大學生自主創業案例分析

吳吟霜 鄭云 聶晶晶 斯文 孫霞

摘 要：隨著我國教育體制的不斷發展改革，高等教育形勢逐步由精英化教育向大眾化教育過渡，大學生的就業形勢日趨嚴峻，越來越多的大學生開始嘗試走上自主創新創業的道路。

關鍵詞：大學生；自主創業；影響因素；策略；案例

在首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽舉行時，李克強總理曾批示：“大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍”。財政部、國家稅務總局發出《關于支持和促進就業有關稅收政策的通知》，明確自主創業的畢業生從畢業年度起可享受三年稅收減免的優惠政策。其中，高校畢業生在校期間創業的，可向所在高校申領《高校畢業生自主創業證》。

1 大學生創業成功案例

1）案例一。“聚美優品”的CEO陳歐出生于1983年，16歲時就讀于新加坡南洋理工大學。陳歐是位游戲高手，在游戲中，陳歐發掘到了巨大的商機，2006年，陳歐創辦了在線游戲對戰平臺“GGgame”。在“GGgame”發展良好的時候，陳歐決定去斯坦福大學深造。2009年，陳歐回國開始第二次創業。陳歐發現中國的女性消費者對于在網上購買化妝品的現象，他發現了新大陸。經歷了一系列的協商之后，公司成功轉型陳歐用公司剩下的30萬流動資金讓“聚美優品”上了線。陳歐將代理商的化妝品買斷，存放在倉庫，以限時團購的形式賣出，價格比專賣店低了4成。同年5月，陳歐全面停掉了之前的游戲內置廣告業務，同時獲得了來自投資人的200萬元投資。2014年5月16日，“聚美優品”正式在美國紐約證券交易所掛牌上市，市值超過35億美元。

2）案例二。一提到王興，很多人腦海中他是“校內網”，“飯否網”，“美團網”這三個我國大名鼎鼎的網站的聯合創始人，除此之外，他還有另外一層身份，大學生創業者，在結業后就開始創業。王興創立了我國版Facebook校內網，并很快風行于大學校園圈當中。校內網于2006年10月被千橡以200萬美元收買。2007年5月12日，王興辦“飯否”。這也是我國第一個類twitter項目“飯否網”，但就在“飯否”開展勢頭一片杰出之際被封閉。之后連環創業客王興于2010年3月上線新項目“美團網”，并在千團大戰當中脫穎而出，穩居職業前三，并先后取得紅杉和阿里的兩輪數千萬美金的融資，這個連環創業客的工作正逐步走上正軌。近年五月份，“美團”帳單月流水現已打破10億人民幣。

2 大學生自主創業可行性和必要性分析

1）大學生自主創業可行性分析。在當今社會，智能數字化和互聯網的發展為創業者提供了更多的創業機會和發展空間。此外，2014年9月李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創業，萬眾創新”的號召，且國家出臺了一系列鼓勵年輕人創業的政策。國家通過文件的形式給予了肯定，鼓勵和支持畢業生自主創業，并且為大學生創業營造了相關的政策環境、法律環境、商業環境等。大學生通過自身能力的培養的和充分利用國家支持和社會資源，創業的成功有很大的概率。

2）大學生自主創業必要性分析。自從大學擴招以來，全國普通高校的畢業生越來越多，而且年增長比例仍在不斷的增加，待業的人員越來越多，同時社會中就業人員已經接近飽和，就業崗位并沒有增加，因此我們的就業形勢也就變的非常的嚴峻。據麥克思研究院聯合中國社科院發布的《2017年中國大學生就業報告》數據顯示，近5年來，大學生畢業即創業連續從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。大學生選擇了自主創業，有利于形成良好的社會環境。

3 大學生創業影響因素分析

1）創業意愿。創業意愿指的是個體是否愿意進行創業活動的一種主觀態度。現在許多大學生創業都過于注重創業的外在條件，而忽視了自身的創業心態。多數的大學生在創業前期，對創業沒有明確的目的和規劃，導致在創業過程中遇到各種各樣的問題。

2）創業能力。創業能力是決定創業能否成功的關鍵因素，主要體現在創業者是否能運用所學的專業知識以及從各方面獲取的知識儲備解決問題。創業能力是創業者各方面能力的綜合，包括學習能力、人際交往能力、溝通能力、領導能力、組織能力以及決策能力等。

3）創業經費。資金是影響大學生是否能開始創業的瓶頸問題，大學生創業者的創業資金一般來說有以下三個渠道：即大學生創業者的自有資金、各種借款以及各種風險投資。大學生創業者沒有信用擔保和資產抵押，一般銀行不會提供借款服務。

4 促進大學生自主創業策略

1）要培養大學生的自主創業意識。高校需對學生進行創業培訓，讓他們在自己親自實踐的情況下自己感受創業的每一步，自己總結經驗，形成自主創業意識。

2）提高自身綜合能力。創業能力是以專業能力為基礎的，大學生應充分利用業余時間通過各種渠道了解專業前沿、社會熱點現象，以拓寬知識面；并積極參與有益的社團活動、社會實踐活動和各種創新計劃。還要塑造良好的創業心理素質和承受能力。另外，還必須培養一些關鍵的創業素質。

3）制定適合自己的創業計劃。要樹立積極的就業觀，客觀積極地評價自我，并且對社會形成客觀切實的看法，選擇風險低、投資少、專業對、經營靈活、自己擅長或者感興趣的創業項目，確立合理的創業目標，并將目標分成長期、中期、短期計劃，然后腳踏實地實施計劃。

4）做好承受和處置風險的準備。要充分認識到風險與創業共存，要以冷靜、理智、平和的心態對待各種創業中的挫折，對可預見的風險要提前做好防范措施和結果設想。在選擇創業之前，大學生還必須做好承受挫折和失敗、挑戰自我的心理準備，擁有一個良好的創業心態，才能提高創業成功的機會。

5）開設、完善創業教育課程。首先，要改革課程體系。可以在傳統重點課程建設的基礎上，進行相關課程有機集成、整體優化的課程體系建設。其次，要改革教學方法。通過確立學生的主體地位，激發學生學習和探索的積極性、主動性和創造性；抓住隨機教育的機會，把創業意識、創業精神、組織管理、理財能力、營銷意識和溝通技巧等綜合素質的培養融合于教學過程。

6）開設、完善創業教育課程。首先，要改革課程體系。可以在傳統重點課程建設的基礎上，進行相關課程有機集成、整體優化的課程體系建設，把創業技能、公關和社交、法律和稅收等與創業密切相關的課程納入到課程體系中，豐富課程的選擇性與多樣性，增加選修課在課程設置中的份。其次，要改革教學模式。確立以“綜合素質能力培養”為主要特征的教學模式，將教育的空間擴展至課堂外、書本外和學校外，做到理論教學與實踐教學相結合，校內教學與社會實踐結合起來。再次，要改革教學方法。通過確立學生的主體地位，激發學生學習和探索的積極性、主動性和創造性；抓住隨機教育的機會，把創業意識、創業精神、組織管理、理財能力、營銷意識和溝通技巧等綜合素質的培養融合于教學過程。

參考文獻

[1]麥克思研究院聯合中國社科院《2017年中國大學生就業報告》2017

[2]羅賓斯著.管理學[M].中國人民大學出版社，2008.

[3]劉國存.大學生創業傾向影響因素分析[J].中國成人教育，2014.12.

[4]國家稅務總局-關于支持和促進就業有關稅收政策的通知

作者簡介

吳吟霜（1998-），女，四川省達州市人，成都市高新西區四川大學錦城學院，旅游英語專業專科。