小班外來務工子女良好行為習慣培養的策略探究

楊婷婷

摘 要： 外來務工子女本身學習基礎就差點，再加上對城市環境適應存著許多問題。因此，要加強對外來務工子女教育，注重培養他們的行為習慣和生活，讓他們盡快適合城市生活，改變一些不良習慣，健康快樂地成長。

關鍵詞： 務工子女;行為習慣;策略探究

隨著國家城市化建設的加快，越來越多的外來務工人員加入城市化建設中，這些人員涌入城鎮提高了城鎮人口的流動性。外來務工人員為了更好地照顧孩子，往往會將年幼孩子帶在身邊，讓孩子在城鎮中接受教育。由于外來務工人員在子女的教育問題上不夠重視，對子女良好行為習慣的培養不夠重視，不利于子女的成長和未來的發展。

一、 良好行為習慣培養的意義

孔子云：“少成若天性，習慣成自然。”說明了自古以來人們就十分重視習慣的培養，良好的行為習慣是為人的基本準則。良好的行為習慣培養要從幼兒開始，在幼兒園的小班教學中，良好行為習慣的培養是小班教學的重要內容，是促進幼兒健康成長的重要因素。在城市化發展的背景下，外來務工人員子女的良好行為習慣培養仍然需要重視，甚至應該更加重視，在小班的外來務工人員子女受多方面的影響，若在小班教學中不加以好好的引導，幼兒則容易養成不良的行為習慣，不利于幼兒的健康成長。在復雜的城市環境中，影響外來務工子女良好行為習慣培養的因素具有多樣性，加強對小班外來務工子女良好行為習慣的研究，可以有效地促進幼兒的健康成長，實現幼兒園教育的意義。

二、 影響外來務工子女良好行為習慣培養的因素

（一） 環境影響

影響外來務工子女良好行為習慣培養的因素具有多樣性，在環境方面除了社會環境因素的影響，還有家庭環境因素的影響，這些影響因素的產生均不利于幼兒的健康成長和良好行為習慣的培養。一方面，幼兒受社會環境因素的影響，在學前教育階段面臨著較大的不穩定性，外來務工人員具有較強的流動性，幼兒隨著父母的流動而不停地換學校，不利于學生的身心健康發展，另外，受戶籍的限制，讓幼兒的教育也受到了限制，子女無法得到穩定的學前教育，造成了幼兒心理和知識等方面的缺失，不利于幼兒的健康成長和良好行為習慣的培養;另一方面，家庭環境是影響幼兒良好行為習慣培養的重要因素，幼兒具有較強的模仿能力和學習能力，在家庭當中，如果父母為幼兒做出了不良的示范，幼兒在這個年齡階段是沒有辨別能力的，幼兒會學習父母的行為，從而養成不良道德行為習慣，不利于幼兒的成長和未來的發展。

（二） 心理影響

學齡前兒童，年齡偏小，具有強烈的好奇心、對是非對錯不具備獨立判斷的能力，貪玩好動等特點，另外，學齡前兒童在這個年齡階段的感情較為細膩，幼兒的心理變化容易受到外界的影響。處于學前教育階段的幼兒，由于生活環境的不斷變化，心理會變得極其的敏感，在新的環境中，幼兒的心理和行為會產生一定的落差，受心理因素的影響，產生心理障礙，對班級的歸屬感不強，嚴重的影響幼兒的身心健康。若這種情況得不到及時的糾正，幼兒便會產生嚴重的自卑心理，行為自由散漫，不利于良好行為習慣的養成，甚至會造成幼兒衛生意識差等不良行為習慣的產生。

三、 培養小班外來務工子女良好行為習慣的策略

（一） 創造良好的環境

1. 家庭環境的營造

家庭是幼兒成長的第一所學校，幼兒在學前教育階段，沒有分辨對錯的能力，但是他們具有較強的模仿能力和學習能力，所以家庭良好環境的營造對幼兒的健康成長尤為重要。在家庭良好環境的營造中可以從以下幾個方面著手：第一，家長規范自己的行為，為幼兒樹立一個良好的榜樣，父母是幼兒成長中的重要角色，是幼兒學習的重要模范，培養幼兒的良好行為習慣的第一要素便是規范父母的行為習慣;第二，營造和諧的家庭氛圍，幼兒除了在學校以外的大部分時間是與父母在家里度過，在這期間良好的家庭氛圍可以促進幼兒行為習慣的培養。

2. 創建校園游戲情景，加強學生之間的情感交流

在學前教育階段，幼兒最喜愛的活動形式便是游戲，通過游戲活動，可以促進學生之間的互動與交流，加強學生之間感情的培養，利用幼兒對角色的體驗，在互動學習中，慢慢地學習判斷對錯，促進幼兒良好行為習慣的培養。游戲活動的開展也有利于幼兒的心身健康發展，在游戲中，讓幼兒慢慢地形成自我控制能力，培養良好道德行為習慣。

（二） 開設教育活動，樹立正確的行為規范意識

隨著新時代的到來，信息技術在教育事業中得到了廣泛的應用，在學前教育階段中，合理的應用信息技術可以有效地集中學生的課堂注意力，加強對幼兒的培養。在小班教學中，利用信息技術多開展良好行為習慣教育活動，加強幼兒對良好行為習慣的認識，讓幼兒養成良好的行為習慣。開展教育活動可以用過多媒體技術為幼兒播放良好行為習慣的短片、圖片或音樂，利用生動形象、有趣的教育內容提高幼兒的學習興趣，提升教育活動的趣味性，從而提高培養小班學生良好行為習慣的效率。生動有趣的教育活動的開展，有利于為學生樹立正確的行為規范意識，養成良好的行為習慣。

四、 結語

綜上所述，在小班外來務工人員子女的學前教育中，影響幼兒形成良好行為習慣的因素具有多樣性，根據不良行為的多樣性，可以通過營造良好家庭環境、開展校園游戲活動、加強學生之間交流、開設教育活動、樹立正確的行為規范意識等方面加強對幼兒良好行為習慣的培養，促進幼兒的健康成長，有利于幼兒的未來發展。

參考文獻：

[1]劉曉蕓.談外來務工人員子女行為習慣的教育培養[J].甘肅教育，2015（08）.

[2]鄧建軍.培養外來務工人員隨遷子女良好的學習習慣[J].現代教學，2013（03）.