傳承百年名校血脈 與時俱進再展宏圖

惠州市惠陽高級中學實驗學校（原廣東惠陽高級中學高中部）與廣東惠陽高級中學這所百年老校血脈相連，在歷史風霜中經歷著潮起潮落，曾有過惠州市乃至廣東省辦學體制改革范例的光環，也正在經歷停滯不前的困擾。但是，新時代要有新氣象，更要有新作為。振興惠高實驗學校，擦亮惠高品牌，是惠陽人民的期望，也是每一個新惠實人的責任和義務。重新對學校發展的戰略定位與辦學思路的科學謀劃應是我校踏上新征程、走向新高度的第一步。

一、重新制定學校發展定位和辦學思路的基礎

1. 學校發展的外部條件

近年來，惠州市委、市政府始終高度重視教育發展，堅持“惠民之州首先是教育之州”的理念，把教育擺在優先發展的地位，把辦好人民滿意的教育作為最大的民生，不斷加大教育投入，完善基礎設施，獲評“廣東省推進教育現代化先進市”，教育綜合實力顯著提升，為2020年創建廣東省推進教育現代化標兵市，全面實現教育現代化奠定了堅實基礎。

走進新時代，惠州迎來了重大發展的機遇，作為粵港澳大灣區的重要城市和門戶樞紐，未來將全面融入廣州、深圳、香港特大城市“30分鐘生活圈”。但惠州畢竟還是一個發展中的城市，經濟的快速發展同時也帶來了許多新問題，教育方面“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”仍然存在，增加優質高中學位，滿足人民群眾對優質教育的需求任重道遠。

隨著惠州教育的發展，中心城區及周邊縣區多所高中學校的陸續興建和強勢崛起，也使我校辦學方面面臨著巨大的競爭壓力。此種背景下，振興惠高實驗學校更顯得迫切的需要。

2. 學校發展的內部條件

（1）學校歷史

廣東惠陽高級中學，曾用名“廣東省立第三中學”、“廣東省立惠州中學”等，1954年定名“廣東惠陽高級中學”，享有“東江文化搖籃”美譽。2001年秋，為創辦國家級示范性高中，初、高中分離辦學， 惠陽區政府與民營企業家姚梅發先生合作辦學，在惠城區馬安新樂興建廣東惠陽高級中學高中部（新校區）。2015年9月廣東惠陽高級中學高中部更名為惠州市惠陽高級中學實驗學校。

（2）學校現狀

學校占地面積200多畝，現有教職工360多人，專任教師250多人，學生4600多人。2004年被評為廣東省一級學校，2007年被評為廣東省國家級示范性高中和廣東省高中教學水平優秀學校。

由于惠州市行政區劃的調整等多重因素影響，2007年以后，因學校地處惠州市中心城區（惠城區），但隸屬于惠陽區教育局管轄，惠城區內幾乎所有的高中學校都是市直學校等情況在辦學過程中出現了一些客觀矛盾和問題，這些矛盾和問題在當時的歷史條件下沒有得到及時的化解和妥善的解決，直接導致我校出現生源瓶頸現象，結束了我校在惠陽區一家獨大的時代，并日漸與市內、區內的高中學校拉開了距離。

內外環境的變化，使學校到了不進則退的關口。百年滄桑，夢想彌新。盡管學校面臨的形勢嚴峻，但我們堅持教育的核心價值和理想情懷始終沒有改變。如何在劇烈的競爭中走出困境，是我們迫在眉睫的重要課題。

通過認真研究學校的發展歷史、現實需求、周邊環境、區位形勢、生源狀況、學生和家長的需求后，站在持續發展的戰略高度，立足本校實際，我們重新確定了學校的發展定位：爭取在三年左右的時間內把惠實打造成一所德育務實、課堂高效、藝體特色鮮明，辦學質量穩步提升，學校的綜合實力和綜合競爭力顯著增強，得到社會廣泛贊許的優質學校。制定了“依法治校，德育立校，教學興校，藝體強校，安全護校，后勤暖?！钡霓k學思路，堅持走內涵發展之路，以此振興學校。

二、創新學校發展定位和辦學思路的基本內涵

理念是行動的先導。學校發展定位和辦學思路的確立，既有以上所說的內外原因，更有辦學理念的支撐。早在上世紀九十年代，廣東惠陽高級中學就確定了“使每一個學生都能健康成長，多方面發展并適應未來”的辦學理念，這是學校百年歷史文化底蘊的積淀，也體現出遵循現代教育規律，在現實與未來兩個不同的連續層面的所作的理論思考，表達了“努力現在，著眼未來”的內涵。

百年惠高，薪火相傳。正是基于此，無論惠高實驗學校辦學的內外環境發生了什么樣的變化，圍繞這一理念，學校各項工作目標均指向學生的成才，辦學的核心目標就是一切為了學校的主體——學生的可持續發展。

不忘初心。每一個學生的健康成長，是學校一切工作的著力點和落腳點。隨著教育形勢的發展，尤其在深化教育改革的背景下，學校辦學理念的內涵得到了進一步充實和發展。因此，創新學校發展定位和辦學思路，是對全面實施素質教育的內涵的理解，也反映出對學校辦學特色的理性追求。

辦學理念表現在實踐層面上，就是辦學的思路。圍繞學校發展的戰略定位，我們科學謀劃、精心制定如下的辦學思路：依法治校，德育立校，教學興校，藝體強校，安全護校，后勤暖校。其基本內涵如下：

1. 依法治校

依法治校是深化教育改革、實現教育發展的需要，是做好新時代教育工作的重要保障，也是學校贏得持續發展的根本保證。堅持黨的領導，堅持師生主體地位，堅持依法治校與以德治校相結合，堅持依法治校與依規治校有機統一，堅持依法治校與打造學校辦學特色和增創辦學優勢相結合。將法治貫穿于學校管理和教育教學的各個領域，以法治引領和規范學校管理和教育教學工作，依法辦人民滿意的教育，這是我們全面落實辦學思路的根本保證。

2. 德育立校

落實好立德樹人，靜下心來教書、潛下心來育人，是教育工作者的神圣職責，也是落實學校辦學理念的具體體現。無論是從教育規律還是從學校生源實際考慮，“德育立?！倍际俏倚，F階段發展的重要基礎。具體來說，就是要轉變傳統德育模式，創新育人理念、育人思路，做好學生思想工作，從思想的高度上引領學生成長與發展，讓教育回歸本真，為學生“終身學習”、“終身發展”、“終身幸?！钡於ɑA。endprint

3. 教學興校

教育教學質量是學校的立校之本，是學校的生命線，也是我們振興學校的核心所在。改變生源狀況，重塑學校形象，最根本的要靠教學質量。學校實施教學興校的優勢主要體現在幾個方面：首先，我們有一支思想、業務素質過硬的師資隊伍，在廣東省高中教學水平評估檢查中，教師上課優秀率居本地區學校之首。其次，學校教學與教研工作雙輪驅動已經啟動，教研風氣、課堂教改之風漸濃。再者，學校是本地區課堂多媒體教學全覆蓋最早的學校，教育信息化程度較高，信息技術與學科教學的整合擁有較好基礎。

4. 藝體強校

“藝體強校”是根據現階段學校所面臨的挑戰而提出的主動應對措施，我校生源雖然基礎相對薄弱，但活力充沛、個性張揚，有很強的可塑性，而且我們藝術、體育老師數量充足，設施設備齊全，學校有深厚的文化底蘊，有可整合的校內外優質資源，所以我們可以考慮選擇一條最適合學生發展的辦學路子，挖掘學校的潛在優勢，把做大做強美術、傳媒、音樂、體育高考，精心打造藝體特色，作為振興學校的突破口和“輕騎兵”，這是決定現階段惠實振興能否突破一條新路、開辟出第二戰場的關鍵。

5. 安全護校

平安校園是基本的育人環境。加強安全教育，創建平安校園。營造安全、文明、舒適、和諧的校園環境，積極消除一切不穩定不安全的因素，給學生一個良好的學習環境和成長氛圍，創建社會滿意和家長放心的育人氛圍，為學校的穩定發展保駕護航。

6. 后勤暖校

一所全寄宿制學校，后勤保障工作責任大，任務重。加強校園基礎設施建設，努力改善辦學條件，不斷增強服務意識，提升服務質量和服務水平。全力保障教學工作需要，優先為教學工作服務，師生服務。通過“后勤暖校”，用人文關懷最大限度調動老師和學生的積極性：使學生能夠舒適、愉快、積極地享受學習，讓老師能夠安穩、開心、自豪地幸福工作，從而迸發出蓬勃的熱情，為學校穩定、和諧發展提供堅實保障。

綜上所述，我校的發展定位和辦學思路是在全面貫徹國家教育方針的前提下，在先進的辦學理念支撐下，結合自身的實際情況和潛在優勢，適應本地區教育發展新形勢、新需求和新任務的必然要求和現實選擇。

三、創新落實學校發展定位與辦學思路所面臨的問題和對策

要實現學校的發展定位，落實辦學思路，其工作千頭萬緒，但首先是找原因，找問題，找差距，找不足，找對策，這樣，才有希望突出重圍，鳳凰涅磐，浴火重生，從而實現學校的振興。

1. 思想認識有待提高

問題：部分教職工，思想上對實施學校發展定位和落實辦學思路的重要性認識不足，重視不夠，工作上存在慵、懶、散現象，缺乏克服困難、開拓進取的意識和銳氣。

對策：統一思想認識，凝聚奮進力量。

加大對學校核心理念、發展定位和辦學思路的宣傳力度，使之深入人心。樹立全校教職工的憂患意識、危機意識和質量意識，切實增強責任感、緊迫感，做到廣泛認同，凝聚共識，積極參與，共榮共辱，形成合力。

2. 教育質量有待提升

問題：因諸多原因，學校教學質量雖然基本穩定，但高考成績已在全區掛末，與兄弟學校相比存在一定差距。

對策：聚焦課堂教學，多措并舉提升教學質量。

提高教學質量，課堂是主陣地，教師是關鍵。要以對學生、家長高度負責的態度來抓好教育質量的提高。重點抓好抓實抓牢幾個方面：狠抓常規管理，深化課堂教學；教學興校，教研興教，發揮教研引領作用，打造高效課堂；加強教師業務培訓，促進教師專業化發展，提升教師素質。

3. 改變生源瓶頸現象

問題：生源瓶頸現象主要是指生源質量方面，“雙差生”較多，帶來了學生管理難度大、學校管理壓力大等系列問題，更為嚴重的是形成生源惡性循環。

對策：內強素質，外樹形象。

學校雖然生源處于弱勢，但不是一個讓學校停滯不前或是倒退的理由，相反更要有所作為?！按蜩F還需自身硬”，學校要以良好的質量聲譽來吸引生源、樹立學校良好形象。要強化校風學風建設，從嚴治校，從嚴治教，營造良好的育人環境。

“明者因時而變，知者隨事而制?！蔽覀円_拓創新，全面落實學校的辦學思路，狠抓學校管理不動搖，實抓德育工作不動搖，全面提高教育教研質量不動搖，促進藝體工作不動搖，推動學校發展不動搖，牢記使命，不忘初心，凝心聚力，繼續前行，振興惠高實驗學校，譜寫教育工作新篇章。endprint