淺談如何做好農機校培訓工作

孫放

遼寧省開原市近年來一直致力于強化農業發展，在將提升強農富農、發展現代化農業作為開原市重點工作的基礎下，大力地發展開原特色農業，而隨著中央國務院加大了對中國農業的投入，對農機購買這一塊實行補貼的政策，農機購買的數量不斷上升，在促使開原農業得到迅猛發展的同時，開原地區農機從業人群也在不斷增加。

農機從業人群，來自于社會各個階層，大部分是農民，這也引出了新的問題，那就是農民買了機械之后不會用，因此這一重任就落到農機培訓學校的肩上，農機學校培訓的質量、效果，決定了農機操作、駕駛和維修人員的技術水平，也就等于影響了農業的經濟效益和產量。

1 紀律性和思想管理的加強

農機培訓校每次招收的新學員，均是來自于社會的各個階層，文化水參差不齊、年齡大小相對懸殊、學習能力也是有高有低，部分學員比較自由散漫，紀律性和學習熱情都欠缺，想要對其做出長久而有效的教學管理，第一步就是加強紀律性的管理和思想管理，因此，開學初期，農機培訓學校就應該組織動員，強調組織紀律的遵守，增強學院紀律意識和學習意識。

例如，遼寧省開原市農業機械化學校，就結合學校自身情況，針對新學員制定了一套科學有效的規章制度，開學季初期，在全員都能到齊的條件下，開原市農機校的老師就組織學員集合，由校領導宣讀學員守則，并且積極培養學員的學習理念，讓學員清楚知道來學校參加學習的目的，以及學習效果優劣對未來發展的影響，使學院意識中對紀律和學習都有明確的概念，此舉有效地促使學員自覺遵守校規，并且都樹立了自主的學習觀念。

2 安全意識和法規教育的加強

任何機械使用過程中，最重要的一點，就是要在保證人身安全的情況下進行操作，農機校在培訓過程中，需要重點給學員傳授安全意識和法規教育，而不僅僅停留在課堂上，應隨時隨地給予警示。

開原市農機校對學員安全意識和法規教育這一塊，始終就秉持著重中之重的教育態度，在新的開學季，新生第一天上課的內容，就是針對于安全和法規進行講解，教師耐心地對學員講解交通法規和安全操作流程，同時，開原市農機校的各層領導，會隨時隨地，在各種場合下重申安全操作、安全駕駛對于學員自身和他人的重要性，校內教師也會收集不同程度的事故案例，作為學員們的反面教材，讓學員通過觀看事故中吸取教訓，從而自覺的強化自身安全意識，并且自覺遵守交通法規。

3 教師、教練員素質的提高

3.1 教師素質提高

目前，很多農機培訓學校教學人員的后續教育普遍跟不上，導致有些專業的教學人員青黃不接，這對農機培訓學校教職工的整體素質和教學質量會造成較大的影響，加上部分教師因為對新興農業機械的知識短缺，在得不到知識補充的情況下就促使教師知識老化陳舊、教學手段陳舊，無法滿足對現代化農業機械學員的教育，因此，只有建立一支教學能力優秀教師隊伍，才能保證農機校職能培訓的質量和效果，同時不被現在農業的技術落下。

開原市農機校在教師素質培養、提高辦學質量這一領域，以‘加強自身軟硬件建設為理念，保證教師做到與時俱進，校領導除了定期有計劃地安排學校教師參加學習進修，同時積極鼓勵教師課余時間進行自學、或是聽課等多種方式，逐漸提高教師自身授課水平，學校還引進各種農業機械知識書籍，給教師不斷補充最新的農業機械相關知識，以保證開原市農機校教師的知識儲備糧與知識體系，與現代農機技術持平，逐步使教師一職多能。

此外，開原市農技員還十分重視培養中青年教師，定期給中青年教師創造深造學習的機會，讓他們在熟悉操作技能的基礎上，掌握專業理論、掌握機械原理，使學校面對學學員輸的知識更現代化，走在農業現代化發展的最前沿。

3.2 教練員素質提高

農機校對農用機械的操作以培訓，大多是一些以‘車為基礎的農用機械，如拖拉機等，因此農機校須聘請具有多年駕駛經驗、操作經驗的教練員進行授課，以達到讓學員學到合格、并且過硬的駕駛技術和操作技術，在學員畢業走出農機校后的農機操作工作中，能有效避免出現事故，同時，由于農機校的學員學習能力參差不齊，因此需要教練員有足夠的耐心來根據學員的需求進行教學。

例如遼寧省開原市農業機械化學校，在聘請教練員這一工作上十分嚴謹，在面試聘用教練員之際，校最高領導嚴格把關，除了必須有豐富的操作經驗和駕駛經驗外，是否參加過農機監理所正規培訓、操作是否有個人習慣，是否有不良嗜好，都是校領導決定是否聘用該教練員的重要指標，一經聘用，便嚴格要求教練員按照教學大綱進行授課，要求授課動作規范，同時開原市農機校會定期進行教練員職能檢查和考核，以及課堂教學抽查監督，以保證教練員能給學員傳授最為規范的操作流程。

3.3 樹立為農民服務的意識

農機培訓院校對學員進行現代農機知識培訓的同時，還要將農機培訓工作按照‘三農的宗旨來進行教學，教師在日常授課工作中，須抱著服務農民、服務中國農業發展的態度對學員進行授課。

開原市農機校在教學實踐中樹立了‘培訓就是服務的理念，校內職教人員積極響應領導號召，將服務意識貫徹于整個培訓流程中，校領導定期組織職教人員開展服務意識培訓，將‘培訓就是服務的理念傳播到每一個職教人員的教學理念中，增強了職教人員的責任使命感，以積極教學的服務態度進行授課，校內會階段性給予受到學員好評的教師獎勵，農機校的這一行為，確保學員可以有舒適良好的教學氛圍，以至于畢業后更好地利用自己所學的知識為農業貢獻，為自身在農業發展工作中創造地位和財務。

雖然當前的農業機械培訓工作面對著種種困難，但是作為農機培訓工作者，應該在樹立為農業服務的意識同時，樹立更強的自信，培養出更多優秀的農業機械人才，相信在國家政策的扶持下，農機培訓工作在不久的將來會有質的飛躍，為實現中國農業現代化推波助瀾。

（作者單位：112300遼寧省開原市農業機械化學校）endprint