項目教學法在專業教學中的應用探究

廖祥兵

（蘇州工業園區職業技術學院，江蘇 蘇州 215123）

項目教學方法是讓學生用專業知識和技能獨自處理教師所提出的項目要求。這就需要教師對項目的設計、過程引導、總結提煉，學生要具有較強的實際操作能力、協調能力、扎實的專業技能。項目教學以整個項目為主線，將學生、教師、理論、實踐進行結合，促進學生自主探究、主動參與，實現理論與實踐真正統一，培養汽車檢測與維修市場需要的專業人才，完善和滿足未來汽修行業的人才結構。

1 項目教學法在汽車檢測與維修技術教學應用的主要環節

1.1 項目設計

在項目設計階段要確定項目任務和實施計劃。在項目確定過程中，教師要根據學生的知識結構和操作技能，根據學生自愿結合的原則，給學生制定項目任務。在此過程中要多讓學生參與其中，組織項目小組撰寫計劃報告，由此來提高學生參與項目任務的可行性。

1.2 項目實施

在此過程中師生要按照之前制定的項目計劃進行逐步實施，其中學生應按照小組分工對，由項目組長帶領下小組成員完成分配任務，按照計劃和規范進行實施。過程中，教師要發揮督導和輔導作用，既是“裁判”又是“教練”，嚴控操作規范的標準，確保教學效果。

1.3 項目總結

在此環節學生應展示項目完成成果，師生共同總結項目完成得失。完成項目后，一方面要對形成的項目成果進行展示；另一方面要在項目小組之間形成自評和互評制度，讓學生從自身和他人眼中對自己的工作任務完成情況進行客觀看待。此外，教師還要及時總結項目完成中的經驗教訓，并對所涉及到的知識進行查漏補缺。

2 以汽車發動機的裝配與檢測為例敘述項目教學法的實施過程

2.1 教師下達汽車發動機項目任務

教師要根據學生知識、操作技術能力和學生自愿結合的原則，以項目小組的形式將學生進行分組，并任命對發動機理論知識扎實、操作技術能力較強的學生擔任組長，負責小組項目的設計、實施、展示及總結。這個過程要結合學生的實際情況和不同發動機的特點、性能及工藝等，要通過項目任務讓學生真正掌握該種發動機的裝配與檢測技能。

2.2 項目小組制定詳細計劃

在這個環節中，項目小組要按照項目任務目標來制定相應的實施計劃，并在組內做好人員分工。在制定項目實施計劃時，可以先充分發揮小組成員的智慧，集眾智來對項目任務進行分解，包括發動機所需的材料、工具及零部件。當然，項目任務本就是檢驗掌握所學知識的重要手段，還應該準備相應的理論知識，比如發動機的運行機理、操作規范、安裝標準等。

2.3 聚眾力認真實施計劃

前提的準備工作做完后，就需要在精心計劃下來實施項目任務。在這一環節中，教師要做好裁判員和教練的角色。對于發動機的安裝操作規范和標準，教師要嚴格要求學生按照操作規程進行，另外在學生遇到困難或由于經驗不足造成操作失誤時，教師要及時進行輔導，讓學生邊學邊做。此外，教師還應該認真記錄學生在實施計劃時的優點和不足，從學中做再從做中學。

2.4 項目成果展示及總結

項目小組完成發動機配裝和檢測后，在小組內部進行討論、總結，再由小組之間進行互評，以便對學生形成客觀評價結果。此后，教師要對整個項目任務完成過程進行“復盤”，根據實際情況進行鼓勵性和指導性的評價與總結，注重對學生在實際操作過程中的不足加以指出，在聯系理論知識對其進行深化，實現“從實踐中來到實踐中去的效果”。

3 結語

隨著社會發展的需求不斷提高，未來汽修專業人才的培養將更加靈活和針對性，汽修職業教育要以良好就業為導向，在重視學生汽修理論素養提升的同時，更加要重視汽修實際操作能力，讓學生養成良好的學習習慣、思維習慣和自主探究的能力，為學生今后就業提供良好的基礎。