學校排舞教學現狀及發展策略研究

牟金華

在國際上，排舞是一種知名的健身舞蹈，積藝術、體育、舞蹈于一身，不僅具有很好的欣賞效果，更是能夠鍛煉身體，保持身體活性，愉悅身心。而在目前，排舞更是在我國學校頻繁出現，已經成為了我國教育和生活中不可或缺的一部分，無論是在平時的校內活動中，還是在大型的學校聯誼或是比賽中，排舞都是必不可少的表演節目。而這并不就是排舞的所有影響力，另外，排舞在目前我國藝術中還占據著舉足輕重的地位，也是國際之間交流的一種形式之一，由此可見排舞的重要程度。但是，就目前而言，我國在排舞的教學上還存在很大的問題，這些問題嚴重阻礙了我國排舞的發展。

1. 排舞的認識

排舞是一種屬于全球化健身運動類的一個分支，對于強身健體有著很好的作用，但它同時也是舞蹈的一種表演形式，具有非常高的欣賞價值，無論是在我國還是在國際上，排舞都受到廣大人民的喜愛，無論是在民間還是藝術界，都有著無數的人熱衷于排舞的表演，可以說，到現在，排舞已經深入人心，和人們的生活密不可分。而對于排舞的起源則是眾說紛紜，但可以知道，排舞在很早以前就有存在，并被用于各種節日盛典之中，屬于一種十分普遍的慶祝方式，在近代的發展上，排舞一致被認為是起源于70年代美國的西部鄉村舞蹈，并在三十年間風靡全球，成為目前世界上最大的藝術群體。在國外，排舞又叫line dance，即為排成排跳的舞蹈，排舞既可以集體共舞，又可以個人獨享，形式多樣，豐富多彩。也因此，在目前，我國的教育中，也在積極地進行排舞教學，以促進排舞的發展。

2. 排舞教學中存在的問題

2.1 教學觀念問題

傳統的教學觀念一直是影響我國的教學工作，雖然在我國新課改的要求下，我國的教育狀態已經得到了很大的改善，然而在很多學校中，教學觀念依舊沒有能夠得到很大的改變，很多學校老師依舊堅持以傳統的教學觀念進行教學，在課堂上，往往形成以老師為中心，學生被動接受知識的局面，即使是在目前各學校在排舞的教學工作中，依然存在著教學觀念傳統的現象，以至于學生在排舞訓練上進展緩慢，老師的教學方式嚴重的阻礙了學生的長遠發展，以至于他們在排舞的學習中，只是學到了最基礎的知識，而在對于排舞的深入了解和創新上很難取得應有的效果，難以提高教學質量，嚴重阻礙了我國排舞的發展。

2.2 排舞教師少，能力不足

在目前，影響排舞教學的因素有很多，而排舞教師少，排舞教師能力不足無疑是其中一個十分嚴重的問題。就拿小學的排舞教學來說，排舞教師少和能力不足的問題尤為突出，在目前我國小學的排舞教學中，排舞專業的教師遠遠少于其他專業的老師，甚至很多排舞教師還是由體育老師或者健美操老師進行兼職，以至于在排舞教學上，質量很難得到有效的提升。排舞雖然是一個比較大眾的舞蹈表演，但實則對練習者的身體健康有著很大的關聯，其長遠的發展空間也是極大，如果排舞教師的能力水平不足，或是教師少的問題一直得不到改善，對于學習排舞的學生來說，他們在課堂上學不到真正的知識，就會喪失學習的興趣，在排舞學習中就沒有積極性，長此以往，排舞的發展就會變得越來越緩慢，甚至是停滯不前，而且，在這樣的教學模式下，排舞的精髓也將逐漸流失，逐漸喪失其應有的意義。

2.3 學校對排舞的重視程度不夠

學校對于排舞的不重視也是排舞教學中存在的問題之一，在小學中，這個問題尤為突出。小學作為一個為國家培養優秀人才的搖籃，是無數莘莘學子夢想開始的地方，而在近些年的發展中，由于各方面對學科成績要求越來越高，小學的教學目標也在嚴重的向學生學科知識教學上轉移，從而對其他課程的重視程度越來越低，在很多小學，都會存在一種錯誤的觀念，會認為排舞這種課程并沒有存在的意義，排舞的唯一作用就是在學校的各種節日或是慶典上增加一些娛樂項目和欣賞價值，平時并不用花費太多的時間用于排舞的教學上，殊不知，專業的排舞難度并不比個專業課程簡單，須知“臺上一分鐘，臺下十年功”的艱辛。另外，學校不投入資金對于排舞中各種訓練設備的購置，例如音響設備、多媒體設備等。以至于我國排舞教學受到嚴重的阻礙。

2.4 排舞課程和教學內容不合理

排舞教師在進行排舞教學中，必須要合理安排教學課程和教學內容，因材施教，才能使得教學質量能夠得到有效的提高，促進學生的長遠性發展。但是在目前我國排舞教學工作中，教師并沒有將這一理念全面落實到實際教學中。一方面，是排舞教學課程安排不合理，很多學校對于排舞課程的安排很少，往往在中間隔了很長時間才會開始進行下一節課的教學，但是，可能剛到下一節課學生就已經忘了上節課的教學內容，而又要開始學習的新的課程，長期下來，會使得學生不僅學不到知識，反而浪費了大量的時間，于他們的長遠發展及其不利。另一方，教學內容安排不合理也嚴重影響到排舞教學質量，眾所周知，舞蹈藝術對于基礎練習十分重視，排舞也是舞蹈的一種，但是在目前很多排舞教學內容安排中，對于學生的基礎訓練十分缺乏，大多數的老師更在意學生的整體表演效果，而對于學生個人訓練成績和基礎知識的掌握并不關注，以至于在表演中往往會出現濫竽充數的現象，在平時練習中可能不會體現出來，但一到正式表演中，由于基礎知識不扎實所帶來的后果就原形畢露，嚴重影響到表演效果。

3. 排舞教學的優化策略

3.1 提高對排舞的重視程度

提高學校對于排舞的重視程度是提升排舞教學質量的有效手段之一，排舞想要在學校的發展更加迅速，更加有利，除了要使更多的學生喜歡并參與進去以外，就是需要得到學校高層的重視，畢竟學校的資源都是由學校高層進行分配。因此，學校提高對排舞的重視是必須的，一方面，學校應該對各種有利于排舞教學的設備進行購置，將這些設備合理有效的應用于排舞教學上，此外，學校還應該對排舞需要用到的場地進行規劃，為排舞學生建立一個適合排舞訓練，能夠將排舞的魅力完全展示出來的訓練場地。另一方面，學校還要對排舞寄予厚望，鼓勵學生在排舞學習中積極努力，并在排舞現有的基礎上進行創新，以達到使排舞快速發展的目的，而且，這樣一來，不僅能夠使得排舞教學質量得以提升，還能夠對學校教育模式的多樣性進行有效的提高。

3.2 改變傳統的教學觀念

教學觀念是影響排舞教學的重要因素之一，要使得學校排舞教學質量能夠有所提高，促進學生的長遠發展，就必須對傳統的教學觀念進行改變，必須堅持“以學生為教學中心”的理念進行教學，只有這樣，才能使得學生在課堂上對于排舞知識的掌握更加扎實，才能使得教學質量能夠有所提高。一方面，老師應該注重理論與實踐并行的教學方式，排舞并不是一項單純以以舞蹈形勢存在的表演形式，而是要與音樂相結合，根據音樂旋律舞動的表演形式，因此，老師要在教學中，為學生普及盡量多而精的理論知識，使學生對于排舞的概念更為了解，并要從排舞的本身性質出發，加強他們的身體素質培養，使他們的身體狀態更好，更具靈活性。另一方面，學校要重視學生的自主學習能力的培養，提高他們在排舞學習上的積極性。只有通過這樣的方式， 才能使得學校排舞教學質量能夠得到最大程度的提高，為學校藝術事業和學生自身藝術的發展起到積極促進作用。

3.3 培養排舞教師的教學能力

在排舞教學乃至任何一種藝術形式的教學工作中，教師的地位都是非常重要的，藝術不同于其他學科，自學也能成才，對于絕大多數的人來說，在藝術上如果沒有經受專業的教學和培養，要想在藝術上取得一定的成就，都是不可能的。由此可見教師在排舞教學中的地位，因此，要使得我國排舞能夠得到更快速的發展，就必須提高教師的教學能力水平，使他們能夠傳授學生更多的知識。一方面，需要加強教師的選取工作，只有將選擇工作先做好，才能保證在之后教師的教學能力培養工作上才能有實際進展，所以，在選擇排舞教師時，一定要選擇本身就在排舞上有很高造詣，并熟悉排舞教學的教師，最好是有一定教齡，這樣對于排舞教學工作更為有利。另一方面，則是對任教教師的培訓工作上一定要加以重視，這種培訓是在教師的教學能力上的，同時也是在教師自身綜合素質上的，只有使教師的教學能力得以提高，才能使得老師更懂得因材施教，提高學生的學習質量；只有使教師擁有優秀的綜合素質，才能使得他們在教學工作中更認真負責，從而給學生樹立一個好榜樣。

3.4 完善排舞教學內容

完善排舞教學內容是提高排舞教學的有效手段之一，通過在現有的排舞教學內容中積極的引進國內外先進新鮮的教學資源，提高基礎教學內容的重視程度，使得學生在基礎知識上的掌握更加扎實。另外，在重視基礎教學的同時，也不能忘記在教學內容中引進更多先進的理論知識，理論知識有利于提高他們對排舞的理解深度，再結合實際教學，就能夠對學生的創新意識能夠有效的培養，從而使得排舞的發展更加迅速，更具有價值。

4. 結語

總而言之，雖然排舞目前無論是在我國學校還是國際上都具有舉足輕重的地位，十分受歡迎，但是就我國學校而言，其在排舞教學中依舊還存在著極大的問題，要想使得排舞的發展更加順利，發展空間更加大，那么，解決目前排舞教學中的問題，就是目前藝術事業和教育事業的共同任務之一。