在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效探究

周三多

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢養(yǎng)成的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有較大的影響。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，能較好地完成課前預(yù)習(xí)和對(duì)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，會(huì)將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)自覺(jué)完成，積極拓展所學(xué)知識(shí)并了解深層次的知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要著重培養(yǎng)?，F(xiàn)就多年來(lái)教學(xué)高中地理的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中地理中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)習(xí)習(xí)慣；地理教學(xué)；培養(yǎng)

一、學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)工作

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)我一般都要求學(xué)生必須做好。由于一些老師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，很多學(xué)生沒(méi)認(rèn)真預(yù)習(xí)，沒(méi)有計(jì)劃性和目的性，這樣的預(yù)習(xí)不但毫無(wú)意義，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。因此，老師嚴(yán)格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)勢(shì)在必行。我要求學(xué)生必須充分做好下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀教材，查閱相關(guān)的資料，勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，提出質(zhì)疑，生生之間或小組之間乃至組內(nèi)進(jìn)行討論探究。然后將問(wèn)題進(jìn)行梳理總結(jié)，我在下節(jié)課上隨機(jī)抽查。這樣可以克服高中學(xué)生的慵懶思想，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為老師，嚴(yán)格要求處于高中階段的學(xué)生是很有必要的，因?yàn)槠洳怀墒斓乃枷胄枰蠋熞龑?dǎo)和約束。只要老師堅(jiān)持不懈，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然形成。所以嚴(yán)格地要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

二、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固

在教學(xué)中，我時(shí)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固的重要性，同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，只有對(duì)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生自己才了解到底對(duì)知識(shí)是否真的掌握，到底還有哪些知識(shí)沒(méi)有全部掌握或者哪些知識(shí)還不夠熟悉，這樣可以有針對(duì)性地再一次進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)或者請(qǐng)求幫助對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解決。這樣在地理學(xué)習(xí)中就不會(huì)有不清楚的問(wèn)題，知識(shí)消化透徹，到了檢驗(yàn)的時(shí)候一定會(huì)取得很好的成績(jī)。同時(shí)，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生的探究、思維能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我和學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的重要性，要求學(xué)生在一個(gè)單元完成教學(xué)后進(jìn)行一次總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容除了地理知識(shí)之外還有問(wèn)題以及學(xué)習(xí)地理的方法。通過(guò)此種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了屬于自己的更多思考，而且有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)生自主完成功課，老師進(jìn)行及時(shí)反饋

學(xué)生的功課一定要自主完成，這樣才能知道自己在哪些方面還做得不夠好，還需要改進(jìn)，且也有利于培養(yǎng)思維能力。教學(xué)中，我要求學(xué)生對(duì)完成功課的情況相互間進(jìn)行督促，特別是小組中各個(gè)組員功課完成情況小組長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注，學(xué)生最好自覺(jué)、自主把功課完成。每天的作業(yè)學(xué)生都要及時(shí)交給我，我通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)出他們的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋。在學(xué)生初期的學(xué)習(xí)中，要求嚴(yán)格并帶強(qiáng)制性，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，老師就不需要過(guò)多地強(qiáng)制要求，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，老師要及時(shí)進(jìn)行反饋，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主完成功課的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

老師在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的啟發(fā)，久之，學(xué)生自己的思維模式就會(huì)形成，自己總結(jié)出最適合的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楠?dú)立思考是老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生形成的思維能力，也是學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成的一種習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立自主思考，有助于學(xué)生自主完成功課，也有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的性格以及形成各方面的能力。我在課上經(jīng)常會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，然后通過(guò)小組成員認(rèn)真思考并討論出最佳答案。結(jié)束后小組派出代表總結(jié)，由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常在課后布置給學(xué)生一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生去積極思考。這樣學(xué)生獨(dú)立思考的能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的思維也更加活躍，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，規(guī)范學(xué)生的行為就是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的之一，因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。為了讓學(xué)生走上社會(huì)以后對(duì)社會(huì)上的各種規(guī)章制度能夠很快適應(yīng)、遵守，我對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、自主完成功課、老師進(jìn)行及時(shí)反饋和學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)等方面都嚴(yán)格要求，以幫助培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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編輯 趙飛飛