家庭經濟因素對高中生行為動機的影響

李羽顏

【摘要】高中生作為我國社會的一個重要群體，對我國未來人才的培養具有重要的作用。在現實生活中我們經常會看到一些高中生因為家庭經濟因素導致其學業受到影響，因此，研究家庭經濟因素對高中生行為的影響，對于高中生的健康成長具有重要的作用，文章通過對高中生調研的方法研究家庭經濟因素與高中生行為之間的關系。分別分析了家庭經濟條件差對高中生行為的影響；家庭經濟好對高中生行為的影響和家庭經濟條件一般對高中生行為的影響。

【關鍵詞】高中生 家庭經濟因素 行為 影響

生活中，我們每個人的行為都會受到外界因素的影響，這些外界因素可能對我們的行為產生好的影響，也可能產生不好的影響。高中生，作為介于成年人與未成年之間的特殊群體，其行為很容易受到外界環境的影響。在社會上我們經常會看到一些高中生因為家庭經濟因素導致輟學行為，或是一些高中生因為經濟因素出現一些攀比、浪費行為。因此研究家庭因素對高中生行為的影響，有助于學校更好地管理高中生，也有助于高中生的健康成長[1]。高中生因為年齡較小，所以其行為活動一般分為兩種，即需求型行為和成長型行為。這兩種行為都與家庭經濟因素有一定的關系。為更好地了解家庭經濟因素與高中生行為的關系，文章采用調研的方法展開研究。本次調研共發放問卷300份，其中有效問卷282份，調研對象為筆者的所在學校高一、高二、高三的學生，調研內容包括家庭經濟條件差對高中行為的影響因素，家庭經濟條件好對高中生行為的影響以及家庭經濟條件中等對高中生行為的影響。

一、家庭經濟條件差對高中生行為的影響

家庭經濟因素對高中生的行為影響很大，在筆者收集的282份有效調查問卷中，有56份問卷是屬于家庭條件較差的高中生，通過他們填寫的調查問卷可以看出，家庭經濟條件較差對他們產生的影響還是很大的，這些影響有積極的影響，也有消極的影響。

（一）家庭經濟條件差對高中生行為產生的積極影響

家庭經濟條件差對高中生產生的積極影響可分為兩個方面。首先，可能使高中生養成勤儉節約的好習慣。很多家庭條件不好的高中生在上學的過程中，由于知道自己的家庭條件較差，所以他們很多在花費上面會更加節約，他們把自己90%的生活費都用于吃飯，很少拿來揮霍，即使花費一些錢也是花費在學習資料的購買上，甚至部分家庭條件較差的孩子會到一些餐廳打工來賺取生活費。這有助于這些孩子養成自力更生的能力。其次，很多家庭條件差的孩子學習會更努力。由于受家庭經濟影響，很多條件較差的高中生，不能參加輔導班學習，再加上從小家長就會告訴這些孩子，考上大學是他們唯一的出路，所以，很多孩子從小就會養成良好的學習習慣，學習也會更加努力。

（二）家庭經濟條較差對高中生行為產生的消極影響

調研中發現，在調研的56個家庭條件較差的高中生中，有10個左右的學生認為家庭條件差讓其產生了自卑心理，甚至產生一些厭學、退學心理。由此可見家庭經濟條件差對學生的影響也是較大。高中學生中，由于很多學生都來自于不同的地區，所以每個人的家庭情況都不一樣，加上很多青少年愛慕虛榮，所以有些家庭條件差的學生會產生一些自卑心理。還有一些學生覺得自己在學校吃都吃不飽，別人有的自己沒有，就產生了厭學，退學心理[2]。

二、家庭經濟條件好對高中生行為的影響

調研中，家庭條件好的學生有76個左右，他們一般都不太發愁物質上的東西，他們的家長一般都會給他們足夠的錢讓他們在學校可以較好的生活。同樣，家庭經濟條件好對學生也會產生積極影響和消極影響。從積極影響上面看，家庭經濟條件較好的家庭一般都會讓孩子從小接受良好的教育，比如上輔導班、特長班等，所以這些高中生到達學校后一般素質較高，能夠很快適應高中的生活節奏。這些高中生也會有更多的學習資料，也可以通過報輔導班來提高自己的學習成績。從消極方面看，部分家庭經濟條件好的高中生，仗著自己條件好，容易產生虛榮心，如買很多的名牌衣服，相互之間攀比，從而影響學業。還有部分高中生，拿著家里面給的錢，買各種東西，在學校不遵守紀律，甚至出現不學習，就知道在學校玩的現象，這都嚴重影響了高中生的健康發展。

三、家庭經濟中等對高中生行為的影響

在調研中發現大部分的高中生還是屬于家庭經濟中等的。在這些高中生中，很多高中生的行為和上述兩種有一定的相似之處，但這些高中生也有自己獨特的特點，這些高中生一般情況下，吃不是問題，同樣的上一些輔導班也不是問題。所以他們的行為一般比較中性，當然也有一些孩子的行為特別極端，但總體來說這部分學生一般不會產生一些自卑心理或者一些輟學心理。

總之，家庭經濟因素對于高中生的影響較大，因此在對高中生行為的引導上，不論是學校，還是學生的家長都應該積極的引導，引導他們向積極的行為發展，避免出現一些不當的行為。

四、規范高中生行為的措施

不同的家庭經濟狀態確實對學生產生不同的影響，但高中生要學會自我調整，切忌盲目攀比，當出現心理問題后應積極和家長或者教師溝通，不要將這種負面情緒埋藏在心里，造成心理壓力。學校方面通常會針對不同家庭收入的學生采取不同的思想教育方式，高中生不要對這種教學產生厭惡或者排斥心理，要積極接受教育，讓自己適應校園生活，積極樂觀地面對生活，其實學生的心理壓力主要來源于自己，從內心深處不自信，導致不敢面對，遇到小的事情自尊心就會受挫，其實大可不必，積極參與到集體生活中，會發現同學之間的相處十分愉快。當高中生具有良好的行動性，就能積極參與到學習和生活中，強化自我學習意識，在校園生活中，體會到同學之間的友誼[3]。家長方面，應該積極地引導自己的孩子，防止孩子們出現厭學。退學心理。

五、結論

綜上所述，家庭經濟因素對高中生的行為有著深遠的影響，充分理解高中生行為動力系統的概念，研究高中生行為與不同學生家庭收入之間的關系以及家庭經濟因素對高中生行為的影響[4]，對不同經濟狀況家庭里的學生具有十分重要的作用。

參考文獻

[1]李曉娟.家庭因素對中學生自我效能感的影響研究[D].蘇州大學.2003.

[2]王有智，沈德立，歐陽侖中學生心理健康素質特點研究——兼談心理健康研究中的幾個問題[J].心理科學.2008（03）.

[3]李京珊.家庭經濟因素對高中生行為動力的影響[J].教學改革.2016（36）：200.

[4]史貞雯.家庭經濟因素對高中生行為動機的影響[J].經營管理者.2016（02）：391.endprint