淺談發動機構造與拆裝“理實一體”教學策略

何 涌

（六盤水職業技術學院，貴州 六盤水 553000）

隨著人們生活水平的提高，汽車保有量將持續增長。為了滿足中國社會的發展，國家加大對汽修專業人員的培養工作。汽車構造與拆裝作為汽修專業學生的必修課，傳統的發動機構造與拆裝強調理論學習，忽視了實踐操作。為了更好地適應社會發展需求，高職院校應該緊跟適合發展需求，實施理實一體教學策略，提高汽車教學的實效性。

1 發動機構造與拆裝課程內容

發動機構造與拆裝是全國中等職業技術學院課程改革的教材，主要內容包括發動機總體構造、拆裝前的準備、曲柄連桿機構、配氣機構、冷卻系統、潤滑系統、點火系的構造與拆裝、汽油機燃油供給系統、柴油機燃油供給系統的構造與拆裝過程。通過學習發動機的構造與拆裝，讓學生掌握汽車發動機的基本構造、工作原理，讓學生正確拆裝發動機各個零配件，提高學生的實踐能力，為學生畢業以后從事汽車營銷和維修服務工作打下良好的基礎。發動機構造與拆裝課程是汽修專業的專業課程，是學生學好其他課程的基礎和前提。

2 發動機構造與拆裝課程教學

2.1 教學目的

讓學生掌握汽車發動機的分類以及四沖程發動機的工作原理，發動機各組成零件的結構與工作原理。從而讓學生具有較強的使用、維護發動機的能力，培養學生團結互助的精神，具有良好的就業觀念和職業道德。

2.2 教學方法

采用案例教學法，以案例激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效性，采用理論實際一體化教學模式。并充分利用多媒體技術，提高汽車發動機構造課程教學效果。

2.3 教學難點

汽車發動機的工作原理，包括發動機的各個部分如何做功，發動機的曲柄連桿結構和配氣結構。

2.4 教學方式

為了提高課堂教學的效果，激發學生的學習興趣，采用多媒體教學，將動畫、音頻、視頻以及汽車教學軟件結合起來，將文字、圖畫、視頻、動畫等多元素結合起來，將發動機的原理用多媒體動畫演示出來，將理論知識具體化、實物化，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

2.5 教學實施

（1）教學準備。在教學前，教師通過網絡、圖書館、汽車展會等相關渠道，了解汽車發動機構造的類比及發展趨勢，詳細了解發動機的原理，從而為教學做好充分的準備工作。

（2）教學實施。首先設置教學情境，汽車是常見的交通工具，教師通過多媒體設備播放一些不同品牌的汽車圖片，讓學生說出這些汽車的品牌。然后教師提問：看來同學們對汽車都比較了解，那么同學們了解汽車的結構嗎？汽車由哪些部分組成？然后讓學生自由討論，討論汽車各個結構的作用和位置。最后老師進行總結，并詳細闡述發動機結構，發動機作為汽車的動力系統，發動機為汽車提供動能。發動機構造以及運行原理。在這個過程中，為了讓學生更好地了解發動機的構造以及工作原理，老師可以通過多媒體動畫進行演示，向學生詳細闡述發動機工作原理，它從進氣、壓縮、噴油、燃燒、膨脹做功、排氣等過程，從而帶動汽車前進。通過多媒體教學，可以將發動機理論知形象化、實物化，從而降低學習的難度。理論課程結束以后，教師將學生帶到實訓室，讓學生將所學的知識運用到具體的實踐活動中。學生根據所學知識，了解到不同種類的發動機，汽車發動機構造與工作原理，從而為后期發動機拆卸和組裝以及檢測打下良好的基礎。

（3）教學反思。通過理論實踐一體化教學，讓學生將所學的理論知識運用到實踐課堂，提高實踐課程的教學效果。通過實操訓練，也可以檢驗學生對發動機構造以及工作原理的掌握情況。老師根據學生掌握發動機的理論知識點的程度，制定下一步教學方案。通過理實一體化教學，發現部分學生的實踐動手能力比較差，無法全面掌握發動機的工作原理。

3 結語

發動機構造與拆裝是一門實踐性比較強的課程，通過理實一體化教學方法，將發動機理論知識運用到實踐學習過程中，可以及時發現學生學習過程中存在的問題，有助于教師及時調整教學方法，提高課堂教學質量。