初中體育課堂教學(xué)中德育教育的研究

徐林

【摘要】學(xué)校課內(nèi)外體育活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)思想政治教育的重要途徑。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的管理，把德育寓于體育活動(dòng)之中是十分必要的。【關(guān)鍵詞】初中體育課堂教學(xué)德育教育目前，我國(guó)中學(xué)德育的實(shí)效性仍然相對(duì)較低，重智育輕德育現(xiàn)象普遍存在。在新的形勢(shì)下，我們通過對(duì)初中體育課堂教學(xué)與德育的良性互動(dòng)的具體研究，來探索加強(qiáng)德育教育實(shí)效性的方式與方法。一、教師要以身作則，起到良好的榜樣示范教師首先要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，樹立良好的教師職業(yè)道德，不斷提升思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，要以良好的行為習(xí)慣來感化、渲染學(xué)生主動(dòng)地遵守課堂組織紀(jì)律，是極好的德育教育形式。當(dāng)學(xué)生做出一些違規(guī)行為時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的說服教育和引導(dǎo)才具有良好的效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，同學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，帶動(dòng)中間，給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)、適時(shí)進(jìn)行德育教育韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，教師在教學(xué)過程中會(huì)用多種多樣的思想、觀念、行為、方法去影響、教育、塑造學(xué)生。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，特別是在新課程改革過程中，體育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)從單純“增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康”觀念逐漸向注重人的思想、意志品質(zhì)、智力和能力、態(tài)度和情感以及完善人格、心理健康等全面教育觀轉(zhuǎn)化；同時(shí)，體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，而進(jìn)行德育教育最好的時(shí)機(jī)就是在事情發(fā)生過程中，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)、抓住課堂上的生成性問題，及時(shí)、適時(shí)進(jìn)行德育教育。 三、教學(xué)中運(yùn)用規(guī)則競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育體育游戲是中學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，它能有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，提升學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)、技能的能力，同時(shí)在比賽中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而教師有效的加以調(diào)控可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國(guó)主義、勇敢頑強(qiáng)等意志品質(zhì)都有深遠(yuǎn)的意義和影響。四、教師要面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際滲透德育教育在初中體育課堂教學(xué)中，智育與德育相剝離現(xiàn)象較為嚴(yán)重，重智育現(xiàn)象普遍存在，使初中生對(duì)體育課堂逐漸失去興趣，更別說在教學(xué)中滲透德育教育。一些體育教師受到應(yīng)試教育和學(xué)校教育環(huán)境的影響較為嚴(yán)重，只關(guān)注優(yōu)等生的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于體育后進(jìn)生漠不關(guān)心，使初中生的體育水平兩極分化尤為嚴(yán)重。在日常體育教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)，面向全體學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生在校內(nèi)外體育活動(dòng)中感到快樂，及時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于與學(xué)生溝通交流。比如，在健美操課上，很多學(xué)生都認(rèn)為自己肢體不夠協(xié)調(diào)，無(wú)法完成規(guī)定動(dòng)作和教師任務(wù)，在內(nèi)心里產(chǎn)生畏難情緒，甚至有的男生直接放棄健美操的訓(xùn)練，因此健美操訓(xùn)練往往都以失敗告終。針對(duì)這種情況，我先進(jìn)行及時(shí)的自我反思，學(xué)生健美操訓(xùn)練失敗的原因與青春期心理和身體的協(xié)調(diào)性有著直接關(guān)系。因此，我與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)健美操的律動(dòng)，并給學(xué)生做出詳細(xì)的示范動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，堅(jiān)持就是勝利；當(dāng)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作成功時(shí)表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)努力，發(fā)揮潛力學(xué)習(xí)更多的健美操動(dòng)作。五、教師要通過榜樣力量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣在體育教學(xué)過程中，選取一些形象鮮明、情節(jié)生動(dòng)感人的體育先進(jìn)事例，利用多種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生示范，因?yàn)檫@些體育尖子生在體育課上常常具有極大的影響力和感召力，他們的一舉一動(dòng)往往直接或間接地影響著班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度傾向。發(fā)揮他們的積極性可以促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，為班級(jí)運(yùn)動(dòng)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還可以介紹我國(guó)優(yōu)秀的體育名人——田徑明星劉翔、羽毛球明星林丹等；介紹各種光榮事跡，我們的乒乓球常勝不敗，多年屹立于世界之巔，我們的女排在2016年8月里約奧運(yùn)會(huì)上，克服種種困難，成功逆襲奪得冠軍，再次展示了中國(guó)人不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國(guó)爭(zhēng)光的良好精神風(fēng)貌！這樣既增長(zhǎng)了知識(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，還激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。體育本身孕育著全面發(fā)展的教育過程，體育所特有的頑強(qiáng)拼博，團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)向上，運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特魅力是其他教育不可比擬的。將德育教育寓于體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理的素質(zhì)，養(yǎng)成主動(dòng)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立科學(xué)鍛煉的能力，為形成終身體育意識(shí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。作為體育教師，我們應(yīng)充分利用好體育課堂這一陣地，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)地把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，使體育、德育在課堂中能有機(jī)地結(jié)合起來，將學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的時(shí)代人才。參考文獻(xiàn)：[1]體育心理學(xué).人民出版社，1999.[2]教育科學(xué).2001，6.本文系2017年度濟(jì)寧市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為：17JSGX034。endprint