談小學體育游戲校本課程的開發(fā)與應用

張志娟

摘 要： 校本課程的開發(fā)，能夠利用現(xiàn)有的資源還可以促進整個教學的進步，既能實現(xiàn)資源的有效利用，還可以根據(jù)學校的具體情況來進行課程的開發(fā)，更適合學校的發(fā)展，也能提高老師教學的效率，應該在日常教學時多嘗試校本課堂的開發(fā)。本文主要針對小學體育游戲校本課程的開發(fā)與應用，提出了自己的幾點看法和建議。

關鍵詞： 小學體育游戲;校本課程;開發(fā)與應用

小學體育游戲校本課程的開發(fā)，能夠根據(jù)學校的實際情況來設計學生的課程，利用現(xiàn)有的資源實現(xiàn)更大的作用，這樣既能起到因地制宜的教育意義，還能實現(xiàn)資源的有效利用，學校應該支持校本課程的開發(fā)。老師在利用校本課程時也會更順手，更能促進學生的學習，所以應該加強校本課程的開發(fā)。

一、 校本課程

校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。所謂校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。為了學校，是指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向;在學校中，是指要樹立這樣一種觀念，即學校自身的問題，要由學校中的人來解決，要經(jīng)過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案要在學校中加以有效實施。小學體育游戲校本課程，利用現(xiàn)有的資源，確定小學體育游戲如何來幫助教學的進行，這樣更能很好地指導老師利用學校資源去進行教學，也能促進學校整個教學水平的提高，值得老師和學校嘗試，從而提高學校的水平，實現(xiàn)教育的進步。

二、 校本課程開發(fā)的原則

（一） 巧用資源

在校本課程開發(fā)時，應該多去觀察學?，F(xiàn)有的資源以及一些沒有利用上的資源，從而利用它們來進行教學。依靠學校的資源進行課程的開發(fā)，這樣的課程更加適合學校的情況，也符合學校的整個發(fā)展情況。利用現(xiàn)有資源進行有效的再利用，也沒有導致資源的浪費，做到了用更少的資源發(fā)揮更大的作用，這樣的課程才是有意義的。所以校本課程開發(fā)的第一個原則就是，要合理利用資源，巧用現(xiàn)有資源，從而實現(xiàn)資源的最大化利用。

（二） 貼近生活

校本課程的開發(fā)另一個原則就是要貼近生活，我們學習的很多理論和知識都是和生活息息相關，如果一門課程沒有生活的基礎，那么就會變得不真實，也沒有力度和實際意義。貼近生活的課程，才可以讓學生更容易接受，也能有益于生活，那么學生在學習時才會更容易接受。校本課程本來就是立足于學校的，如果連學校生活都沒有貼近，又和其他課程有什么區(qū)別呢。所以我們在開發(fā)校本課程時，要注意貼近生活的原則，讓課本內(nèi)容與生活息息相關，這樣才能更好地被利用。

（三） 因生制宜

校本課程開發(fā)時也應該符合本學校的學生的具體情況，這樣的課程才能符合學生的特點，促進學生的進步。我們的教育本來就是針對學生的，所以相應課程的開發(fā)也應該以他們?yōu)闃藴?，這樣才能開發(fā)出好的適合學生的課程。根據(jù)學生的具體情況來設計課程、開發(fā)課程，會更加符合學生的發(fā)展情況和發(fā)展規(guī)律，讓老師通過相應的指導，能有效地促進學生的學習和成長。校本課程的開發(fā)最重要的一個原則就是因生制宜，這樣的課程才是符合學生，也能讓學生去接受，從而促進課程的順利開展和進行。

三、 小學體育游戲校本課程的開發(fā)與應用策略

（一） 課程趣味命名

因為是小學體育游戲校本課程的開發(fā)，在課程命名時，可以更加符合小學生的特點。這個階段的孩子，因為心智不成熟，愛玩，喜歡自由，一門課程名稱的趣味性也間接影響了學生的接受程度。而且本來就是游戲課程，如果名稱過于嚴肅和無聊，會讓學生從聽到名稱開始就拒絕去接受這門課程，那么課程的開放和應用就沒辦法取得好的成果，這樣就會使整個階段的努力浪費掉。課程命名充滿趣味性，讓學生聽到名稱就感興趣，就愿意去接受教學，在上課時才會主動去配合老師的教學，讓整個課程的應用變得更加的順利。所以我們想要使校本課程的開發(fā)與應用變得更加順利，課程趣味命名是很有必要的，也是一個很有效的措施。

（二） 確定教學目標

一個課程的開發(fā)都是有一定的目標的，不然不知道需要達到什么目標，那么課程的開發(fā)就沒有任何實際意義了。我們想要開發(fā)小學體育游戲校本課程，首先要確定教學的目標，在這里我們的教學目標就是讓學生利用學?，F(xiàn)有的資源， 學會一些簡單的游戲，在游戲中得到自身的鍛煉和發(fā)展。一個課程有教學目標，老師才會明白該如何去進行教學，教學需要達到什么樣的效果，這樣才能很好的根據(jù)課程進行教學的設計，以及選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法，從而實現(xiàn)整個教學的有效性，讓學生學完該門課程可以達到一個比較好的目的，老師也可以按照課程的要求完成自己的教學。我們想要很好的開發(fā)和應用小學體育游戲校本課程，就應該明確這門課程的教學目標，總而有指導性的進行開發(fā)，在應用的時候也可以更加有序，從而真正實現(xiàn)這門課程開發(fā)的意義。

（三） 規(guī)范流程

當然我們在開發(fā)校本課程時也應該按照一定的流程來進行，有著規(guī)范化的流程才可以讓整個開發(fā)過程變得更加順利。確定每個階段需要準備什么資料，需要完成什么任務，這樣才可以更加有效地實現(xiàn)課程的開發(fā)。我們在設計課程時也應該規(guī)范流程，去確定每個階段的教學應該進行什么，應該完成什么樣的教學任務，這樣會使老師的整個教學更加的規(guī)范性和流程化，更加容易控制和調(diào)整。規(guī)范流程，不僅僅是針對校本課程的開發(fā)，我們在應用的時候有一個規(guī)范的流程，也可以實現(xiàn)校本課程的有效利用，從而讓我們的課程開發(fā)變得更加有意義。教學流程化、規(guī)范化也可以讓學生接受的教育更加有效和有水平，從而能促進他們實實在在的進步。小學體育游戲校本課程的開發(fā)與應用，規(guī)范流程是很有必要的，我們在開發(fā)和應用時都要注意。

小學體育游戲，可以讓學生主動去參與教學，從而鍛煉學生的身體，促進他們身心健康的發(fā)展。我們想要開發(fā)小學體育游戲校本課程就應該注意開發(fā)的原則和策略，在實際應用時也注意策略，這樣才能實現(xiàn)校本課程的有效開發(fā)和應用，從而合理利用學校現(xiàn)有的資源，來提高學校的教學水平，促進學生的進步。

參考文獻：

[1]何麗嬌.談小學體育游戲校本課程的開發(fā)與應用[J].新課程導學，2017（05）.

[2]張劍輝.編制小學體育校本課程的方法與步驟[J].中國學校體育，2009（10）.