探究網絡環(huán)境下數學集體備課的幾個著力點

鄭彤

【摘要】做好課前備課工作是確保教學質量和效果的基本前提。教師自主完成備課后，再通過集體備課的形式，能夠使教師的備課方案得到進步一優(yōu)化和升華，并且將教師從繁多的無用筆記當中脫離出來。特別在新課標的全新教學背景和理念下，該怎樣進一步優(yōu)化和革新數學集體備課工作模式呢？為此，應及時引入和運用互聯網技術的多種功能和豐富資源，建立起獨具本校特色的集體備課工作模式。【關鍵詞】互聯網數學教學備課模式一、教師認真研讀教材自主備課，為集體備課做好充足準備首先讓教師對數學教材認真徹底地鉆研進行自主備課，為集體備課的開展做好充足準備，更是互聯網背景下教師集體備課優(yōu)化整合豐富教學資源的重要基礎性工作。不能將集體備課與教師自主備課同等看待，通過集體備課能夠有效解決教師自主備課過程中存在的惰性、片面性以及主觀性。各位數學教師在集體備課前首先應經過熟悉教材和考試大綱的要求，形成一個實踐教學的初步構想。教師具備的實踐教學的初步構想對于集體備課是極為關鍵的，由于通過互聯網進行集體備課時，每位教師對于教材的熟悉和理解存在一定的差異，教師只有具備自己的獨到見解，才可以更好的對集體備課中的教學設計進行評價、對比和判別，同時充分依據自身教學情況來自主形成實踐教學構想進行優(yōu)化，繼而達到不斷優(yōu)化和革新的目的。教師自主備課時應分別重視以下幾點：明確數學課程教學目標，教學目標可具體分為理論知識教學、實際運用能力、以及德育教育功能；應對數學教學進行認真的鉆研和熟悉，明確的找出教材中的重點、難點和關鍵知識點，同時在基礎理論知識講解后為學生精心設計習題、并且要求教學活動應具有明確的目標、有效激發(fā)學生的學習積極性和教學的有效性。二、利用互聯網擇優(yōu)選擇教學資源，并重視主要教師的備課質量由于主要備課老師的備課質量直接決定著集體備課的總體質量和效果，并對其他輔助備課教師的教學方案及教學設計調整有著直接的影響，所以，在集體備課時應充分依據每位教師各自的特長和優(yōu)勢來合理分配每位教師的集體備課內容，讓集體備課中的主要備課教師具備的“優(yōu)勢”能夠很好地與全部備課教師的共同“優(yōu)勢”完好地結合，在集體備課中必須擁有豐富實踐教學經驗的教師，也應包括教學能力一般的教師，這樣才能夠有效拓寬教師備課視野，增進教師實踐的互動和交流。在互聯網環(huán)境下集體備課過程中，部分教師通過分工檢索然后下載的形式來完成集體備課，該種集體備課形式并沒有對在網上獲得的資源和內容進行優(yōu)化選擇。因此，這種“一把抓”的集體備課形式是完全錯誤的。從本質上講教師通過對互聯網資源的擇優(yōu)選擇是對教材又進行一次深入理解的過程。教師通過自主研究教材后而做出的備課教案以及形成的初步教學構想后，在通過集體備課與骨干教師的備案之間進行對比和碰撞后，能夠使教師更好的優(yōu)化和完善自身的教學備課方案，并實現對數學教學更加深入地理解。集體備課中主要備課教師的備課方案應具備良好的課堂教學切入點，具體的講就是做好課堂教學的導入設計，通過設置問題調動學習積極性引發(fā)學生猜想和主動探究的求知欲；應具備承上啟下的銜接點，通過典型例題、以及練習題目和課堂關鍵知識點，起到對學生所學知識深刻理解和點撥的作用；應指出容易出現差錯的知識點，主要是學生容易混淆和較難理解和掌握的知識點；并對新知識進行拓展設計，對教材深入研究后精心設計創(chuàng)新，給予教材內容全新生命力，有效幫助學生拓展知識面。三、以本班實際學情來設計和選擇合理的備課方案，凸顯個體教學特色在互聯網背景下進行集體備課，能夠獲得豐富的備課教學資源，然而卻很容易使教師們忽略了實際學情。所以，充分結合班級自身學情進行備課是互聯網背景下進行集體備課的基本原則。通過集體備課最終會獲得一個統一的教學法案和教學設計，然而卻不是所有班級都適用的。從根本上說，教學設計是指教師通過對教材內容的研究、以及教學大綱要求并充分結合學生實際學情而制定出來的教學方案，因此說，每位教師的教學設計都應是不同的，并且應具有其獨有的特點。但是實際課堂教學中具有一定的多變性，這就要求教師應具備為學生營造良好學習氛圍，并設計新意十足的課堂教學活動，在教學中充分體現出自身的教學理念。因此，在通過互聯網獲得教學資源的時候，應充分依據自己班級的實際學情，來對集體備課形成的統一教學方案和教學設計進行優(yōu)化、補充和創(chuàng)新。在集體備課中，教師應主要學習別人先進教學理念和先進的教學方法，在學習他人的優(yōu)點和長處，彌補自身的不足，繼而不斷提升自身教學水平和能力。參考文獻：[1]張淑芳.網絡環(huán)境下教師集體備課模式研究[J].教育教學論壇，2015，（09）.[2]溫永發(fā).網絡環(huán)境下數學集體備課初探[J].新教育時代電子雜志，2015，（17）.本論文為全國教育科學規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《網絡資源環(huán)境下教研組集體備課方式研究》”（立項編號QGCG17068）成果論文。endprint