小學語文學習習慣的培養策略淺析

江西省贛州市贛縣區王母渡中心小學 袁小麗

古人云：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”然而，隨著社會的不斷發展，人們的思想日漸革新，很多家庭都是獨生子女，所以難免會有家長對自己的孩子過分寵溺，從而養成了一些不良的學習習慣和生活習慣，而家長卻渾然不知。更有甚者，有些家長覺得教育是學校和老師應該做的事情，所以對自己孩子的學習并未傾注過多的心血，也沒有花費太多時間在孩子的學習上，這就直接影響了孩子良好學習習慣的養成。如果任其發展，必然影響學生日后的健康成長。因此，培養學生具有良好的語文學習習慣就顯得尤為重要。本人根據多年的教學實踐和教學經驗，總結了以下幾點，為廣大語文教學工作者拋磚引玉。

一、培養學生養成課前預習的習慣

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這就說明，無論做什么事情，都要做好充分的準備，畢竟有備無患。同樣地，在學生學習語文的時候，都要養成課前預習的習慣，提前獲悉教材中的學習內容，并認真研讀書本上的文章，然后想一想哪些是重點需要掌握的字詞和段落，并對自己不太理解的部分做出相應的標記，從而提前發現學習過程中的難點，在教師講解的時候。認真聽講，從而輕而易舉的解決自己學習中的難題，這樣一來，學生不僅能提高學習語文的興趣，而且還有助于學生快速的掌握并接受新的知識。因此，在小學階段，語文教學工作者要注重學生養成良好的學習習慣，并且提前預習新知，這樣的話，學生學習語文的效率定會有所提高。

二、培養學生勤于動筆，養成積累素材的好習慣

培養學生養成良好的語文學習習慣，很重要的一個方面，就是要學生養成良好的積累習慣。為什么現在的學生見作文就頭痛，冥思苦想也寫不出好的文章，其中的原因就在于學生的頭腦中空空如也。積累可以從語言積累和文字積累兩方面入手。新大綱要求背誦優秀詩文不少于150篇，另外還有推薦的80首古詩，這些都可以作為語言積累的材料。文字積累的方式則是多種多樣，可以要求學生在平常的學習過程中，遇到精彩的詞語，優美的句子則馬上摘錄在固定的一本筆記本上，俗話說：“好記性不如爛筆頭”。因此，在學習的過程中，都要養成勤于動筆的習慣，尤其在學習語文或者看課外書的時候，就要培養并督促學生用筆勾畫出自己不懂或者不認知的字詞，或者用不同顏色的筆標注出自己特別喜歡的詞語，或者學生也可以找一個小本子，專門用來摘抄文章中的好字好詞好句，或者教學生采取剪貼的辦法積累有關材料，并且在適當的時候組織學生交流積累的情況，相互補充、相互促進，這樣日積月累，學生在寫作文的時候就會有話可說，而且還能提高學生寫作文的水平，這就有助于提高學生的語文成績。培養學生良好的積累習慣，有利于豐富學生的語文知識，加深他們的文化底蘊。

三、培養學生不懂就問的習慣

古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”可見，遇到自己不懂的問題就要敢于發問，勇于提問，在遇到問題之時，千萬不能因膽怯而不敢開口、不敢提問。如果教學工作者在日常教學的過程中發現某些學生太膽小，有不敢提問的缺點，教學工作者就要多鼓勵學生大膽的發問。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”所以，語文教學工作者在上新課的時候，就要引導學生從文章的題目入手，深入分析題目的意思，并讓學生根據題目進行提問：譬如，在教三年級下冊《和時間賽跑》這一文章之時，教學工作者可以這樣問學生，讀了這篇文章的標題，你們有什么問題要問呢？這時學生會提出這樣的問題：誰和時間賽跑呢？為什么要和時間賽跑？等這樣的問題，此時，教學工作者便可以針對學生提出的問題讓學生小組進行討論，并給出相應的答案，隨后教師便可以根據學生的回答進行歸納和總結，并深入對文章的學習，這樣的話，學生的學習興致高昂，必定能達到事半功倍的學習效果。

四、培養學生廣泛閱讀的習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。”因此，語文教學工作者我們要多鼓勵和督促學生廣泛的閱讀，而且教學工作者也可以精心挑選適合小學生閱讀的名著和國學經典等書籍，引導學生涉獵各種對學習有幫助的書籍，并且要仔細品讀，不能馬馬虎虎的完成閱讀任務，而是要把握重點內容，有些段落略讀，有些段落精讀，養成廣泛閱讀的良好習慣，這將使學生獲益終身，因此培養學生廣泛閱讀的習慣是至關重要的，因為學無止境，知識永遠都不嫌多，反而是多多益善。

總而言之，小學階段是學生成長的關鍵時期，所以廣大教學工作者要注重培養學生良好的學習習慣，并且掌握一定的有效策略，從小學抓起，并且要堅持不懈，因為學生的學習習慣是會隨著時間而改變的，所以，教學工作者要從現在做起，從點點滴滴做起，培養孩子良好的學習習慣，為學生的健康成長奠基！