淺談多媒體技術在高中英語聽力中的應用策略

潘永生

【摘要】英語教學中，多媒體技術的廣泛應用，不僅可以給高中生提供更為充足的、原汁原味的聽力材料，還可以使其突破教室、教材、教師三位一體的時空限制，有效提升聽力教學效率。因此，每一個高中英語教師都應該合理利用多媒體技術來改善與優化英語聽力課堂。對高中英語教師如何利用多媒體技術，開展聽力教學進行分析。【關鍵詞】高中英語聽力教學多媒體技術應用聽力不僅是高考英語試卷的最基本組成部分，也是高中生開展口語交際活動的最基本能力。然而，現在有許多高中英語教師自身的英語口語能力不足，帶有明顯的地方口音或者英語發音不準的問題，嚴重阻礙了高中生的聽力發展。另外，也有一部分教師認為只要在考試之前對高中生的英語聽力進行突擊訓練即可提升高中生的英語聽力成績，所以并不會在聽力教學中花費過多的時間。聽是提升高中生英語應用能力的最基本的要求，教師必須利用多媒體技術來為高中生提供更多“聽”英語的機會。下面，筆者從利用錄音材料提供原聲英語、利用英語教學課件創設聽力情境、利用網絡娛樂資源激發聽力興趣三個角度，來分析多媒體技術在高中英語聽力教學中的有效應用。一、利用錄音材料提供原聲英語利用錄音材料來進行英語聽力教學一直都是高中英語教師常用的手法。在計算機技術還未在高中英語教育領域得到廣泛應用之時，教師需要帶著錄音機以及英語錄音磁帶來進行聽力教學，不夠便捷與靈活。在多媒體技術下，教師可以直接利用教室的電腦中插入與教材配備的聽力光盤，或者直接利用網絡上的教學聽力視頻來播放錄音資料，而這就可以提高錄音教學的便捷性。在“earthquakes”一課中，筆者在利用教材的光盤展開錄音之前，以近期我國四川九寨溝發生的地震這一新聞來導入新課，并以一個問題來切入聽力教學，即“If your home was destroyed by the earthquake， how would you feel？”這個情境設置可以讓高中生對接下來筆者所要播放的錄音材料的主題有一個大致推測，使其做好聽力準備。在錄音播放過程中，筆者會按照教材所設置的問題進行提問，要求學生自行提取聽力材料，對問題進行初步解答，并在小組內進行討論，比照每個學生的答案。等學生學習結束之后，筆者再次播放聽力材料，學生可利用本輪聽力活動做出修正，以此來鍛煉高中生利用聽力提取信息的能力。不僅如此，筆者還常常在英語自習、或者是英語課前的活動時間來播放英語錄音材料，使高中生的聽力能力得到持續的、長久的訓練。二、利用英語教學課件創設聽力情境情境教學已經成為新課改下高中英語教學最常用的一種教學手段，多媒體技術的發展與應用，則讓教學情境更加真實、生動。因此，在英語聽力教學中，教師可以利用教學課件提供真實的英語交際環境，使高中生在圖畫、聲像、文字、音頻等資料中結合視、聽、說等多方感官來進行英語聽力學習，而這也可以有效提升高中生獲取語言知識的能力。在“the Olympic Games”一課中，筆者在備課中搜集了許多與奧運會有關的文化背景知識，利用PowerPoint將這些資料去粗取精，結合奧林匹克運動會的盛典照片與視頻，將其制作成圖文精美、重點突出的教學課件，同時結合“the Olympic Games”單元中的聽力內容，按照聽力材料的各個自然段的主旨，選擇了符合段落大意的照片，以便高中生可以看圖聽英語，進而降低他們對英語聽力材料的理解難度。再如，在“Music”這一課中，筆者直接為高中生播放了邁克爾·杰克遜以及萊昂納爾·里奇共同創作的“We Are The World”這首公益歌曲，讓學生直接利用歌曲來展開“Music”的聽力學習，讓學生的學習積極性得到了空前提升。三、利用網絡娛樂資源激發聽力興趣網絡娛樂資源是指英文歌曲、英語原聲電影等帶有一定娛樂性質的英語資料。在傳統的教學中，教師將自己的教學視野局限在了英語教材之中，認為這些娛樂資料只能讓高中生“玩物喪失”。但是，許多英語歌曲、英語原聲電影的主題與人生的成長、理想、青春有關，這些主旨更易于與高中生實現共鳴，更易于引起他們對英語聽力的學習興趣。不僅如此，這些娛樂資源是以英語為母語的西方人來完成的，能夠解決發音不準、語調不當等聽力問題，是提升高中生的英語聽力能力的重要資源。在英語聽力教學中，筆者鼓勵高中生按照自己的興趣、愛好來學習英語，如愛好唱歌的學生可以學習經典的英文曲目，喜歡看電影的學生也應該利用自己的空閑時間觀看《老友記》等經典的英語原聲視頻，從這些娛樂活動中鍛煉與提升自身的英語能力。不僅如此，筆者每一個月便會組織學生利用多媒體來統一觀看英語原聲電影，以此來激發高中生對英語聽力活動的興趣?？偠灾?，多媒體技術在高中英語聽力教學中的應用已經成為時代發展趨勢，教師應堅持因材施教、由易到難、學生主體、發展為本等多種原則，以便收獲更加優良的英語聽力教學效果。參考文獻：[1]王良豫.計算機輔助語言學習基礎下的高中英語聽力教學研究[D].華中師范大學，2013.[2]王媛媛.利用多媒體技術優化高中英語聽力教學[D].遼寧師范大學，2015.endprint