淺析小學高年級體育教學中游戲的巧妙運用

摘 要：游戲在小學體育的教學過程中發揮著重要的作用，游戲可以將學生的學習積極性調動起來，活躍學生的思維。本文就針對游戲在小學高年級體育教學中的作用進行說明，指出在小學體育教學中運用游戲的方法，并且指出在體育教學中運用游戲需要注意的問題，以供大家參考。

關鍵詞：小學高年級體育教學；游戲；運用方法

新課程改革強調素質教育，就是注意培養學生的人文素養和情懷，這一目標在小學體育教學當中體現得尤為顯著，在小學高年級的體育教學當中，已經逐漸擺脫傳統的教學模式的束縛，而是將游戲運用到了體育教學當中，讓學生逐漸感受到體育教學不再是那么枯燥無味，而是充滿了樂趣和歡樂。通過游戲的引入，不僅豐富了體育教學的內容，而且調動了學生的學習興趣，對于學生未來人生的發展和塑造起到了很大的幫助。學生能夠由此而喜愛上體育教學，愿意在教學過程中發揮自己的聰明才智，這就促進了體育教學的課堂教學效率。

一、 小學高年級體育教學中游戲的作用

（一） 游戲運用可以達到健身的目的

在小學高年級體育教學過程中，將游戲運用到教學過程中，可以使學生達到健身的目的、通過做游戲學生的身心都得到鍛煉，體質得到增強，不再是之前那樣不愛上體育課程，而是喜歡上體育課程。因為體育課程給了他們鍛煉身體的機會。另外，通過做一些具有故事情節的游戲可以使學生從小培養出一種愛國主義情懷，有集體的榮譽感，這對于學生以后的成長大有裨益。

（二） 游戲具有趣味性的作用

在小學高年級的體育教學當中運用游戲教學，可以增加課堂的趣味性，擺脫之前枯燥乏味的課堂教學。因著課堂變得生動有趣味，使得學生能夠全力以赴地參加到游戲當中，不再受外界事物的干擾。這樣參加一些游戲活動，可以讓學生的生理和心理方面都能夠得到長足的發展。在游戲的過程之中，學生之間相互配合，相互合作，共同來完成游戲，這就加強了學生之間的彼此合作與交流。通過相互之間的了解，學生們加深了彼此的了解，逐漸擺脫了之前狹隘的看法，而是能夠融入到集體當中，為集體的榮譽做貢獻。

（三） 游戲具有教育性的作用

體育游戲都是在一定的規則之下制定的，通過體育游戲規則的制定，可以約束學生的行為規范，使學生的行為具有規范性，不再是之前懶散的樣子，而是能夠有所規范，有所約束。在游戲規則的制定下，學生們都需要遵守這一規則，并且也要具有吃苦耐勞的精神，這樣才能在游戲的過程當中勝出。通過這一制度的約束，使得學生在進入更高一級的階段可以遵紀守法，維護課堂秩序。

二、 游戲在小學高年級體育教學中的運用

（一） 游戲在體育教學中準備活動的運用

在體育教學準備活動的時候，可以適當穿插游戲，將游戲運用到準備活動當中，這有助于調動學生的學習積極性，使學生在各方面都能調整到最佳狀態，活躍了課堂氣氛，并且也使得學生變得熱愛學習。為了讓學生在進行體育課程的時候能夠注意力集中，可以選擇一些有趣的游戲進行導入，這樣就能使學生集中注意力，進入良好的學習環境當中，為體育教學做好準備。

（二） 體育游戲在技術教學中的運用

在小學高年級的體育教學過程中，會遇到很多的技術性教學項目，在這里引入一些游戲，可以活躍學生的思維，使學生在一種輕松自如的環境下進行技術學習。游戲也可以振奮人的精神，舒展關節，使全身能夠得以放松，在進行技術教學的時候能夠放松心情，沉著應對。當然，在技術教學的時候要注意游戲的運用時機，不能在技術的開始階段就進行游戲導入，那樣會分散學生的注意力，而是在基本動作做完之后，可以導入一些游戲，以求給學生心情上的放松，這樣可以使學生輕松地掌握一些體育技術方面的動作。

（三） 體育游戲在課堂結束部分的運用

在體育教學結束的部分，可以加入一些簡單的游戲，其目的是讓學生以一種輕松愉快的心情來結束體育課程學習。因為學生的平時課業負擔很重，上體育課主要是為了緩解一下緊張的情緒，能夠減輕壓力。而在即將結束體育課程的時候將游戲引入其中，可以讓學生在短時間內恢復平靜，排除劇烈運動所帶給學生的身體疲乏，而是能夠迅速恢復體力，以便于學生在其他課程的學習。

三、 在體育教學中運用游戲需要注意的問題

（一） 選擇游戲的內容

在體育教學的過程中選擇游戲的內容的時候，需要選擇適合高年級這一階段的游戲，以便于滿足高年級學生的需求。在這一過程當中，老師需要了解學生的實際情況，將跑與跳的游戲多安排一些，因為考慮到高年級的實際情況。如果體育課以技術靜力型項目為主，可以輔助以跑、跳為主的跳躍性游戲。一般來說，游戲越新穎，情節越豐富，越能打動人，趣味性越強，學生的參與度也就越高，這樣就需要老師在選擇游戲的時候多加注意。

（二） 做好游戲的準備工作

在組織游戲的時候，需要老師做好游戲的準備工作，布置好會場，要做到心中有數。老師需要根據學生可能出現的問題制定好應急方案，以便在問題出現時能夠加以解決，防止在游戲當中出現不必要的損傷。老師需要有應急的措施，以便在緊急情況下能派上用場，確保游戲的順利進行。游戲進行的越順利，就越能對學生產生重大的影響，這樣有助于學生之后的成長和發展，為學生以后的生活和發展提供便利。

（三） 精心組織好游戲

老師在組織游戲的時候，需要將游戲的目的、名稱和意義給學生講清楚，讓學生明白游戲的意義何在。這樣學生在做游戲的時候才能夠明白游戲的目的是什么，做起來游戲才更加具有針對性。通過幽默風趣的語言表達來激發起學生的學習熱情，使學生有集體榮譽感，愿意為團體貢獻自己的一份力量。通過游戲比賽，可以發揚學生的刻苦鉆研的精神，充分展示每個人的才能，讓學生在游戲中發揮自己的潛力，增強自信心。

總之，將游戲運用到小學高年級體育教學當中，并不是一件容易的事情，這需要體育老師在平時的教學工作中認真總結經驗教訓，能夠與學生在一起互動交流。在做游戲的過程中善于發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠完成游戲的各個環節，老師做到在旁鼓勵的作用，這樣才能有效地提高課堂的教學效率。

參考文獻：

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[3] 李龍.淺談體育游戲在學校體育教學中的價值定位[J].湖北體育科技，2012.

作者簡介：

劉斌，福建省龍巖市，龍巖市溪南小學。endprint