身邊事，也能用來編童話

柳文耀

能不能想入非非？或者揮揮你的神秘棒，然后說聲“變變變”。于是，身邊的故事，就會變童話。

身邊發(fā)生的事，能不能寫成有趣的童話？問題是不是有點離譜？但沒有大灰狼，沒有白馬王子，哪來的童話？

有一年冬天，刮著大風，柳老師在等公交車。突然身邊一個小孩，吃完包子，隨手把手中的翅料袋一扔，那塑料袋竟飛了起來！越飛越高！突然，柳老師想：把它編到故事中，一定精彩。

于是，柳老師讓同學們一起編故事。大家七嘴八舌，最后決定，故事里的主人公是我（第一人稱），為宣傳環(huán)保，出黑板報，很晚才走出校門。因為餓，吃包子，可是吃了包子，把塑料袋隨手一扔……

宣傳環(huán)保，卻做出不環(huán)保的事，故事是不是有點意思？為了突出這一點，我們還增加一位同學，好讓我一路上滔滔不絕、洋洋得意講環(huán)保。然后當我把垃圾扔上天時，好讓我出出丑。

飛舞的塑料袋，在車水馬龍的馬路上飛舞，會不會發(fā)生可怕的事？對，可能會蒙住行人的臉。為了讓教訓更深刻，我們還特意讓騎自行車的爸爸，摔得鼻青臉腫同家來。好，能不能把這個身邊的故事寫下來？

怎么？講了半天，和童話有什么關系？對了，今天就是要解決這個問題的呀。好吧。轉(zhuǎn)身講童話吧。

什么是童話？它是一種專門寫給兒童看的文章，因為面對的是兒童，它需要的是簡單而有趣的故事。多幾分童趣，多幾分天真。

讓故事貼近小孩子，首先要增加更多的想象。比如，飛舞在鬼怕惡人塑料袋，像什么？對了，像風箏，像水母。有了這樣的想象，我們編的故事，離童話也就近了。

童話最大的特點，是寓教于樂。用童話教育孩子，不是板著臉講道理，而要把簡單的道理，融化在有趣的故事里。所以，今天我們借助飛舞的塑料袋編的故事，也必須遵循這個原則。/出黑板報，宣傳環(huán)保，離童趣略有些遠，必須另開爐灶。

童話有的是真人體。故事里的人，就是平時我們看到的人，比如神筆馬良、白雪公主。但更多的卻是非人體童話，故事里的人，都是些動物，比如小白兔、大灰狼之類的。我們編童話，故事里的人物讓動物擔當，或許會更多幾分童趣。

在幼兒園孩子生活中，畫畫、做手工、比賽，是不是讓孩子樂此不疲？我們的故事，也可以來個畫畫比賽，畫“放飛風箏”的畫畫比賽呀。

好，準備完畢。童話可以開始了吧？可不可以開門見山，讓鹿老師告訴小朋友，幼兒岡要舉辦畫畫比賽，內(nèi)容是放風箏。同家先和爸爸媽媽討論一下，明天上課比比看。

然后呢？小朋友們是不是很高興？很多同學家里說不準就有現(xiàn)成的風箏，而且，特別漂亮。可以讓他們擺擺譜，吹一下。誰怎么說，誰又怎么說？然后設計一個主人公，比如小豬，它會怎么想？

故事已經(jīng)開始了吧？童話故事，為了符合孩子們的心理，有時會“重復”。

比如，我們曾經(jīng)寫過《最好的禮物》，寫一只易拉罐躺在校門口，先是小狗看到了，踢一腳，說：“誰扔的垃圾！”小兔嚇一跳，說：“亂扔垃圾，真不應該。”小豬沖了上來，想把它一腳踩扁，沒想劍自己卻摔了一跤！

故事里重復出現(xiàn)的三個人物語言、神態(tài)卻有不同。這就是“重復”。它讓故事有變化，內(nèi)容變得豐富，但又不復雜，

所以，我們今天的故事里，是不是也可以寫三個小動物，借助“重復”，寫它們怎么為明天的比賽喜出望外，沾沾自喜。

講了半天，應當寫塑料袋了吧？同家路上，小豬看到了什么？空中飛舞的塑料袋？它先怎么想？誰扔的垃圾？太不文明。接下來，又怎么想？應當教育它們才是。怎么教育？這時，它是不是想到了比賽？想到該畫什么了？

飛舞的塑料袋，要是用它做風箏，飄在空中，讓更多人看到可以教育更多人呀。小豬和豬爸爸、豬媽媽一商量，是不是真的畫出一幅化廢為寶的風箏放飛圖？

可是第二天一到教室，小豬是不是發(fā)現(xiàn)，人家畫的可都是真的風箏，而且把風箏帶進了教室？（在這里，能不能再試試“重復”的方法，寫其他同學怎么擺譜，夸自己的風箏？）

小豬開始畫，心里是不是有點不自信？可是鹿老師站邊上看，又有什么表情？它是不是提醒小豬：為什么不在風箏下掛一條標語，寫上一句話。小豬想半天，寫了什么？

然后，當所有的畫都貼在黑板上時，同學們是不是個個都信心滿滿，以為自己是第一？可是，最后老師表揚的是誰？想想看，原因是什么？

首先，風箏是自己動手做的；更重要的是，廢物利用，宣傳了環(huán)保！想想看，這種一舉兩得的參賽作品，有誰不喜歡？你的童話，宣傳這樣的主題，不也就是最好的童話？

在這里，童話的教育作用是不是出現(xiàn)了？用不著含蓄，用不著讓小讀者邊讀邊思考。這樣的主題，不得不讓老師說是最好的辦法。

對于童話來說，人物個性鮮明單純，說話不用彎彎繞，用不著話外有話：情感也不必太豐富，用不著寫人物的感情歷程，比如復雜的心理活動……

總而言之，在這里，故事里的人物，從活生生的人，變成了可愛的小動物，老師也成了鹿老師，而故事同樣也包含著一看就懂的道理，這，不就是我們喜歡的童話？

身邊的小事，動動腦筋，除了編成身邊的故事，不也能編成有趣的童話？試試吧。

美麗的水母風箏

張麗卿

做完廣播操，馬校長卻精神抖擻地說： “同學們，又到了—年一度的風箏節(jié)，本次風箏節(jié)明天開始！”風箏節(jié)！藏莓瞪大了眼睛。哇！她們學校—年開—次，去年她因為生病錯過了，這次，可一定要爭口氣！

放學后，同學都說要去買最好的風箏。藏莓一個人踢著石子兒，走在回家的路上，她也在想買什么風箏。突然她聽見一陣“嘶 嘶”的聲音，一只塑料袋在眼前飛過，她生氣地想：誰亂扔垃圾呀！抬頭—看，哦，還有好幾只呢，它們時上時下，在湛藍的天空和夕陽映襯下顯得格外美麗。藏莓呆呆地望了好一會兒，突然靈機一動：對呀！塑料袋飛在空中，多像風箏。也像海洋里的水母！對，做個水母風箏！

藏莓回到家，問媽媽要了幾個塑料袋，接著用彩筆給每只塑料袋畫上眼睛、鼻子。再用彩紙剪成旋轉(zhuǎn)式的細條貼在底部，最后連上線，—只風箏便完成了！

媽媽還替藏莓寫了一張“好好愛護大自然”的標語紙，粘連在風箏下面。瞧，一只充滿活力又與眾不同的水母風箏誕生了！

第二天，全班同學爭先恐后地跑到操場上，放起了風箏。小熊放了一個鍍了金的蝴蝶風箏，據(jù)說是熊爸花從國外買來的。熊貓萌寶放飛了一只活靈活現(xiàn)的“老鷹”……一只只風箏爭相在校園上空盤旋！大家的風箏都這么好看，自己的風箏卻那么簡陋，藏莓有點膽怯了，悄悄走到操場的一個角落，小心翼翼地放了起來。

水母風箏起飛了！這只不同尋常的風箏，無意中吸引著大家的目光，大家禁不住地多看兩眼。馬校長更是微笑著向藏莓走來，“小同學，這是你自己做的嗎？”藏莓扯了扯風箏線，瞇著眼睛答道：“是啊！是我自己故的！”

馬校長激動地說：“哇！太棒了！小同學，既自己動手，又能宣傳環(huán)保，太出色了。你應當就是本屆校園風箏節(jié)的冠軍！我要帶你和你的風箏去參加市里的比賽！”

藏莓聽了，心里可高興了，聽著那贊嘆聲，仿佛聽見了最美的樂曲！后來，水母風箏果然被帶去參加市里的比賽，而且眾望所歸地得了—等獎。

一個小小的創(chuàng)意，意外地得到了大大的收獲！快看，水母風箏又飛起來了！endprint