淺談信息技術手段下的高中英語教學

王慧

【摘 要】現如今我國的科學技術得到了迅猛的發(fā)展，而且我國國民們運用科學技術的意識也在不斷的增強，信息技術逐漸替代了傳統(tǒng)模式下教學模式與方法。但是在高中英語教學的過程中，很多學生們會覺得很枯燥無味，乃至機械生硬的感覺。而運用信息技術手段能夠有效的緩解這個嚴重的局面，所以，很多英語教學工作者在不斷的嘗試這個課題。而且運用信息技術來教學，能極大地提高學生們的學生們的興趣，還增強了英語教學的效率與質量。因此，本文就如何在信息技術手段下的高中英語教學進行探析，希望能夠對高中英語教學有所幫助。

【關鍵詞】高中英語；信息技術；應用對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0261-01

前言

在網絡技術的不斷成熟與發(fā)展下，信息技術在各個行業(yè)中都得到了很好的運用，而且在教學中也有著極為重要的地位。高中英語是高中階段學習的重要科目，能夠極大的培養(yǎng)學生們的英語素養(yǎng)與實際運用能力，但是傳統(tǒng)模式下的英語教學，整個課堂是極其無聊與枯燥的，而且英語是一門外來學科，學生們會多少有一些抵觸的情緒。因此，如何提高信息技術在英語教學的運用，并且提高英語教學的質量，是當前英語教學工作者需要探索的重要課題。

一、信息技術手段在高中英語教學中應用的意義探究

信息技術是以多媒體設備為載體的新型教學方式，利用學校與網絡上已有的教學資源來對相應的英語知識進行整合，而且還能夠運用信息技術的及時性、開放性，以及資源的豐富性與新奇性來開展教學，這對于高中英語教學有著極為重要的意義。

1.互聯網極大地豐富了高中英語教學資源。

互聯網給英語教學帶來了豐富的教學資源，這是區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式下的重要一點。我們深知傳統(tǒng)模式下的英語教學，教學內容只是在教科書與教師用書有所體現，另外，就沒有其他可用教學內容的途徑，這就在很大程度上，導致英語教學內容十分狹窄與片面。但是，在信息技術運用在高中英語技術后，教師可以在網絡上尋找大量與課程相關的教學資源，可以是影視作品以及音樂，這樣一來，學生們能夠全面的知曉與理解西方的文化，從而優(yōu)化了課堂，而且也提高了同學們英語學習的質量與效率。

2.信息技術的應用提升了課堂教學效率。

在一份對學生們記憶比例的研究表明下，學生們只用聽覺進行記憶所學知識的話，幾個小時后只能記住百分之七十，而幾天后更少，只有僅僅的百分之十，而只用視覺記憶話，效果也不是很好，只是比用聽覺記憶的內容要多一點罷了。但是倘若，同時運用聽覺與視覺記憶的話，幾個小時后幾乎都能記得，而且?guī)滋旌螅洃浀闹R也有一大半。所以我們不難看出，如果英語教師在英語教學時能夠引導學生們的視覺與聽覺來對知識進行記憶的話，所呈現的教學效果是事半功倍的。另外，在信息技術的幫助下，英語教學也從傳統(tǒng)模式下的一張黑板、一盒粉筆的教學模式能夠變成多媒體課件教學。這樣一來，不僅能夠為教師用粉筆書寫節(jié)約時間，而且還能夠充分調動好學生們的視覺、聽覺刺激來進行英語教學。

比如，在對外研社《body language》的講解時，便可以運用多媒體設備，來將圖片與文字有機的結合一起，讓同學們能夠身臨其版般，感受到西方國家不同的風俗習慣與文化內涵，并且還可以讓學生們進行西方國家的貼面禮與親吻等有關的風俗習慣，同時也讓同學們也嘗試用我國的作揖、握手等風俗習慣。這樣一來，在潛移默化下，能夠加深同學們對東西方文化的理解。

二、信息技術手段在高中英語教學中的應用

信息技術手段在高中英語教學中的應用已經是目前我國進行教育的趨勢，也是實現我國教學現代化的重要途徑。因此，相應的英語教學工作者要不斷的提升自身運用信息技術的能力，從而掌握好相應的信息技術手段，從而使得信息技術手段能夠在高中英語教學中得道很好的運用。

1.利用信息技術在英語語法教學中的應用。

高中語法的學習一直以來是學生們學習的重點與難點，同時也是學習英語的重要內容。但是，英語畢竟是“舶來品”，其英語語法與我們的母語是有著很大的差異的，因此，同學們都會覺得這部分的英語學習很困難，從而英語學習的質量就不能有實質性的提高。但是，學好語法，能夠規(guī)范好學生們的英語用語習慣以及加強同學們對英語的實際運用能力。而在實際的英語教學過程中，倘若運用信息技術手段，就能很好的幫助學生們解決語法混淆的難題。

比如，在對英語的“時態(tài)與語態(tài)”進行講解時，就可以把每個單元中有關的知識點都調入到多媒體窗口，并用表格來表示出來，這樣一來，學生們就就很清晰的看到不同時態(tài)間的不同，從而更好的理解與記憶。比如一般現在時的“every...，no...”的用法，一般過去時中時間狀語“yesterday，last week”的用法等，還有現在完成時的since的用法”，過去完成時的構成“ had done”等知識，這樣學生們的知識視野會變的極為豐富，而且還能夠理解好不同時態(tài)間的不同，另外還在一定程度上提高學生們的歸納、總結能力，從而讓他們的英語學習更加順利。

2.利用信息技術應用在高中英語閱讀教學中。

英語閱讀在高中英語學習中是很重要的一部分，因為他能夠幫助學生們獲取英語知識、分析英語文章的結構以及積累相應的詞匯量。而且英語是一門語言型極強的一門學科，需要同學們進行大量的英語閱讀。而之前的教學模式下同學們們的閱讀只是停留在教材與作業(yè)上，而運用信息技術后，可以有效的幫助學生們進行一系列的閱讀，加強他們對英語知識的理解與掌握，從而使得他們課內的知識能夠學習很好。比如，就可以運用電子圖書館、有聲APP以及網絡啦對同學們的閱讀進行有關的引導工作，從而培養(yǎng)起學生們的學習英語的興趣。同時，在信息技術的幫助下，同學們能夠在網絡上獲取更多的閱讀資源，來豐富他們的知識面，而且對于幫助他們建立起自己的英語學習體系也是有著很大的幫助的。

結語

總的來說，在科技的迅猛發(fā)展下，信息技術手段在英語教學的普及是必然的，更是我國進行英語教學現代化的需要，同時也是同學們接受良好英語教學的需求。因此，在實際的英語教學過程中，要深知信息技術應用的重要性，不斷的提升自身的信息化素養(yǎng)與能力，從而能夠更好的利用信息化進行英語教學，提高學生們學習英語的質量與水平，同時也能夠使學生們的英語學習能夠從中受益頗多。

參考文獻

[1]楊玉芹.信息技術在高中英語研究性教學中的應用研究[D].長春：東北師范大學，2012.

[2]吳鶯.信息技術與高中英語課堂教學的有效整合[D].長春：東北師范大學，2011.