初中思品教學(xué)中學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)

曾妙婷

摘 要：在思品教學(xué)中，教師不應(yīng)該把知識(shí)目標(biāo)當(dāng)成課堂中唯一的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)該在每一節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生能否挖掘自身的潛能、是否有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這與學(xué)生的心態(tài)是否積極有著密切的關(guān)系。從轉(zhuǎn)變教師觀念、優(yōu)化思品課堂教學(xué)、提升思品教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：思品教學(xué)；積極心態(tài)；觀念

拿破侖·希爾說(shuō)：“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。”若學(xué)生有消極心態(tài)，則會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)、甚至是棄學(xué)的情況。若學(xué)生能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，學(xué)生的潛力也能被自身不斷挖掘。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念——從意識(shí)上重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

思品教師唯有從觀念上進(jìn)行改變，課堂的教學(xué)才會(huì)有轉(zhuǎn)變。

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師感嘆：“這題我講了好幾遍，學(xué)生還是不會(huì)。”究其原因，雖然與老師的“講”不無(wú)關(guān)系，但學(xué)生沒(méi)有積極的心態(tài)這是一個(gè)更為重要的因素。

作為教育者，不能把自己大部分注意力甚至全部注意力放在應(yīng)對(duì)學(xué)生各種外顯或潛在的問(wèn)題上，不能“唯分?jǐn)?shù)論”，忽略學(xué)生積極心態(tài)。我們要轉(zhuǎn)變教師對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，要把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位，雖然這不會(huì)立竿見(jiàn)影，但形成的積極品質(zhì)將會(huì)是學(xué)生終身發(fā)展的良藥。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到以學(xué)生為主體，每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)中的不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極教育，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生形成自尊自信、意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上的積極人生態(tài)度。

二、優(yōu)化思品課堂教學(xué)——從行動(dòng)上培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

1.吸引學(xué)生關(guān)注，樹(shù)立個(gè)人魅力

“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”這句出自我國(guó)古代第一本教育專(zhuān)著的古訓(xùn)——《學(xué)記》，一語(yǔ)道破了良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的重要影響——學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門(mén)功課。為此，教師應(yīng)該努力塑造和藹可親、幽默風(fēng)趣、學(xué)識(shí)淵博的形象，樹(shù)立人格魅力，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生情感。

（1）發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑——和藹可親。學(xué)生不會(huì)喜歡一個(gè)面無(wú)表情的老師，相反，若你是一個(gè)面帶真誠(chéng)微笑的老師，學(xué)生會(huì)被這微笑所吸引，他們會(huì)感受到老師的友好及殷切期望，這是一種無(wú)聲而強(qiáng)大的感染力。

（2）語(yǔ)言、舉止的有趣——幽默風(fēng)趣。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。交流的質(zhì)量與語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)有關(guān)，幽默的語(yǔ)言在思品課堂交流中會(huì)起到事半功倍的效果。

（3）鉆研、講透知識(shí)點(diǎn)——學(xué)識(shí)淵博。在思品課堂中，理論脫離實(shí)際，知識(shí)點(diǎn)解釋模棱兩可，觀點(diǎn)不鮮明，會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，對(duì)老師產(chǎn)生質(zhì)疑甚至信任危機(jī)，從而帶著消極的心態(tài)上思品課。思品教師在備每一節(jié)課時(shí)，自己先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)駕輕就熟，注重知識(shí)傳授的科學(xué)性，講解的邏輯性，實(shí)例分析的透徹性，要理論聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，對(duì)古今中外的關(guān)聯(lián)性知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)，讓學(xué)生敬佩你的學(xué)識(shí)淵博，對(duì)你產(chǎn)生信任與崇拜。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造輕松課堂

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對(duì)某件事感興趣，他會(huì)主動(dòng)去求知、探索、實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，這能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

思品課堂的內(nèi)容大多比較枯燥，需要引用有趣、接地氣的素材使課堂生動(dòng)化。比如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)《經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們和老師一起列舉我們身邊經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的例子，同學(xué)們對(duì)于生活中的國(guó)內(nèi)外品牌和阿里巴巴都非常熟悉。這一巧妙的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法深入淺出，讓同學(xué)們對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這一知識(shí)點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)。

3.繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，都必須遵循“感知—理解—鞏固—運(yùn)用”規(guī)律，變化的只是具體操作上的變化，在“不變”的前提下，任何“變化”都不是問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)與合作探究法是思品課堂中常用的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解，而不是單純的“授—受”形式。

4.激勵(lì)學(xué)生，寄予積極期望

自尊心和榮譽(yù)感是人們努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿ΑＫ计方處熢谡n堂上要充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，依靠他們身上的積極因素去克服消極因素。正如我國(guó)古代教育名著《學(xué)記》中指出的那樣“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”在思品課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意和加以肯定、表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他們向前，讓他們感受到自己的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心和自尊心。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，教師可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)和相應(yīng)難度的題目給他們回答，在他們回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。這樣既可激勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，又可以讓其他同學(xué)感受到這是一個(gè)集體在共同學(xué)習(xí)，老師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都給予了期望。

三、提升思品教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——從能量再積累上培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

教師的素養(yǎng)如何直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，可見(jiàn)教師素養(yǎng)的重要性。一個(gè)盡責(zé)的思品老師，就該擁有專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)。該如何培養(yǎng)思品老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)呢？本人簡(jiǎn)單從兩個(gè)角度出發(fā)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)水平

教師平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)，多鉆研教學(xué)，掌握現(xiàn)有的教學(xué)手段、教學(xué)理念，擁有過(guò)硬的教學(xué)水平。這是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的一個(gè)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的前提。

2.增強(qiáng)心理素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

為人師表，要培養(yǎng)積極向上的學(xué)生，思品教師自身必須擁有正能量，擁有健康的心理素質(zhì)，這樣才能用輕松愉快的心境、樂(lè)觀幽默的情緒去引導(dǎo)學(xué)生。

總之，在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)是非常重要的，學(xué)生有了積極的體驗(yàn)和情緒才會(huì)投入到課堂中，才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，這樣我們的思品教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任俊.寫(xiě)給教育者的積極心理學(xué)[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2015.

[2]何安明，饒淑園.心理學(xué)[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.

編輯 馮志強(qiáng)