如何開展初中語文閱讀教學

江蘇省沭陽縣懷文中學 徐 樂

在教育改革的新形勢下，語文教學在整個學科教學中的地位愈顯突出，在即將鋪開的新中、高考改革方案中，得語文者得天下，語文教學的重要性更加鮮明。而在初中語文教學中，閱讀教學又處在首要位置。如何開展初中語文的閱讀教學？筆者在長期語文教學第一線的實踐中，有如下的認識。

一、篩選書籍

現在提倡全民閱讀，海量閱讀，但讀什么書需要進行必要的篩選，需要選擇適合初中生閱讀的書籍，無論從理解的角度還是從欣賞的角度，選擇的書籍都必須符合初中生的認知規律，心智發展特點，有助于培養初中生正確的人生觀、價值觀、世界觀；有助于提升初中生的審美觀；有助于提高初中生的語文閱讀能力；有助于初中生的健康成長，這才是閱讀的目的所在。可以從教育部推薦的中學生尤其是初中生的閱讀書目中選擇閱讀書籍（教育部推薦初中學生課外必讀書目1.《西游記》吳承恩2.《水滸》施耐庵3.《朝花夕拾》魯 迅4.《駱駝祥子》老 舍5.《繁星·春水》冰心 6.《魯濱孫漂流記》（英）笛福7.《格列佛游記》（英）斯威夫特8.《名人傳》（法）羅曼·羅蘭 9.《童年》（俄）高爾基 10.《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基），也可以由語文老師自行精選書目推薦給學生閱讀，更具針對性。

二、明確閱讀教學在語文教學中的重要性

曾經有這樣的話：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯。”也曾經有人對“全國十佳少年”進行調查，結論是：“十佳少年”的閱讀能力普遍高于同齡少年；而成功人士接受專訪時也都表示：讀書是他們成功的基石……筆者認為：當你愛上閱讀，你將愛上整個世界。

同樣，閱讀教學在語文教學過程中處于首要位置。無論是語文知識的認識、積累、深化、運用，還是語文能力的習得、鞏固、發展、提升，都需要在閱讀中進行，在閱讀中不斷的升華，提高境界。初中語文教師唯有重視閱讀教學，方能提高語文教學的水平，提升語文課堂的境界。

三、把握閱讀教學的方法

閱讀教學是近年來為提高語文教學的質量而提出來的一種行之有效的教學方法。教師在具體實施閱讀教學的過程中可以采用如下方法。

1.瀏覽法，又稱快速閱讀法。這是一種高效閱讀法，適宜于在課堂開展，因課堂的時間有限，在有限的時間內對閱讀文章的段落、脈絡和重點知識進行整理、歸納、分析，可以提高閱讀理解的效率，高效完成課堂教學的目標和能力提升。

2.提問法，又稱談論法。可以是師生之間也可以是生生之間相互帶著問題閱讀，或者在閱讀過程中相互提出問題并要求對方回答，從而達到理清文章思路，找出重點知識，激發思維，培養邊閱讀邊思考和獨立表達見解的能力，調動初中學生學習初中語文的積極性。這種方法若是在師生之間多在課堂進行，若是生生之間多在課外閱讀時發生。類似“文學沙龍”，我們稱之為“讀書會”。

3.習慣法，又稱習得法。就是長期堅持閱讀形成良好閱讀習慣的方法。這是一種習慣養成法，需要語文老師提供閱讀書目，引導學生每天堅持閱讀一定時長一定篇目，并寫下適當的閱讀心得。讀書習慣一旦養成無論是對個人還是整個國家、民族的影響都是深遠的。正如溫家寶總理在答記者問時說的：“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變人生，人可以改變世界。讀書關系到一個人的思想境界和修養，關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發達，一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”

閱讀教學無非是通過閱讀提高學生的閱讀能力，進而提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。其間最基本也是最重要的方法就是多讀多練，練體現讀的目的，提升讀的能力，培養讀的習慣，實現讀思結合，凝練讀的成果。

為此，我們正在讀一本書、一篇文章或讀完一本書、一篇文章的時候，應該努力寫好讀書筆記，將這本書的脈絡主旨、人物事跡、名言警句、美詞妙語、感悟啟迪、中心思想等等認真記錄下來，并寫下自己的心得，乃至重新創作，續寫文章。

閱讀教學非一日之功形成，它需要廣大初中語文教師和無數學子毫不動搖的長期堅持；它更需要教師和學生投入閱讀的精力，培養閱讀的能力；它還需要教師和學生養成閱讀的習慣，勤奮閱讀，終生閱讀。立足基礎知識這一語文學習繞不開的基石，培養閱讀的意境和能力，記錄閱讀的感悟和啟迪。通過閱讀教學，實現初中語文教學盛世繁榮。