微課堂出精彩

摘要：由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程不斷地加快，從而提供了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)于高中政治課堂教學(xué)的改革過程中。微課最顯著的特點(diǎn)就是“短小且精悍”，其不僅僅對應(yīng)了現(xiàn)代信息技術(shù)所發(fā)展的方向，同時(shí)其還在高中課堂教學(xué)中廣泛普及，進(jìn)而對高中政治的課堂教學(xué)產(chǎn)生了極大的作用，最終激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，極大地增強(qiáng)了高中政治課堂教學(xué)效率以及獲取良好的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；政治；微課教學(xué)

一、 前言

微課最早起源于國外，最近幾年也逐漸在我國國內(nèi)得到普及。微課具體是指播放時(shí)間在五分鐘左右，主要是對某一特定的知識點(diǎn)、試題、解題方法，又或者是社會(huì)上比較熱點(diǎn)的問題而進(jìn)行制作的一類短小的視頻。微課雖不能夠當(dāng)作是整個(gè)課堂教學(xué)中的濃縮，但其是教材重點(diǎn)內(nèi)容的提煉、延伸以及補(bǔ)充等。微課雖小，但其所起到的效用是非常巨大的。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將微課引入到高中政治課堂教學(xué)的過程中去，最大限度地發(fā)揮了其解疑釋惑、激發(fā)興趣以及查漏補(bǔ)缺的功能。

二、 學(xué)生解疑釋惑的平臺

針對高中政治教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)失誤的疑難知識點(diǎn)，可以通過應(yīng)用微課視頻生動(dòng)形象、簡單明了地指出其存在的不同，進(jìn)而讓微課能夠成為學(xué)生進(jìn)行解疑釋惑的一個(gè)溝通平臺。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)某一個(gè)難度系數(shù)極高的知識點(diǎn)的時(shí)候，通常會(huì)出現(xiàn)對自發(fā)性、盲目性以及滯后性區(qū)別不清的現(xiàn)象。為了能夠有效解決這種現(xiàn)象的發(fā)生，比如，在實(shí)施課堂教學(xué)之前，政治教師可以先收集三段與課堂內(nèi)容相關(guān)的素材作為微課視頻的第一部分。如與市場調(diào)節(jié)局限性的知識點(diǎn)相關(guān)的素材，第一段素材：某不良企業(yè)為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益，使用地溝油提煉出有害的食用油并將其售往全國各地，致使企業(yè)破產(chǎn)，法人代表被判入獄；第二段素材：2015年期間，大量的民眾跟風(fēng)投資，致使其投資于e租寶的資金全部損失；第三段素材：漫畫“趕不上趟”。政治教師可依次播放這三段素材，從而將市場調(diào)節(jié)存在的幾點(diǎn)不足放在同一平面，并通過利用畫外音對其幾點(diǎn)局限性之間的差異進(jìn)行闡述：“損人”“損己”“時(shí)間差”。視頻播放結(jié)束后，利用問題進(jìn)行提問學(xué)生三段素材分別呈現(xiàn)了哪點(diǎn)局限性。通過利用這樣的穿插教學(xué)模式，使得大部分的學(xué)生頓時(shí)豁然開朗，并且可以利用自己的語言準(zhǔn)確地說出三者存在的差異。

三、 學(xué)生增強(qiáng)興趣的抓手

興趣是進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的老師，如果政治教師能夠在教學(xué)的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。微課的主要制作內(nèi)容也可以是一些如今比較流行、熱門及學(xué)生喜愛的元素，通過利用這些元素從而讓微課成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的抓手。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，往往是學(xué)生的一道大難題，大部分的學(xué)生，尤其是女同學(xué)，在高考來臨之前仍然還不能夠?qū)⒁灰黄ヅ湔軐W(xué)原理以及方法論，致使張冠李戴的現(xiàn)象頻頻發(fā)生；還有部分的學(xué)生未能夠完全地了解哲學(xué)的具體范疇，通常會(huì)出現(xiàn)原本明確要求回答唯物辯證法卻將答案寫成辯證唯物論，從而損失本應(yīng)不該丟失的分?jǐn)?shù)。例如，網(wǎng)上有一段名為《羅平二中哲學(xué)小蘋果》的微課視頻，這段視頻通過將哲學(xué)理論與熱門的歌曲相互融合，為此，政治教師可以對其進(jìn)行模仿，并將其制作成一段短小的微課視頻，并于課前3分鐘將這段視頻進(jìn)行預(yù)備播放。充分利用歌曲《小蘋果》的熟悉度充分激發(fā)學(xué)生的上課熱情，進(jìn)而可以使其學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)。由此看來，微課能夠充分地貼近于學(xué)生生活的話題，并且通過利用可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)模式有效且充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，最終使其成為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有力的抓手。

四、 精簡重點(diǎn)知識點(diǎn)的載體

在實(shí)施高中政治的課堂教學(xué)的過程中，均會(huì)存在有部分并不是很關(guān)鍵的知識點(diǎn)及內(nèi)容，從而導(dǎo)致政治教師在課堂教學(xué)中的講解很浪費(fèi)時(shí)間，且若是讓學(xué)生自主看書進(jìn)行梳理，不僅浪費(fèi)時(shí)間并且還耗費(fèi)力氣，而通過應(yīng)用微課的教學(xué)模式，從網(wǎng)上的共享資源尋找適合的微課視頻，又或者由政治教師自己自行編制的微課視頻穿插于政治教學(xué)的課堂中，這樣微課就變成了精簡教材知識點(diǎn)的一個(gè)重要的載體。比如，在給予學(xué)生進(jìn)行講解財(cái)政的作用的相關(guān)知識的時(shí)候，政治教師可以通過利用大量情景材料以及重點(diǎn)的關(guān)鍵詞句讓學(xué)生了解有關(guān)于財(cái)政的三大主要作用以及影響財(cái)政的具體因素。若是政治教師再利用大量的時(shí)間進(jìn)行講解財(cái)政的收入以及支出和二者之間的關(guān)系，不僅會(huì)導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠使用，同時(shí)學(xué)生也沒有足夠的精力去安心聽教師的講解，并且也不能夠在教學(xué)中呈現(xiàn)詳略且得當(dāng)?shù)脑瓌t。政治教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一個(gè)以卡通漫畫的形式進(jìn)行制作的微課短片，并且這個(gè)視頻還必須要能夠簡單明了地說明財(cái)政的收入以及支出和二者之間的關(guān)系。從而可以讓學(xué)生從高度集中的思維模式下順利投入到比較輕松活潑的短片中，并且迅速地了解知識重點(diǎn)，同時(shí)也獲得了愉悅的心情，正好對應(yīng)了“文武之道，一松一弛”的學(xué)習(xí)規(guī)律。

五、 查漏補(bǔ)缺知識的有效途徑

在實(shí)施政治教學(xué)的課堂教學(xué)的時(shí)候，微課能夠成為查漏補(bǔ)缺知識的有效途徑。在學(xué)習(xí)有關(guān)于宏觀調(diào)控的知識內(nèi)容的時(shí)候，大部分的學(xué)生不能夠十分清楚地辨別宏觀調(diào)控的三大手段，特別是其中的經(jīng)濟(jì)手段以及行政手段。為此，政治教師可制作一個(gè)五分鐘左右的微課視頻，并在此微課中具體闡述三大手段的不同含義，再通過利用設(shè)置三段相關(guān)的背景材料能夠使學(xué)生從事例中輕易掌握其中的差異，最后以價(jià)格為主要的論述點(diǎn)，講解經(jīng)濟(jì)手段、行政手段之間存在的差異，并且讓學(xué)生利用課后的時(shí)間自己對照思考，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

六、 結(jié)語

總而言之，政治教師必須要懂得充分利用這種新型的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，并且在制定的過程中詳細(xì)地研究微課的內(nèi)容選定、設(shè)計(jì)制作以及呈現(xiàn)使用等教學(xué)流程，從而在一定程度上有效地解決學(xué)生對于知識點(diǎn)的困惑，讓學(xué)生獲取極大的學(xué)習(xí)效益。微課不微，利用得好，才可以出精彩。

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作者簡介：

張燕，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第四中學(xué)。endprint