談小學(xué)體育游戲校本課程的開發(fā)與應(yīng)用

張志娟

摘 要： 校本課程的開發(fā)，能夠利用現(xiàn)有的資源還可以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)步，既能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，還可以根據(jù)學(xué)校的具體情況來進(jìn)行課程的開發(fā)，更適合學(xué)校的發(fā)展，也能提高老師教學(xué)的效率，應(yīng)該在日常教學(xué)時(shí)多嘗試校本課堂的開發(fā)。本文主要針對(duì)小學(xué)體育游戲校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，提出了自己的幾點(diǎn)看法和建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育游戲;校本課程;開發(fā)與應(yīng)用

小學(xué)體育游戲校本課程的開發(fā)，能夠根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)學(xué)生的課程，利用現(xiàn)有的資源實(shí)現(xiàn)更大的作用，這樣既能起到因地制宜的教育意義，還能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，學(xué)校應(yīng)該支持校本課程的開發(fā)。老師在利用校本課程時(shí)也會(huì)更順手，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。

一、 校本課程

校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校，是指要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向;在學(xué)校中，是指要樹立這樣一種觀念，即學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校中的人來解決，要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。小學(xué)體育游戲校本課程，利用現(xiàn)有的資源，確定小學(xué)體育游戲如何來幫助教學(xué)的進(jìn)行，這樣更能很好地指導(dǎo)老師利用學(xué)校資源去進(jìn)行教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)校整個(gè)教學(xué)水平的提高，值得老師和學(xué)校嘗試，從而提高學(xué)校的水平，實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步。

二、 校本課程開發(fā)的原則

（一） 巧用資源

在校本課程開發(fā)時(shí)，應(yīng)該多去觀察學(xué)校現(xiàn)有的資源以及一些沒有利用上的資源，從而利用它們來進(jìn)行教學(xué)。依靠學(xué)校的資源進(jìn)行課程的開發(fā)，這樣的課程更加適合學(xué)校的情況，也符合學(xué)校的整個(gè)發(fā)展情況。利用現(xiàn)有資源進(jìn)行有效的再利用，也沒有導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，做到了用更少的資源發(fā)揮更大的作用，這樣的課程才是有意義的。所以校本課程開發(fā)的第一個(gè)原則就是，要合理利用資源，巧用現(xiàn)有資源，從而實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。

（二） 貼近生活

校本課程的開發(fā)另一個(gè)原則就是要貼近生活，我們學(xué)習(xí)的很多理論和知識(shí)都是和生活息息相關(guān)，如果一門課程沒有生活的基礎(chǔ)，那么就會(huì)變得不真實(shí)，也沒有力度和實(shí)際意義。貼近生活的課程，才可以讓學(xué)生更容易接受，也能有益于生活，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更容易接受。校本課程本來就是立足于學(xué)校的，如果連學(xué)校生活都沒有貼近，又和其他課程有什么區(qū)別呢。所以我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí)，要注意貼近生活的原則，讓課本內(nèi)容與生活息息相關(guān)，這樣才能更好地被利用。

（三） 因生制宜

校本課程開發(fā)時(shí)也應(yīng)該符合本學(xué)校的學(xué)生的具體情況，這樣的課程才能符合學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。我們的教育本來就是針對(duì)學(xué)生的，所以相應(yīng)課程的開發(fā)也應(yīng)該以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這樣才能開發(fā)出好的適合學(xué)生的課程。根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)課程、開發(fā)課程，會(huì)更加符合學(xué)生的發(fā)展情況和發(fā)展規(guī)律，讓老師通過相應(yīng)的指導(dǎo)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。校本課程的開發(fā)最重要的一個(gè)原則就是因生制宜，這樣的課程才是符合學(xué)生，也能讓學(xué)生去接受，從而促進(jìn)課程的順利開展和進(jìn)行。

三、 小學(xué)體育游戲校本課程的開發(fā)與應(yīng)用策略

（一） 課程趣味命名

因?yàn)槭切W(xué)體育游戲校本課程的開發(fā)，在課程命名時(shí)，可以更加符合小學(xué)生的特點(diǎn)。這個(gè)階段的孩子，因?yàn)樾闹遣怀墒欤瑦弁妫矚g自由，一門課程名稱的趣味性也間接影響了學(xué)生的接受程度。而且本來就是游戲課程，如果名稱過于嚴(yán)肅和無聊，會(huì)讓學(xué)生從聽到名稱開始就拒絕去接受這門課程，那么課程的開放和應(yīng)用就沒辦法取得好的成果，這樣就會(huì)使整個(gè)階段的努力浪費(fèi)掉。課程命名充滿趣味性，讓學(xué)生聽到名稱就感興趣，就愿意去接受教學(xué)，在上課時(shí)才會(huì)主動(dòng)去配合老師的教學(xué)，讓整個(gè)課程的應(yīng)用變得更加的順利。所以我們想要使校本課程的開發(fā)與應(yīng)用變得更加順利，課程趣味命名是很有必要的，也是一個(gè)很有效的措施。

（二） 確定教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)課程的開發(fā)都是有一定的目標(biāo)的，不然不知道需要達(dá)到什么目標(biāo)，那么課程的開發(fā)就沒有任何實(shí)際意義了。我們想要開發(fā)小學(xué)體育游戲校本課程，首先要確定教學(xué)的目標(biāo)，在這里我們的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生利用學(xué)校現(xiàn)有的資源， 學(xué)會(huì)一些簡單的游戲，在游戲中得到自身的鍛煉和發(fā)展。一個(gè)課程有教學(xué)目標(biāo)，老師才會(huì)明白該如何去進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)需要達(dá)到什么樣的效果，這樣才能很好的根據(jù)課程進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，以及選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)完該門課程可以達(dá)到一個(gè)比較好的目的，老師也可以按照課程的要求完成自己的教學(xué)。我們想要很好的開發(fā)和應(yīng)用小學(xué)體育游戲校本課程，就應(yīng)該明確這門課程的教學(xué)目標(biāo)，總而有指導(dǎo)性的進(jìn)行開發(fā)，在應(yīng)用的時(shí)候也可以更加有序，從而真正實(shí)現(xiàn)這門課程開發(fā)的意義。

（三） 規(guī)范流程

當(dāng)然我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí)也應(yīng)該按照一定的流程來進(jìn)行，有著規(guī)范化的流程才可以讓整個(gè)開發(fā)過程變得更加順利。確定每個(gè)階段需要準(zhǔn)備什么資料，需要完成什么任務(wù)，這樣才可以更加有效地實(shí)現(xiàn)課程的開發(fā)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)也應(yīng)該規(guī)范流程，去確定每個(gè)階段的教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行什么，應(yīng)該完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，這樣會(huì)使老師的整個(gè)教學(xué)更加的規(guī)范性和流程化，更加容易控制和調(diào)整。規(guī)范流程，不僅僅是針對(duì)校本課程的開發(fā)，我們?cè)趹?yīng)用的時(shí)候有一個(gè)規(guī)范的流程，也可以實(shí)現(xiàn)校本課程的有效利用，從而讓我們的課程開發(fā)變得更加有意義。教學(xué)流程化、規(guī)范化也可以讓學(xué)生接受的教育更加有效和有水平，從而能促進(jìn)他們實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。小學(xué)體育游戲校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，規(guī)范流程是很有必要的，我們?cè)陂_發(fā)和應(yīng)用時(shí)都要注意。

小學(xué)體育游戲，可以讓學(xué)生主動(dòng)去參與教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。我們想要開發(fā)小學(xué)體育游戲校本課程就應(yīng)該注意開發(fā)的原則和策略，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)也注意策略，這樣才能實(shí)現(xiàn)校本課程的有效開發(fā)和應(yīng)用，從而合理利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，來提高學(xué)校的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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