健康中國背景下對體育教育專業學生健康素養培養探究

郭海靜

在健康中國背景下，體育教育專業的學生不僅是體育健康知識的學習者，同時其也是未來體育健康知識的傳播者，因此，這就需要做好對體育教育專業學生的體育健康教育。在目前體育教育專業的教學中，由于受到傳統體育教學的影響，其還存在一定的教學問題，從而影響了體育教育專業學生的學習質量，同時對這些學生以后的體育教育事業也會產生一定的影響，則在健康中國背景下如何做好體育教育專業學生的健康素養培養是高校需要重視研究的內容。

1. 高校對體育教育專業教學的現狀

1.1 教學理念比較落后

在健康中國背景下，對體育高校的教學也提出了更高的要求，特別是針對體育教育專業的學生來說，就更需要注重對學生健康素養的培養，但是，在實際的體育高校教育中，還存在一定的教學觀念比較落后的情況，并沒有根據新時代的教育要求進行觀念的及時轉變，由于受到傳統教育觀念的影響，教師在教學的過程中，還主要偏向于對學生體育理論知識以及鍛煉實踐的教學，學生在學習的過程中是一種被動的狀態，學習是缺乏一定的自主性的，因此，這也就會造成教師教學質量和效率的不足，同時，教師教學觀念的落后還對學生體育教育的觀念造成影響，進而導致他們以后投入到實際的體育教育工作中也出現體育教育觀念問題，這對體育行業發展也是不利的。

1.2 教學目標比較單一

在體育教育專業的教學中，是需要教師具有明確的教學目標的，這也是推進教育工作開展和進行的必要途徑，在健康中國背景下，需要高校體育教育工作具有更高要求的教學目標，這也是實現高質體育教育需要體育高校具有的基本認識，但是，在實際的體育高校體育教育專業教學中，還存在一定的教學目標問題。教師在進行教學的過程中，其教學目標設置比較單一，一般主要是針對教學的考核內容來進行教學目標的設定，教學目標太過于依附教學考核，從而也導致了教學內容的局限性，在健康中國背景下，不僅需要教師完成基本的教學內容和教學任務，還需要教師積極有效的進行學生健康素養的培養，這就需要教師具有良好的教學認識和覺悟。

1.3 對健康素養培養不重視

在健康中國背景下，國家對人民健康十分重視，體育高校對未來人民健康意識的培養具有重要的作用，其是提供體育教育人才的主要場所和平臺，想要有效的促進健康中國的發展，就需要體育高校重視對體育教育專業學生的健康素養的培養。在實際的體育高校教學中，由于受到傳統教學模式的影響，其對體育教育專業學生的教學主要是注重他們理論知識以及實踐技能的培養，而對于一些綜合素養內容則是比較缺乏的，比如，體育興趣、終身鍛煉、健康素養意識培養等，由于缺乏這些綜合素養的培養，一些體育教育專業的學生在后期的體育教育工作中很可能就會缺乏對工作的熱愛，進而導致其實際的體育教育質量并不是很好，因此，體育高校在體育教育專業學生的教學中，一定要重視對學生綜合素養的培養，特別是對學生健康素養的培養，這對健康中國的發展也具有積極的推進作用。

2. 體育教育專業學生健康素養培養的必要性

2.1 健康中國戰略實施的必要途徑

近年來，國家對人民健康十分重視，也是制定了相應的綱要和文件，來加強人民的健康建設，其中就明確的指出體育行業需要適應人民的健康需要，要積極的加強體育健康人才的培養，而體育高校作為體育教育專業人才的主要培養和提供場所，就需要體育高校充分認識到其教育的重要性，主動的肩負起教育的責任，來實現體育教育專業學生的高質教育。體育教育專業學生不僅具有健康知識學習者的身份，同時在未來職業中還需要其扮演健康知識以及體育技能傳播者的角色，因此，他們自身的健康素養直接就影響到了更多人健康水平。高校體育教育專業學生是我國體育行業重要的人才資源，因此，體育高校也就作為了健康中國戰略實施的有效平臺，在健康中國背景下，如何做好體育高校的體育教育專業教學，來培養學生的健康素養，對體育行業的發展和社會發展都有著重要的影響。

2.2 高素質人才培養的要求

隨著我國國力的不斷增強，國家對于高素質人才的需求量也是越來越多，而高校作為高素質人才培養和提供的主要場所，就需要其充分認識到其對國家未來發展的重要性，進而肩負其人才培養和建設任務和使命。在高校教育中，體育教育專業是其重要的組成部分，而對體育教育專業人才的培養也是高校體育教育中的重點內容，高校體育教育專業的學生綜合素質直接就影響了國家未來的體育教育水平，因此，這就需要高校做好對體育教育專業學生綜合素質的提升。因此，如何提升體育教育專業學生的健康素養是高素質人才培養的要求。

2.3 體育高校未來發展的要求

高校是進行專業人才培養和提供的主要場所，其對專業人才培養也要根據社會的需求而定，在健康中國背景下，就需要體育高校對專業人才的培養按照健康中國的建設需求，來提供相應的高質量專業人才。對體育教育專業學生健康素養水平的提升，是體育高校新時期環境下的教育轉變，也是其適應社會以及市場需求需要具有的認識。在健康中國的背景下，體育高校需要改變其教育的模式以及教育的觀念，來創新教育的方式和優化課程的設置，以體育教育專業學生的健康素養培養為教育的中心，來進行學生健康素養的培養，這在提高了體育高校的人才培養質量的同時，也促進其未來的穩定發展。

3. 高校對體育教育專業學生健康素養培養的策略

3.1 教師要更新教學理念

在教學的過程中，教師的教學理念對教學的質量和效果有著直接的影響，教師的教學理念對影響到了教育思想以及教材實施，同時還體現了對學生的教學啟發和引導，因此，在健康中國背景下，就需要教師及時有效的更新其教學的理念，從而來推動教學質量的提升。對高校教師來說，需要其具有自我教育理念更新的認識，根據其實際的教學內容以及教學計劃，能夠不斷的進行教學理念的更新，從而實現和時代步伐的一致。在體育教育專業教學中，教師需要具有終身教育思想，進行教育觀念的轉變，在教育中要注重因材施教，不僅需要注重對學生理論知識和實踐技能的傳授，還需要教導學生如何自主學習和提升綜合素質，另外，在教學中，教師還可以利用多元化的方式來促進學生自主意識的培養，從而來更好的促進他們健康素養的養成，這對他們長遠的體育教育事業發展是有積極的影響。

3.2 學校培養目標的制定和課程設置

體育高校在進行體育教育專業的教學中，需要其具有合理明確的培養目標，并且還需要做好對教學課程的合理設置，這也是實現體育教育專業學生的健康素養培養的必要途徑，因此，這就需要體育高校做好全面培養目標的是定以及合理的課程設置，可以增加健康素養的課程，并在實際的課程教學中注重對學生健康素養意識的強調，來培養學生的健康素養，在體育教育專業人才培養中，一定要實現多元目標與核心目標有效結合，對其專業知識技能與健康素養課程進行聯系，從而達到一專多能性的體育高素質人才的培養。

3.3 營造良好學生健康素養培養的氛圍

對于體育教育專業學生健康素養的培養來說，高校需要給予學生良好的健康素養培養氛圍，這也是促進高素質人才培養的有效途徑。體育高校可以開展相應的全民健身活動，從而在校內營造一種良好向上的氛圍，這樣就可以有效的促進學生健康素養的培養；體育高校還可以通過和體醫以及非醫療機構進行合作，來讓他們定期的加大對學生的健康知識宣傳與普及，從而提高學生對健康運動的認識；另外，體育高校還可以邀請一些醫學專家來向體育教育專業的學生定期的開展和健康素養相關的講座，來加強學生對健康運動認識，同時，還可以通過一些社會企業的公益贊助，通過一些醫療機構能夠對體育教育專業的學生進行定期的健康檢測，這樣可以促進他們對健康素養的進一步認識和控制。

4. 結語

綜上所述，體育高校在體育教育專業學生的教學中還存在一定的問題，在健康中國背景下，為了實現體育教育專業學生健康素養的培養，就需要教師充分的認識到教學中的問題，進而采用一定的措施進行高質教學，這也是促進健康中國發展的必要認識。