父母，陳彧也會去找來一本書，坐在父母旁邊，融入群體。

“在兩件事上，媽媽從來不會對我指手畫腳。”陳彧說，“其中一件事就是看書。媽媽的理解是，書雖然有好壞之分，但是不能一味地剝奪孩子‘試驗(yàn)的機(jī)會，因?yàn)橹挥凶x過各種書以后才能鍛煉出自己的分辨能力。而且，在孩子過小的年齡逼著他讀大部頭的、晦澀的名著，效果往往適得其反，還不如順其自然，讓他們在合適的年齡發(fā)現(xiàn)新大陸。”

正因如此，陳彧在初中、高中時(shí)，既閱盡當(dāng)時(shí)的青春流行小說，也喜愛《士兵突擊》《亮劍》《浮沉》《貞觀長歌》等文學(xué)作品。“可能是受我媽媽的影響，我喜歡大局面的、鋪開的故事。”陳彧說。大學(xué)之后，她開始迷戀二戰(zhàn)的歷史，在大學(xué)里選修德語課的同時(shí)，她閱讀了包括John Keegan的《The SecondWorld War》以及Anthony Read的《The Devil's Disciples：The Lives and Times of Hitler's Inner Circle》在內(nèi)的很多書籍。在她看來，一如大家常說的那樣，二戰(zhàn)的成因有它的必然性，但同時(shí)也不能忽視它的文化性。“仔細(xì)研究德國文化，你會發(fā)現(xiàn)它里面有一個(gè)‘秩序性偏好，傾向剛烈、果斷與純粹。這就是為什么希特勒可以很容易地抓住和引導(dǎo)民意。”陳彧分析道。

學(xué)著與自己相處

旅美教育學(xué)家黃全愈認(rèn)為，最適合出國留學(xué)的年紀(jì)是在高中畢業(yè)之后出去讀本科。其原因在于，這個(gè)年紀(jì)的孩子，已經(jīng)具有相對成熟的人格，同時(shí)語言學(xué)習(xí)能力也還保持在一個(gè)相對較高的水平。

在陳彧對未來還懵懵懂懂的高一階段時(shí)，母親谷永青便有意引導(dǎo)女兒，為她報(bào)名了新東方的暑假班。也許是母親的有意引導(dǎo)起了作用，高二時(shí)，陳彧越來越覺得出國讀大學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，所以也就堅(jiān)定信心、一條道兒走到了黑。

2012年，陳彧從青島二中畢業(yè)，前往美國常春藤盟校之一的康奈爾大學(xué)就讀運(yùn)籌與信息工程專業(yè)，一段新生活就此展開。

《從卡內(nèi)基到常春藤》中有一篇文字題目叫做《需要多少溫暖，才能抵御孤單》，陳彧在其中寫到：“我覺得留學(xué)孤單這事兒，就像戰(zhàn)爭。那是一種體會了之后才明白的感覺，是一種歷練過后才能獲得的心境。”

陳彧在出國之前做足了心理準(zhǔn)備，一開始新生們到各自宿舍報(bào)到時(shí)，她不懼怕自己的“中式英語”，主動前去找人聊天。漸漸的，朋友越來越多，英語也越說越溜。但當(dāng)一個(gè)人在異國他鄉(xiāng)時(shí)，多數(shù)時(shí)候是學(xué)著與自己相處的，一個(gè)人坐在食堂里吃飯、一個(gè)人去電影院看電影、一個(gè)人去按摩店做推拿……即使總感到有那么一點(diǎn)孤單，但陳彧認(rèn)為自己是需要這種“孤單”的，“我心里有一個(gè)小小的角落，是小時(shí)候內(nèi)向的自己。在這個(gè)小角落里，我反省自己，和自己對話。”這成為了一股重要的力量，在她的生活中構(gòu)成了某種平衡。

耶魯大學(xué)校長理查德·萊文有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。”在他看來，耶魯教育的目的，是培養(yǎng)“自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)”。

留學(xué)的價(jià)值同樣也更加凸顯于專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和掌握之外。

陳彧從中的一個(gè)重要收獲，是學(xué)會了與人溝通的藝術(shù)。回望過去的自己，那時(shí)認(rèn)為會溝通就是說話多，一股腦兒地把自己想說的都說給對方聽。但是到了美國以后，她發(fā)現(xiàn)很多美國的同學(xué)都是聊天高手，他們善于從細(xì)枝末節(jié)之處推理出對方的興趣點(diǎn)，雙方對話有來有往，共同把握談話的走向，而不是讓對話成為單口相聲。“美國人還非常善于用small talk，我翻譯成閑聊或者瞎扯，即使是簡單地在車站等個(gè)車，都會有人跟你說天氣不錯(cuò)之類的，很多時(shí)候?qū)υ捰纱苏归_。”她說。

這在求職的時(shí)候給了她極大的幫助。準(zhǔn)備校招時(shí)，陳彧為了短時(shí)間內(nèi)給別人留下印象，“不把自己當(dāng)回事兒”地厚著臉皮找了許多校友和HR聊天，結(jié)交人脈。“除了與他們聊我作為一個(gè)工科生為什么想進(jìn)咨詢行業(yè)之外，就是閑扯了，比如問他們最近去了哪里度假、聊聊康奈爾自他們畢業(yè)之后的變化、有哪些共同喜歡或者討厭的老師、大學(xué)城最受歡迎的酒吧等等，核心就是找出自己和他們的共同點(diǎn)，引起共鳴。” 陳彧說。她想起了自己曾經(jīng)與一位德勤資深經(jīng)理的聊天，“我們都喜歡帆船。我高中畢業(yè)的時(shí)候在青島奧帆基地學(xué)習(xí)過單人帆船，而在大四和他聊天的時(shí)候，又正好在康奈爾上大型帆船課。他說自己是在紐約州附近航行，還給我介紹了好幾條長線路。”

陳彧在書里寫道：“我只是希望，我的人生以后不要用成功定義，而要用偉大、高尚和快樂定義。”她回憶起自己初上大學(xué)時(shí)的迷茫一一常春藤藏龍臥虎，如果要和他們每一個(gè)人較短長的話，是比不過來的。她試圖緩解自己內(nèi)心的焦慮，想找到一個(gè)平衡點(diǎn)。“后來我得出的結(jié)論是，做事情要為自己而做，如果是自己真正在意的東西，再困難也要做，如果只是因?yàn)檫_(dá)到別人的期許，那么再容易也不做。遵從自己的內(nèi)心，是一種非常典型的美國精神，可能我在不知不覺中也有點(diǎn)受感染了。” 陳彧說。endprint