如何做好幼小銜接

代紅艷

摘 要： 從充滿樂趣的幼兒生活步入秩序井然的小學階段，幼兒需要有一定的適應過程。由于每個孩子的個人條件不同，進入小學后部分會出現難以適應的問題，所以做好幼小銜接工作顯得尤為重要。內容結合實際教學工作經驗，簡要分析了做好這一工作的有效方法，旨在幫助一線幼兒教師能夠幫助孩子形成正確的認識，以良好的心態迎接新的開始。

關鍵詞： 幼小銜接;家校聯合;培養良好習慣

幼小銜接是如今家長和幼兒園較為關注的話題，也是孩子成長過程中的重要轉折點。培養幼兒培養良好的生活、學習習慣，初步形成自律意識，對小學生活充滿向往，是幼小銜接工作的重要內容。這一工作要求幼兒教師有較高的綜合素質和協調能力，循序漸進地熏陶幼兒對即將到來的學習生涯有正確的認識。

一、 家校聯合共創良好環境

在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。

由此可知，家長是做好幼小銜接工作的重要力量，實行家校聯合不失為一個好方法。為了方便家長和學校溝通，幼兒園可以邀請家長舉行座談會，向家長宣傳做好銜接工作對幼兒以后學習生活的重要性，并制訂工作計劃，各自承認任務，定期交流匯報情況，以便及時發現問題進行改進。進入小學后，由于學習任務加重，需要幼兒有良好的生活、學習習慣。部分幼兒在家中不按時吃飯、休息，做事拖拖拉拉;到了幼兒園由于自我意識較強，不遵守班級管理秩序，不聽老師的指導安排，和其他小朋友相處不融洽。這些都是難以適應小學生活的重要障礙因素，所以家校聯合工作首先要糾正幼兒的不良習慣：在家中家長要逐步規范孩子的生活習慣，督促他們按時按點吃飯休息，每天固定為幼兒布置小任務，鼓勵他們完成之后會有獎勵;在幼兒園中，教師要制定班規指導學生努力遵守，和學生講——上課要保持安靜不亂走動，有問題舉手示意老師，得到老師的許可后才能發言;在校用餐或休息也可采用獎勵的方式讓學生在家形成的好習慣能延續到學校，在學校學到的內容回到家中也能保持。這樣，不管在家中還是學校，家校孩子都能在良好的環境中生活學習，為他們盡快適應小學生活奠定良好基礎。

二、 注重培養幼兒的各項能力

對孩子即將步入小學這一問題，家長的態度各有不同。有的家長認為自己的孩子反應慢擔心跟不上學習，想再讓孩子上一年幼兒園。但總要邁出這一步讓幼兒逐漸成長，過分地原地踏步也會弱化孩子上學的積極性。部分家長擔心孩子進入小學以后跟不上學習進度，會讓他們提前學習小學內容，目的是不輸在起跑線上。這種做法的出發點是好的，但如果不注意方法會起到反作用。因為幼兒園的孩子沒有任何準備就直接學習小學知識會出現難以理解的問題，進而對小學學習產生恐懼感，畫虎不成反類犬。這一階段不必急于讓孩子接觸具體的學習內容，而是要著重培養他們的各項能力，比如觀察能力、表達能力、閱讀能力、思考能力等，能夠初步形成正確的價值觀，看待事物有自己的見解;還要激發學習興趣，養成良好且主動的讀書學習習慣，這些都有助于孩子在以后的人生道路中從容前進。

教師在日常教學管理中，可為幼兒安排各種開發智力的游戲，在游戲中開發學生的智力，尤其部分游戲需要用到算術、文字知識，幼兒在游戲的帶動下能夠掌握更多的基礎;每周抽出固定時間陪幼兒一起讀書，從小培養他們閱讀的好習慣，之后再讓幼兒發言說說通過看書知道哪些內容，提高他們的語言表達能力。幼兒要學會這些都不是一蹴而就的，在以后多年的學習生活中還要反復有意訓練，這一時期重點是讓他們初步感知。

三、 激發幼兒上學的動力

想讓幼兒順利進入小學學習，還要激發他們上學的欲望，從潛意識里認為上學并不是一件困難的事情。有條件的幼兒園組織可以幼兒到就近的小學參觀，讓幼兒觀察小學和他們現在的學校有哪些區別，看看小學生上課情況如何，有機會請小學生談談自己目前的生活學習情況。在這種情況下，幼兒更容易在其中發現樂趣，看到小學生整齊地坐在教室里聽老師講課，課間和其他同學玩耍、做廣播體操。參觀完之后隨后提問幼兒有何感想，孩子們表達出對小學生活的向往，教師順勢說：大家也會擁有這樣的生活，也會和小學的大哥哥姐姐一樣穿上漂亮的校服背上小書包坐在教室里一起學習，大家要快快長大，實現自己上學的夢想。除此之外，家長可領著孩子提前為上小學做準備，比如一起購買學習用品，去書店購書，讓孩子在這一過程中逐漸知道上小學以后的生活一樣甚至更加精彩，會認識新的朋友，用嶄新的學習用品，掌握更多的知識，接觸更廣闊的世界，還有和藹可親的老師和大家一起開啟新的生活。

做好幼小銜接，是促使孩子順利過渡到小學生活的重要推手，也是每一位幼教老師和家長共同的心愿和責任。面對每張可愛的笑臉和祖國未來的希望，相信有家長的全力支持和幼兒園的不斷努力，能夠為孩子展開明天的美好生活保駕護航。

參考文獻：

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[2]薛輝.在幼小雙向互動中談幼小銜接教育[J].現代中小學教育，2011（04）.